1、农场学校 2009-2010 学年第二学期六年级环保教育总结本学期我们采取多种形式开展环保教育工作，丰富学生的环保知识，提高环保意识。针对六年级学生的能力，我们主要从以下几方面进行了环保教育实践与探索。一、宣传环保知识，培养环保意识我们利用了一切可利用的渠道，对学生和家长进行环保知识的宣传。如：在家长开放日结合“环境日”、“植树节”等，对学生及家长进行环保教育讲座，宣传环保的意义，让学生和家长了解我国的环境状况，明确我们做到什么，可以做些什么。同时与社区、家长携手，扩展学生环保教育的空间，学校虽然是孩子所生活的主要阵地，但是周围环境及家庭气氛对孩子的成长同样不容忽视，所以我们利用垃圾分类、节约
2、用水、节约用电、废旧物品制作玩具等活动，让家长也参与到我们的活动中来，以此增强学生的环保意识。但是我们也发现有部分学生校内校外两个样，校内能看到纸屑就捡，校外却随便乱扔。我们意识到做好学生的教育工作还远远不够，对广大家长的宣传也是我们肩上的责任。我们把德育工作与环保教育相结合，在学生中展开大讨论，并给爸爸妈妈们发出了倡议书。在家长学校的活动中，环保宣传也成了一项重要内容，让环保教育从课堂延伸到了社会。组织全班学生开展“家庭环保倡议”活动，向学生家长提出“做环保家庭”的建议。（1）家中不使用一次性筷子用餐；（2）多使用无氯绿色环保家电和太阳能家电；（3）废电池尽量放入塑料袋，妥善处理； （4）不
3、吸烟，并奉劝家人、亲人尽量不吸烟；（5）破旧衣服再利用，制作小工艺品或日用品；（6）买菜时尽可能挑选绿色蔬菜，烧菜做饭少用煤炉，改用液化气；（7）家中阳台上多种花草、盆景；（8）被单、棉被、枕巾等床上用品要定期晾晒，该清洗的经常清洗；（9）正确处理好废弃物，对生活垃圾进行分类；（10）家庭女士在化妆保养时，应多用黄瓜等天然水果或水果型化妆品，尽量不用含化学成分的化妆品等。二、开展环保实践活动，培养能力环保实践活动在我们六年级开展得有声有色。1、一开学，我们便开展了“爱护校园，从我做起”为主题的一系列活动。首先，组织学生到户外观察花草树木的变化，让学生知道花草树木对人类的益处，教育学生爱护花草树
4、木；其次，利用各种形式教育学生养成爱护花草树木的习惯。2、利用故事垃圾到哪里去了、简单的垃圾分类，回收的烟盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，让学生养成不随地乱扔垃圾的好习惯。3、通过讨论“没有电、没有水，世界会怎么样”，让学生养成节约用水、用电的好习惯，并利用儿歌、故事加深对学生的教育。 4、开展 “我是环保小卫士”的讨论与比赛活动，增强学生的环保意识。5、“绿色班级”创建活动。我们结合学生自身实际，开展了“绿色班级”创建活动，积极对照创建要求，从组织管理，环境创设，教育过程、教育效果四方面入手，以点带面，形成全班参与创建活动的氛围。总之，我们本着把学生的需要、兴趣、能力放在首位，在活动中
5、保持着高度的动态性、灵活性和开放性，很好的做的了教师和学生之间、学生和学生之间、师生和环境之间、学生与家长之间的互动，通过集中和分组、集体和个人、室内和户外、学校与家庭、社区等多位的教育和实践活动，形成了全新的、立体式的环保教育活动体系，使学生树立了一定的环保意识，增强了环保能力。把我校建设成为更绿、更美、更洁净的一个大家庭。让我校充满自然之美、绿色之美，让学生能在这样一个洁净、美丽的环境中获得技能、增强体质、学会求知、学会做人。农场学校 2009-2010 学年第二学期六年级环保教育总结张学文 环境教育是一门新增课程，要使学生在课堂掌握知识，课后树立环保观念，做环保公民。我主要采取提出问题，
6、分析问题，解决问题的方法等。整个过程大部分时间由学生来讲，在试行几个星期后，各个班级反应良好，但在个别班级也有反应欠佳的时候，主要是当地的学生，相当一部分还是习惯于“填鸭式”的教学模式，也有引导经验不足的原因。之后，我不断改进教学方式，由分析式逐步向竟赛式演变，把班级学生分成几个小组，确定一个主题，调查情况，然后由代表轮流汇报调查结果。其效果有显著改善，调动了学生学习的热情。环境问题，不是单靠一个人，一所学校，一个社会因素就能解决问题的。学校是传播知识，培养“四化”建设接班人的场所。通过课堂的学习，培养学生具备一定的环保观念，做环保人士，从自我开始改变，做环保义务宣传者。这是课堂学习，教育的最
7、终目的。在课堂问题设计方面，我发现有些问题的设计与学生接受理解能力还有一定的差距。六年级的学生，思维能力主要集中在形象思维方面。为了更好地提高教学工作质量，我深入生活，了解学生的生活实际。多与同学们交流、沟通，多开展一些现实问题的论辨专场，充分发挥学生的主观能动性。我所担任的六一班学生人数多，我力求备课详细，上课精讲。我结合实际和学校现有的条件，让学生明确环境保护的重要性，并在开学之初，征求学生的意见，采取怎样的授课方式才能达到教学目的。根据学生的意愿选择教学方法。根据学生的反应，调整教学方法。我们参加了学校组织的白色垃圾捡拾工作。同学们手拿笤帚、水瓶以及小铲，不仅清除了张贴在大树、电线杆上的
8、小广告，还把马路两边的沟渠等卫生死角打扫得干干净净，树立了当代小学生的良好形象；大家成立了临时监督岗，看到乱扔垃圾的现象，就及时上前阻止，或主动将垃圾拾起并讲明道理，为乱扔垃圾的大人或小孩做出了表率，使人很容易接受，并愿意改正；大家还积极地向过路的群众们宣传环保知识,提醒群众保护环境,爱护自己的家园。学生年龄小，他们许多生活经验都是从教师、家长那里，潜移默化模仿来的。学生喜欢模仿大人的一言一行。因此我们教育孩子要爱护环境，就从自己做起，从学生身边的人做起。我们做模范带头作用，与家长配合，让家长做好学生的榜样。让学生在一种人人都来爱环境、保护生命的环境中理解保护环境，人人有责。在以后的工作中，我们将继续探索，不断进步，积极为学生预备一个教育环境，让学生亲身感受到大地是养育我们的母亲，认识到大自然的美与人类的关系，这样学生环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。
