1、小学六年级语文毕业练习卷一、语言积累1、看拼音写汉字(8%)d y pi hui mio sh ch d w r jng zhn lio ling ch chung2把下面的成语补充完整,再写出几个来自寓言的成语。10% 兴国安( ) 排山( )海 应接不( ) 神机( )算 完( )归赵 理直气( ) 衣( )楚楚 前( )后继3a.将句子补充完整 22% 锲而不舍,朽木不折;_,_。 又誉其矛曰:“_,_。 ” _,_。装点此关山,今朝更好看。b、根据课文填空。本学期,课文中有许多人物一定给我们留下了深刻的印象,有_ 的廉颇,有_的诸葛亮,有_ 的张思德,有_ 的李大钊,有_ 的桑娜,有_
2、 的詹天佑。c.按要求填空 杜甫是唐代的三大诗人之一,本学期我们学习了他的爱国诗篇闻官军收河南河北 ,还在积累运用中学习了他的 。你课外还学过他_,_等诗篇。 你在课外还积累了_、_、_等像“日日夜夜”这类的词。(3)时间对每个人来说都是极其珍贵的,可是,王刚就不这么认为,每当看到他沉迷于各种游乐中的时候,你真想对他说:_(名人名言)(4) 、你认为教室里应张贴怎样的名言警句或千古佳句,请写两句。二、阅读 30%(一) 、伞的女孩南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候,雨下大了,只好在大树下躲雨,躲了好一会儿,有三个伙伴见到一位打伞的女孩,就钻进她的雨伞里去,变成了四个人共用一把伞
3、。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎,煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先当还当她是迷路的小游客呢,但看她不惊不慌的样子,穿着家常衣服,又不像。问她是做啥的。她的声音很低,断断续续地说是带路的,带到山顶两块钱。说着,扭头看背后的林间小路。我望过去,路边有民居。是她的家?到底是孩子,不会招揽生意,要不是躲雨,要不是问她,都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜,山里的孩子就靠带路来赚一点钱,穷人的孩子早当家呀。雨,下小了,我们继续前行。百步之外,又碰上一个打雨伞的孩子,好比菜场上的又一个“摊位” 。能肯定她是带路的了,所以直接问她今天带过几个人了。她说,带过一个,得了两块钱。看样子,花果
4、山上有一个“带路族” 。但这“带路族”的两位孩子都很木讷。为什么不会拿几把伞来卖卖呢?卖给躲雨的人,价格可以上浮呢。我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给她两写个带路歌吧。“啦啦啦,啦啦啦,花果山中有我的家,走小道,抄近路,上山的小道在我脚下。只要花上两块钱,水帘瀑布可以直达。 ”希望以后她们能唱着这首带路歌给游客们带路,这样她们可能生意兴旺起来呢!(一)积累与运用1、给下面的字选出正确的读音,画上“”号。 (1.5 分)打量(ling lang) 上浮(f fu ) 兴(xng xng)旺2、从文中找出一个成语写下来:这个成语的意思是(1 分)3、从第 3 自然段中找出一个错别字,改正过
5、来。改。 (1 分)4、从文中找出一个比喻句,画上“”线。在这个句子中,作者把比成。 (1 分)(二)理解与感悟。5、联系上下文理解“因地制宜”的意思。 “因地”在文中指, “制宜”在文中指。 (2 分)6、文中说两位女孩很“木讷” ,理由是。联系上下文来看,“木讷”这个词可以理解为。 (2 分)7、从文中的叙述和描写中,你体会到小女孩是什么样的人?。 (1.5 分)(三) 、表达。 (2 分)8、请你为打伞的女孩另写一首新的带路歌 。-(二) 、挪 树院子里那株腊梅奄奄一息了。它长得不是地方,旁边是一个垃圾桶,垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它,原来风姿飘逸的它,便渐渐枝折叶落,瘦弱得仅剩可怜巴巴
6、几条筋,眼见得便要“零落成泥碾作尘”了老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金” 。院子向阳一侧长着一排腊梅,其中刚好空缺一个位置。“人挪活,树挪死。 ”有人说。腊梅会挪死吗?我怕。老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了!刨开了!瘦小的腊梅,却有并不瘦小的根须,它是一株已经成熟的腊梅啊!它的根须常常地在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了。他又轮起锄头,朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处,铮铮有声。发声之处,竟露出白生生的断裂开的主根,像断裂的骨骼,白得骇人。我的心一阵悸动:“它会死吗?”“死不了!”老花匠漫不经心地回答。“可不能把它的主根砍断!”“不砍断怎么挪呀!”老花匠依然是那种职业性的
7、残酷。不能不承认,为挪这株腊梅,老花匠挖的洞又深又大。这然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它,非砍断一些根根蔓蔓不可,哪怕伤筋动骨,也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢?“嚓!嚓!嚓!”一铲,一铲,一铲“喀!喀!喀!”一锄,一锄,一锄腊梅的根须与这块热土的联系一割断了。“嘎吱”一声,老花匠一脚蹬过去,最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了!独立了!(21)老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪,抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。(22)腊梅的根须仍带着一团老土。(23)那老土依然沉重。(24)独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。(25)腊
8、梅瘦骨嶙峋地立着。(26)它会死吗?(27)晚上,雷电大作,大雨下了透!(28)翌日,那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上,仍是绿的。(29)又过了几天。(30) 叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝(31) 腊梅新生了!(32)尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小,但它总算逃脱了垃圾车的劫难。(33)人挪活!树也挪活!(34)会有的,会有的,在万花纷谢的冬天,在它的干枝上,一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会:“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。 ”(一)积累与运用1、把下面的成语补充完整。(3 分)一息 风姿飘 有声 不经心 丰秀美 万花谢2、文中第(8)段有四个错别字,
9、找出来打上,并改正。ABCD(2 分)3、文中出现的一句俗语是。 (1 分)4、诗句“零落成泥碾作尘”出自诗 ,作者是。 (1 分)(二)理解与感悟5、没有字典和词典可查,请联系上下文写出下面句中加下划线词的意思。 (4 分)像断裂的骨骼,白得骇人。 ( )哪怕伤筋动骨,也是出于无奈。 ( )晚上,雷电大作,大雨下了个透。 ( )这里的风物一定会:( )7、 “我劝老花匠挪一挪那株衰弱的千金” 。句中的“千金”在文中指(1分)8、第 (34)段中,画“”线的句子里含着什么意思?把你体会到的含义写下来。 (1 分)9、按要求概括。第段到第 (25)段,这一部分主要写的是( 1 分)本文的主要内容是(1 分)你认为本文作者在文中赞美了什么?表达了怎样的感情?(2 分)10、朗读第(31)优“腊梅新生了”一句,应重读的词语是,应读出的感情。 (1 分)