1、 前村小学_年级_教材分析教 学 行 动 计 划 表周次 时间 教 学 内 容预授时数 备注1 月 日至 月 日 2 月 日至 月 日3 月 日至 月 日4 月 日至 月 日5 月 日至 月 日6 月 日至 月 日7 月 日至 月 日8 月 日至 月 日9 月 日至 月 日10 月 日至 月 日11 月 日至 月 日12 月 日至 月 日13 月 日至 月 日14 月 日至 月 日15 月 日至 月 日16 月 日至 月 日17 月 日至 月 日18 月 日至 月 日19 月 日至 月 日20 月 日至 月 日单 元 分 析第一单元1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步
2、培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。3、 助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、 分利用材料资源，渗透思品教育。第二单元1、 使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。2、 通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力 。3、 在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元前 村 小 学 课 时 教 案课题 数一数 授课时数 一课时课型 新授 教具 教学挂图、110 数字卡片 教学方法 探究式 授课时间 第二周星期一教学目标
3、1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。重点难点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学过程（含环节、时间分配、板书设计） 师生活动一：启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多
4、的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。1师生相互介绍。2教师简单介绍我们的校园及小学生活。3打开第 1 页，老师有感情地朗读“编者的话” ，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从 1 数到 10 吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。二：数一数1激发观察兴趣。出示教科书第 23 页挂图，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？生：知道，学校。师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？生 1：这里有一位
5、老师，还有很多小朋友。生 2：这里有一座大楼。数图中的数量。（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1” 。)（3）教师领读，学生自己小声读。（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？三、认读 110 各数：1、10 个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。2、可以打乱顺序指数让学生读。认读 110 各数：1、10 个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。2、可以打乱顺序指数让学
6、生读。四、数身边的事物：师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？你有几个铅笔盒？几枝铅笔？第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？你的右边有几位同学？左边有几位同学？黑板的上边贴了几个字？五：全课小结这节课我们学会了数 10 以内的数，有的小朋友很聪明，还会数比 10 更大的数，真了不起！老师希望小朋友们回家后在数数家里或其他地方看到的东西。六：布置作业练习写 10 以内的数板书设计数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教学反思检 查：前 村 小 学 课 时 教 案课题 比 一 比 授课时数 一课时课型
7、新授 教具 数字卡片、小免卡片 教学方法 授课时间 星期二教学目标1：使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2：通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。3：通过小猪帮小兔盖房子，让学生感受互相帮助、乐于助人的高尚平德。重点难点让学生会用一一对应的方法比较事物的多少、初步知道“同样多”“多” “少” 的含义。教学过程（含环节、时间分配、板书设计） 师生活动一、导入： 请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少二、主动
8、探讨，获得新知1、创设情境 ，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？2、引导观察，初步感知A：出示书中第 6 面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书： 44 学生书空并齐读。 老师介绍等号3、动手操作，理解新知A：问
9、：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43 老师介绍大于号，学生书空问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：35 介绍小于号学生书空，再齐读。4、小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结）5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、巩固 1、说一说问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）2、猜一猜A：老师从 110 的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学
10、生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。C：同桌互猜，看谁猜得对3、填一填：A：73 49 33 58 101B：2 6 6 8 94、试一试模拟活动：把 4 块同样的糖放入相应的 4 杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。四、全课小结这节课你有什么收获？我们大家互相的说一说。五、布置作业学生完成第 11 页的 14 题。板书设计比多少4=44335教学反思检 查：前 村 小 学 课 时 教 案课题 授课时数课型 教具 教学方法 授课时间教学目标重点难点教学过程（含环节、时间分配、板书设计） 师生活动教学反思检 查：
