1、1把诚信读到心里卖鱼的人教学实录贾志敏第一课时一师：在 3000 个常用汉字中，最容易写的是“人” （ 板书：人） ，可是要做好它却很不容易。人有思想，人能思维。人类，创造了文明世界。人还有追求，有目标。你最崇敬的人是谁？生：诗人李白。师：唐代诗人李白写下许多不朽的诗篇。生：我最崇敬的是雷锋。师：雷锋是我们的榜样。生：我最崇敬的人是孔子。师：孔子是古代春秋时期的大教育家。生：我最崇拜的是唐太宗李世民。师：注意，不是“崇拜”是“崇敬” 。生：我最崇敬的是唐太宗李世民，他是杰出的军事家。师：咱们说说活着的人物吧。生：我最崇敬的是成龙。师：成龙是电影演员，我也很喜欢观看他演的戏。生：我最崇敬的是杨利
2、伟。我国第一个登上太空的英雄。2师：孔子也好，杨利伟、成龙也好，都是值得崇敬的人，为什么？他们在某一个方面取得了无人企及的成就。但是一些无名无姓、普通百姓身上也有值得我们学习的地方。今天我们要认识一个好人。 （在“人”前板书：“卖鱼的” ）会读吗？生：卖鱼的人。师：错了。生：卖鱼的人（后两个字读轻声） 。师：对了。一起读。（生齐读）二师：卖鱼的人是台湾作家谢武彰写的，总共 9 个小节， 512 个字。拿起书本，通读一遍。（生自由读，师巡视观察，并将读得最快的学生、坐姿最正确的、预计读得最好的三位学生请出来。 ）师：读书要讲究速度。书读得快，思维就敏捷。思维敏捷就聪明，做事效率就高，这个小朋友第
3、一个读完；读书要讲究姿势，这个小朋友坐得最好。读书还要读正确，读流利，读出感情。听了大家读书，发现大部分同学一字一句地读书，这不好。估计这位同学读得不错，等一会，我们请她示范。师：有四个生字，能借助拼音读准它们的字音吗？生：挨，挨家挨户。生：惑，疑惑。生：迟，毫不迟疑。3师：迟是翘舌音。一起读。 （生齐读 ） 生：檐，屋檐。师：请同学把四个生字一起读。 （生读字词） （生读“买、卖” 。 ）师：“买”是什么意思？生：把东西买回家。生：从商人那儿用钱把东西买回家。师：还是没讲清楚。用货币换取商品叫“买” ；那么卖呢？生：用商品换取货币叫“卖” 。师：两个字连着怎么读？ （指名读）师：后面的“卖”
4、字读轻声。 （范读）买、卖。师：这两个字（鱼、渔）怎么读，什么意思？生：第一个“鱼”是我们吃的鱼，第二个“渔”是渔夫。师：“鱼”指水中的一种生物，餐桌上我们吃的；“渔”什么意思？生：捕鱼的人。师：错了。 （板画“鱼” ） “渔”指打鱼、捕鱼、捉鱼。 “渔夫”什么意思？生：打鱼的人。师：“渔民”呢？生：也是打鱼的人。师：“渔人”呢？生：愚蠢的人。 （误认为愚人）师：你以为“4 月 1 日愚人节”的“愚人”吗？4生：也是打鱼的人。师：“渔翁”呢？生：钓鱼的人。生：打鱼技术很好的人。生：不对！是指“打鱼的老人。 ”师：对，指“打鱼的老人” 。师：“挨” ，什么意思？生：靠着。师生示范：“挨”就是靠在
5、一起，你挨着我，我挨着你。那“挨家挨户”呢？生：一家靠着一家。师：家就是户，户就是家。一家靠着一家。师：“惑”呢？生：不明白。师：对！古人说， “三十而立，四十不惑，五十知天命。 ”说的是，男子三十岁成家立业，四十岁该明白做人的道理，五十岁知道一生该怎么过。 “疑惑” ，什么意思？生：还是不明白。师：“疑”就是惑， “惑”就是“疑” 。给“迟疑”找个近义词。生：犹豫。师：“毫不迟疑”呢？生：一点都不犹豫。师：“屋檐” ，什么意思？5生：屋顶下面的。师：不准确。 （边板画边说）城市化以后，很少看到“屋檐”了。农村里多的是。这是屋顶，屋顶上有瓦片。下面有个承重墙，屋顶与承重墙相交处突出来是用来遮风
6、挡雨的，叫屋檐。师：一齐读生字新词。 （生齐读）三师：课文会读吗？（指名九位同学分读课文，并指导、纠正。 ）（生读第一段）师：好的。（生读第二段）师：好的，读错两个地方。 （生读第三段）师：很好! （生读第四段）师：短短的一句话，读错了三个地方，不应该。再读。（生第二次读）师：这次有进步，但还是有读错的地方。请第三次读。（生第三次读）师：很好，为他鼓掌。一句很短的句子，第一次读错三个地方，第二次读错一处，第三次一处也没错。（生读第五段）师：可以。6生：(读第六段) 那么久的日子里师：听到了吧？不一样就是不一样。一般的都读成“那么久的日子里” ，她是这么读的， “那么久的日子里” 。她是自己悟出
