1、第 1 页 共 3 页如 何 做 一 个 有 责 任 的 教 师可 以 不 优 秀 ， 但 必 须 负 责 任 ， 这 是 做 人 的 底 线 。 2011年 5月8日 ， 我 们 聆 听 了 重 庆 大 学 曾 国 平 教 授 的 “做 一 名 优 秀 的 教 师 ”的 演 讲 ， 对 我 最 大 的 启 示 。 古 语 有 云 ： 德 高 为 师 ， 身 正 为 范 。教 师 是 太 阳 底 下 最 光 辉 的 职 业 。 确 实 ， 教 师 是 引 领 学 生 成 长 的 导师 ， 有 着 绝 对 的 优 势 地 位 。 但 是 同 样 ， 教 师 为 人 师 表 的 特 点 决 定了
2、它 崇 高 的 责 任 感 。 所 谓 责 任 感 就 是 个 体 对 自 己 从 事 事 业 所 负 责任 的 意 识 。 教 师 的 责 任 感 源 于 对 教 育 事 业 的 热 爱 及 愿 意 献 身 教 育事 业 的 坚 定 信 念 。 有 了 强 烈 的 责 任 感 与 事 业 心 ， 教 师 才 会 乐 业 、敬 业 ， 也 才 能 一 辈 子 “学 而 不 厌 ， 诲 人 不 倦 ”。 一 个 没 有 责 任心 的 人 不 论 其 职 位 高 低 ， 是 无 法 在 其 所 处 的 岗 位 上 敬 业 奉 献 的 ！曾 国 平 教 授 认 为 ， 优 秀 的 教 师 在 于 责
3、 任 。 责 任 是 分 内 的 工 作 ，应 尽 的 义 务 。 责 任 是 负 责 ， 对 职 务 、 职 责 和 义 务 的 担 当 ， 忠 诚 和信 守 。 责 任 是 对 生 活 的 积 极 接 受 ； 责 任 是 对 生 命 的 积 极 态 度 ； 责任 是 对 角 色 的 认 真 扮 演 。 我 们 需 要 用 业 绩 说 话 ， “让 别 人 对 你放 心 ”， 做 一 名 让 人 放 心 的 人 民 教 师 。责 任 是 什 么 ？ 不 为 自 己 找 任 何 的 借 口 ， 我 们 只 为 成 功 找 方 法 ，不 为 失 败 找 借 口 。 “The buck stops
4、 here”借 口 止 于 此 。责 任 是 什 么 ？ 福 、 资 本 、 财 富 、 通 行 证 、 能 力 “责 任 越 大 ，第 2 页 共 3 页压 力 越 大 ”， 我 们 可 以 不 伟 大 ， 但 是 不 能 不 善 良 ， 不 能 不 负 责 。所 以 我 们 的 人 生 每 次 都 是 现 场 直 播 ， 没 有 彩 排 。伟 大 事 业 的 代 价 负 责 任 ， 现 在 的 社 会 并 不 缺 少 有 能 力的 人 ， 但 每 个 组 织 真 正 需 要 的 则 是 既 有 能 力 又 富 有 责 任 感 的 人 。现 代 社 会 已 经 达 成 共 识 ： 三 分 能
5、 力 ， 七 分 责 任 。 - 从 责 任走 向 优 秀 书 中 阐 述 得 很 详 尽 ， 责 任 比 能 力 更 重 要 。人 民 教 师 有 从 方 面 的 责 任 ： 第 一 责 任 ： 忠 诚 。 忠 诚 党 的 教 育事 业 ， “爱 岗 、 敬 业 ”， 强 化 自 己 的 事 业 心 ； 第 二 两 心 ： 爱 心 和童 心 。 做 到 对 学 生 真 正 的 大 爱 ， 如 父 母 比 父 母 还 父 母 ， 如医 生 比 医 生 还 医 生 ， 是 导 师 不 仅 仅 是 教 师 ， 不 仅 仅 是“教 ”， 根 在 于 “导 ”。 我 们 对 学 生 的 影 响 是 终
6、 身 ， 从 “身 、心 、 言 、 行 ”， 对 学 生 在 言 传 身 教 。教 师 怎 样 在 学 生 面 前 展 现 责 任 心 ？ 一 言 一 行 ， 一 举 一 动 ， 有意 无 意 ， 往 往 是 不 经 意 间 。 责 任 心 表 现 是 多 方 面 的 ， 教 师 经 常与 学 生 在 一 起 ， 教 师 对 工 作 的 态 度 ， 对 学 生 的 态 度 、 对 社 会 的 看法 ， 甚 至 其 举 止 等 等 ， 其 一 言 一 行 都 会 对 学 生 产 生 影 响 。 所 以 ，我 们 要 时 刻 规 范 自 己 的 行 为 举 止 ， 为 人 表 率 。 如 上 课
7、 时 要 衣 冠 整洁 ， 精 神 饱 满 ， 不 可 将 个 人 丝 毫 的 不 良 情 绪 表 现 在 课 堂 上 。 更 不可 在 课 堂 上 发 牢 骚 ， 抱 怨 学 校 或 贬 损 其 他 老 师 。 否 则 ， 不 仅 会 对学 生 产 生 不 良 影 响 ， 同 时 也 会 影 响 自 己 在 学 生 心 目 中 的 形 象 。 真正 让 自 己 的 一 言 一 行 去 影 响 着 那 些 孩 子 们 ， 正 人 先 正 己 ， 育 人 比第 3 页 共 3 页教 书 更 重 要 ， 知 识 的 缺 乏 可 以 后 天 弥 补 ， 但 一 个 人 的 道 德 观 、 世界 观
8、一 旦 形 成 ， 就 很 难 再 改 变 。 所 以 ， 教 师 的 责 任 绝 不 是 仅 仅 是讲 几 节 课 那 么 简 单 。作 为 教 师 要 对 自 己 的 职 业 有 个 清 楚 的 认 识 ， 有 个 平 和 的 心 态 ，只 有 视 教 书 育 人 为 自 己 的 神 圣 职 责 ， 视 学 生 为 自 己 的 子 女 ， 才 能有 端 正 的 工 作 态 度 ， 饱 满 的 工 作 热 情 ， 吃 苦 耐 劳 的 工 作 精 神 去 做好 自 己 的 工 作 。 教 师 除 了 完 成 八 小 时 工 作 之 外 ， 课 外 还 会 付 出 了许 多 无 形 的 劳 动
9、， 这 些 都 是 不 可 能 用 金 钱 衡 量 的 ， 也 是 无 法 用 金钱 衡 量 的 ， 虽 然 这 些 付 出 也 许 换 不 到 金 钱 ， 但 是 换 了 学 生 的 成 长 ，家 长 的 信 任 ， 自 己 的 进 步 ， 这 何 尝 不 是 一 种 回 报 ， 一 种 心 灵 的 慰藉 。 当 你 获 得 了 精 神 的 慰 藉 时 ， 你 也 会 有 另 一 种 快 乐 ， 幸 福 感 ，这 样 才 不 会 消 磨 你 的 意 志 ， 你 前 行 才 会 有 动 力 ， 才 会 乐 在 其 中 。工 作 是 才 会 更 有 热 情 ， 工 作 效 率 也 会 提 高 。
