1、课 时 计 划第 周 星 期 第 节 年 月 日课 题 古老的交通工具教 学目 标知道,“风俗画” 、 “历史画” ；能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。重点能用语言评述和绘画形式表现古代交通工具的造型、功能特点难点 了解古代不同时期交通工具发展过程与历史环境发展的关系教材分析教具 图片欣赏、纸、笔、实物投影仪、 、 、 、教学过程教学过程：提供一些古代的交通工具图片欣赏，如：步辇、轿子、马车、独轮车、 、 、 、 、 、 、提问：你们见过这些交通工具吗？在那里见过？有什么作用或功能？做一做：选一种你喜欢的交通工具，并用线索描绘一
2、下造型，与同学说说你的发现，如：它的功能、花纹、色彩、材料等。想一想：交通工具发展的过程，离不开生活的需要、社会、历史和科技发展的影响。欣赏名画：清明上河图 、 陶船 、 步辇图 、 陶牛车 、铜车马了解古代不同时期交通工具发展过程与历史环境发展的关系。教学过程本课学习重点是让学生了解古代的一些交通工具的色彩、造型、材料、功能、可以让学生在比较中学习。作品名称 交通工具 功 能 造型 色 彩 材 料清明上河图 漕船陶船 客货船步辇图 步辇陶牛车 牛车铜车马 马车评价：我学到了什么？我发现了什么？我能用语言或绘画的形式评述自己喜欢的古代交通工具。布置作业能用语言评述和绘画形式表现古代交通工具的造
3、型、功能特点板书设计古老的交通工具清明上河图 、陶船 、步辇图 、陶牛车 、铜车马后记课 时 计 划课 题 现在与未来的交通工具教 学目 标能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。重点 能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点难点 了解现代、未来不同时期交通工具发展过程与生活环境发展的关系教材分析 教具 图片欣赏、纸、笔、实物投影仪、 、 、 、教学过程教学过程：1、 欣赏与比较活动：古代与现代交通工具的造型、色彩与功能特点现代交通工具的先进性。思考： 你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？为什么？你还
4、知其它正在使用的交通工具吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。2、 探讨现代现代工具带来的现实问题。消耗大量石油资源污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。3、 欣赏与想象“未来的交通工具”引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述：第 周 星 期 第 节 年 月 日教学过程未来的交通工具 造 型 色彩 功能绘图或图片从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、 、能代表未来交通工具发展的新水平”进行联想，激发学生的想像思维。讨论：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先进
5、性？画一画：把你心中的未来的工具画下来，与大家分享。4、 评价能收集现代与未来交通工具的图片，并进行分类、布置展览。能选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述。布置作业能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点板书设计后记课 时 计 划第 周 星 期 第 节 年 月 日课 题 上学的路教 学目 标能用线条或色彩画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物。能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面或立方体路线图。重点 能用线条或色彩画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物难点能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面或立方体路线图教材分析教具 图片欣赏、纸、笔、实物投
6、影仪、 、 、 、教学过程教学过程：1、 感受与交流启发学生谈谈上学路上的情景。如上学的路远吗？说说自己上学路上最感兴趣的景物。 （走路、坐车、目标物）路上上哪些景物给你留下深刻的印象？是它的造型、功能、色彩？提供如：大型屋村、商场、医院、少年宫、高架桥、标志、 、 、 、 、 、让学生学会观察身边的景物。上学的路上要注意些什么？（培养细心观察和安全意识）5、 观察与思考：观察太阳从家的那个方向升起？说说学校在家的哪能一方。 （感知家与学校的方位）如面向太阳升的方向（东方） ，思考：背后是（ ）方，左边是（ ）方，右边是（ ）方。6、 观察与比较感知一般地图按上北、下南、左西、右东的方位绘制的
7、。实践学习：如果在画面上确定现学校的位置？教学过程7、 赏和比较：“航海时代的地图” 、教材中的“立体地图”和“平面地图” 。你喜欢哪一幅？为什么？平面地图与立体地图有什么不同？8、 探讨与设计观察太阳从哪个方向升起来？确定学校在家的那个方向？在画面上画出“指向标”画出由家到学校的路线。画出有趣的、有明显标志的路边景物。9、 作业评价画面简洁、概括、清晰、美观、色彩指向标的设计有特色路线突出清晰能描绘出家与学校、路线周边的物象、标志等。10、 分享创作的快乐与家人进行“看地图旅游”活动，在生活实践中，体验地图的作用布置作业用线条或色彩表现简单上学路线图及周围标志物。板书设计上学的路简洁、概括、
8、清晰、美观、色彩后记课 时 计 划课 题 红绿灯下教 学目 标感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；体验“近大远小”有透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。重点 能描绘红绿灯道路交通情景难点 能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景教材分析 教具 图片欣赏、纸、笔、实物投影仪、 、 、 、教学过程教学过程：1、观察与记忆，激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。展示录像资料：A、交通的繁忙情景交通规则与秩序B、特写镜头各种道路、汽车的造型特征C、交通设施红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线交流：你看到了什么？哪些地方使你印象最
9、深？你能说说它的造型、色彩吗？你知有哪些交通规则吗？2、激发学生的表现兴趣和欲望A、 让学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇叭声音，自行车的铃声等。激发学生联想和说出交通工具其形态，色彩特征，培养学生的表现力和想像力。B、 启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事，交通设施的故事，交通规则的故事等。认识遵守交通规则，要从“从我做起”的道理。3、欣赏与评述展示几张学生作品。思考：A：画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法？第 周 星 期 第 节 年 月 日教学过程B、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、表现主题？C、你喜欢那一张作品？为什么？4、尝试与表现：A、 准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？B、 主体物的位置和次要物的位置C、 哪些需要画大点？哪些地方需要画小些？为什么？D、 怎样才能使整个画面丰富？5、动手创作A、 提供作业评价点，主题突出，运用遮挡表现前后秩序；画出“近大远小”的关系，画面丰富；B、 动手创作，构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由近及远地描绘；添加背景，丰富画面。布置作业能画出马路、汽车红绿灯等重要的交通物象。板书设计红绿灯下交通设施：红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线后记