7、来的，再示范一次!（生接着读）师：太好了，你读得太好了。我没看错，就知道你读得好!生：（读第七段）正当师：不对！正当。生：（读）大家赶过去一看，正是师：这里的“正是”读对了。生：就是他送来的。师：不对了。你（女孩）读给他听。 （女孩读：就是）师：这就靠“悟性” 。你是老师教的，她不需要老师教。 （笑声） （生读第八段）师：你读得很好。（生读第九段）师：读得不错。（请读得“很好的”两位同学上台）他们俩口齿清楚，语句连贯，读得还有感情呢！奖励他俩，奖励什么？请他们俩合作再读一遍。 （众笑）（生合作读完全文）师：两人读得各有千秋，有所长，也有所短，要相互学习。四师：（板书：奇怪）什么是“奇怪”？7生
8、：怪怪的，不明白。师：课文中找一找，它在哪里？生：“奇怪的是，祖父也从来没有把鱼提去称一称。 ”师：“奇怪”就是不明白，课文中还有三个与它意思相近的词，能找到吗？生：疑惑、想不通、不太明白（师相机板书） 。师：（边说边画连接线）卖鱼的人有些怪异，让小作者感到奇怪，疑惑，不明白，想不通。让他疑惑的是哪一件事？生：第六节，以前卖鱼的人每天把鱼送来，可是到现在还没送来，却要收钱。师：后来明白了吗？生：是大花猫把鱼吃掉了。师：看第二段四句话，轻声地读。 （请四名学生读） （生读）师：读得有味，很自然。 （生读）师：声音甜美，流畅。但缺少激情。（生读）师：缺少味儿。 （指导读）(生读 )师：读得真好!师
9、：四个同学读了。听老师读。 （师背诵）按着老师的样儿，再读一遍。 （生自由读）8师：请两位读。 （生读）师：有点紧张，但是进步显著。(生读 )师：是“大家” ，你读成“打架”了。师：很可惜没有一个同学读得“很好” 。我们请这两位同学示范。（生读）师：（摸着学生小脸）读得真好！第二个示范。（生读）师：很好!师：跟着老师一起轻轻地读。 （跟着老师速度读）师：一起背，能背的就不必看书。 （师生共背，老师用手势提示。 ）师：每天清晨三四点钟，他就挨家挨户地把鱼挂在屋檐下。 （板画：挂钩）师：请两位同学来背。 （生背，师用手势提示。 ） （生再背，背得很熟。 ）师：“我们毫不迟疑地”把掌声送给他。 （掌
10、声）第二课时一师：小作者不奇怪、不疑惑，想通了，也明白了，可我们却想不通，不太明白了。你会说一段话吗？说两层意思：一，你不明白（用上四个词中的一个） ；二，你们买鱼方式和课文里买鱼方式有什么不一样？生：让我感到奇怪的是，我们平常买鱼是到菜场里去买的，而课文里的卖鱼的人却挨家挨户的把鱼挂在屋檐下。师：地点不同。9生：让我不太明白的是，我们去菜场买鱼时都怕小贩们短斤缺两而与小贩斤斤计较，有时还要讨价还价。而这个卖鱼的人，开口说多少钱，大家都会毫不迟疑地把钱给他。师：付款方式不一样。生：让我想不通的是，平时我们买鱼都是上午去买的，而他却是清晨三四点钟把鱼送到每家每户的。师：时间不同。师：是啊，卖鱼的
11、人独特的卖鱼方式让我们奇怪、疑惑、想不通、不太明白。但是你只要找到两个字说明卖鱼的人是一个讲什么的人？（板画）一切都明白了。（生上黑板写：诚信）师：卖鱼的人是个讲诚信的人。师：（范读） “诚信” ， “诚”是后鼻音， “信”是前鼻音。结合课文内容说话。正因为卖鱼的人是一个讲诚信的人生：正因为卖鱼的人是一个讲诚信的人，所以，当我问祖父为什么不把鱼提去称一称，祖父笑笑说，我信任他。师：说得真好!生：正因为卖鱼的人是一个讲诚信的人，所以，只要他开口说多少钱，大家都会毫不迟疑地把钱给他。师：是啊!生：正因为卖鱼的人是一个讲诚信的人，所以，在很多年以后，我买鱼回来，发现少了斤两，他就不禁回想起小时候记着
12、的那个不知名的卖鱼的人。10师：人称要统一。前面用“我” ，后面也要用“我” 。二师：什么叫诚信？生：诚信就是自己踏踏实实地做事，不干不好的事。师：这么说吧：“踏踏实实谋事，老老实实做人” 。请写在黑板上。生：诚信就是“为人诚实，讲信用” 。师：写上。生：诚信就是“讲信用，不欺骗他人。 ”生：诚信就是“说到就要做到，不能做说话的巨人，行动的矮子” 。师：多好的语言呀！生：诚信就是“言必行，行必果” 。师：好啊！（情不自禁鼓掌）生：诚信就是“答应别人的事就要努力做到” 。师：不是“就要” ，是“必须” 。师：用成语解释。生：诚信就是“一诺千金” 。师：是个成语。生：一言九鼎。生：诚信就是“一言既出，驷马难追” 。师：是啊！用“不”的句式说。生：诚信就是不骗人。生：诚信就是不坑蒙拐骗。
