1、1历史学科记忆“十法”历史学科最突出的特点就是记忆量大,很多学生认为历史学习枯燥乏味,只是死记硬背,甚至“谈史色变“, 其实是没有理解历史学科的特点,没能掌握历史学习方法。历史课知识内化的核心重在“记“,贯穿整个历史学习过程的基本方法是善“思“,孔子说过:“学而不思则罔,思而不学则殆“,可见勤于思考多么重要。我们常说“好记性不如烂笔头“温故而知新“。何种方法有效,则必须靠自己在学习实践过程中摸索总结:一是要有信心,即暗示自己“我能记住“;二是苦练,下大功夫;三是要摸索适合自己的方法。要使知识内化和巩固,必须科学记忆,所以学生学习历史要不断总结记忆的窍门,以下是一些基本的记忆方法: 1 网络记忆
2、法历史课所有知识点都可以根据知识间的内在联系列成知识结构网络表。从整本书到章节,到基本知识的内容要点,都可能“网络其中“,形成知识结构和框架。用这种方法记忆的特点是纲举目张、脉络清晰,有利于在联系中理解记忆。 2 比较记忆法比较是一切理解和思维的基础,历史学习一定要形成比较的意识。比较法就是对两个或两个以上历史事件、历史现象、历史人物从不同角度进行对比,把容易混淆或有某种内在联系的知识排列在一起,进行分析,从中找出异同,把握特征增进记忆。这样既有利于理解,又有利于记忆,并可以同时记住几个知识点,收到一举几得的效果。这种比较,不仅要前后对照,古今比较,还要中外联系比较,如“戊戌变法和明治维新成败
3、2得失的比较“,“郑和下西洋和新航路开辟的比较“等。 3 制表记忆法把相似易混的历史知识通过制表的方法掌握,制表法和比较法有所不同。比较法是要求比较异同,找出规律;而制表法只是把相似的历史知识放在一起,进行对照,以便掌握。比如三次科学技术革命的时间、标志、主要发明创造、影响、启示;英、美、法等国的资产阶级革命的时间、原因、标志、领导人、革命主力军、文献、重要的战役、影响等都可以通过制表法来记忆。 4 图示记忆法图示法是老师教学板书经常使用的方法。就是把知识间的相互联系,因果关系用图示的方式清晰简明地表示出来,其特点是形象直观,一目了然,能简明并有效地记忆知识,使用图示法可以化繁为简,由点到线,
4、由线成面,简洁明了形象生动,记忆变得轻松。 5 分解记忆法就是将复杂的史论的内容分解成若于个层次,以便了解它们之间的联系,然后在综合起来,获得完整的认识和记忆。如五四运动、新中国成立的历史意义可以分为性质、功绩、国内意义、国际意义、标志等进行分散理解记忆。 6 回忆记忆法遗忘的速度是先快后慢。学习时,不断进行尝试回忆,闲暇时也经常回忆过去识记的对象,能避免遗忘,使记忆中的错误得以纠正,遗漏得以弥补,使学习内容中的重难点记得更牢,并且要及时对遗忘的知识温习巩固,强化记忆痕迹,巩固记忆知识。 7 讨论交谈记忆法和同学一起讨论交谈最近记忆的知识,是最有效的记忆方法。交谈知识的内容会使自己尚示扎根的记
5、忆经过交谈变成确实的记忆,会更加牢固地印在脑海。不论是稍微模糊的记忆,或是正确无误3的记忆,都可以讨论交谈,补充彼此在记忆上的弱点。比如谈洋务运动之得失成败。通过交流,学生认识到了洋务运动失败的原因是多方面的:既有封建制度的腐朽,也有当时国际大环境不利于洋务运动成功,还有洋务运动领导者的自身素质的问题;同时,学生也认识到洋务运动在近代教育、科技、工业等方面开启了近代中国之先河。 8 历史年代速记法历史年代的记忆只要动脑,也是有法可循。或连续记忆,或间隔记忆,或谐音记忆,或数字重叠记忆,或中外对比记忆等等。如 1771 年可谐音“一起起义“。如“1919 年“、“1818 年“属于数字重叠等。9
6、 浓缩记忆法浓缩法就是化繁为简,去粗取精,紧扣关键字眼,把繁杂的内容进行压缩、整理的过程,如中共成立的历史意义,只要记住两个成语就行,“开天辟地“,“焕然一新“;中英南京条约记住“割地、赔款、五口通商、关税协定“;还可以通过数字把课文内容浓缩为若干条,如“新文化运动“可浓缩为“一个口号,两个阶段,三项内容,四位代表人物“等。内容整理的过程就是深加工的过程,一定会加深印象,提高记忆。 10 重复朗读记忆法学习时一遍接一遍地念,直到熟读,这种方法,叫朗读法,也叫诵读法。对历史时间、事件等高声朗读,记忆效果十分好。但诵读要与背诵想结合,效果会更好。 记忆是思维的基础,中小学阶段是记忆的黄金时期,所记忆的知识最为牢固,甚至可以终身不忘,因此同学们应加强记忆,快乐记忆,获取丰富的历史知识。当然,“学无定法“,历史记忆的方法很多,只要采取正确的学习方法,在学习中善于总结,勤学善思,历史学习就一定会事半功倍,乐趣4无穷,轻松自如。
