1、 创造性思维及其应用创造性思维及其应用摘要：创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。是需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。关键字：创造；思维；创新；思维定势正文：自从西方解剖学开始发展，心脏的功能就已经逐步被人们所认识；特别是血液循环理论
2、逐渐完善以后，心脏的功能就被比喻成一个“血泵” ，这个似乎永不疲倦的血泵，不断地把血液压向全身，去往肺部的血液携带着身体各个细胞排放出来的二氧化碳废气，在肺部排出，并把新鲜的氧气带上回到心脏，心脏再把这携带着新鲜氧气的血液再压往全身，为所有工作着的细胞带去生命的元素。正因为如此，心脏在我们普通人眼中成为了生命的象征，有力的心跳使人感到安慰，而微弱的心跳则令人不安，当心脏停止跳动时，意味着一个鲜活的生命离开了这个世界。可是这个已经成为习惯的观点后来被认为是不怎么完善的，因为有人发现，心脏除了不知疲倦的搏动以外，还有一个很重要的功能，那就是内分泌功能。 心脏能够分泌一种具有利钠、利尿、舒张血管和抗
3、细胞增殖效应的多肽，这种多肽被称为心房钠尿肽(ANP)，是 1981 年由伯尔德(de Bold AJ)等人发现的。他们通过对大鼠的实验表明，ANP 具有利尿和降血压的作用，可是我们一直把心脏当作一个机械般的血泵，从来没有意识到心脏还有内分泌的作用，而且分泌出来的物质具有利尿和降血压的作用，对现在的很多慢性疾病都有重要的意义。 科学家们已经在 1984 年就证实了 ANP 的结构，现在这种物质已经与类似的脑钠尿肽(BNP)、C-型钠尿肽(CNP)一起成为一些生物技术公司的常规业务，在动物实验中，人们进一步挖掘它们的作用及机制，在临床上也已经重视它们的意义。这就是突破了习惯性思维的一个实例。 我
4、们再来讲一个学术味道并不浓的故事，说一说习惯性思维定势对人的影响吧。美国著名科幻作家艾萨克阿西莫夫(Isaac Asimov，1920 1992)一生高产，著述颇丰，作品竞达到 500 部之多，早已远远超过了“著作等身” 的地步。 这样一位成就非凡的科普、科幻作家，并非浪得虚名。他从小就聪明，年轻时多次参加“智商测试” ，得分总在 160 左右，属于“天赋极高者” 之列，他一直为此而洋洋得意。然而，聪明人也有“ 不聪明” 的时候。 有一次，他遇到一位汽车修理工，是他的老熟人。修理工对阿西莫夫说：“ 嗨，博士！我来考考你的智力，出一道思考题，看你能不能回答正确。 ” 阿西莫夫点头同意。修理工便开
5、始说思考题：“有一位既聋又哑的人，想买几根钉子，来到五金商店，对售货员做了这样一个手势：左手两个指头立在柜台上，右手握成拳头做出敲击的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子；聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。于是售货员就明白了，聋哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会怎样做？” 阿西莫夫顺口答道：“盲人肯定会这样。 ”说着，伸出示指和中指，做出剪刀的形状。 汽车修理工一听笑了：“哈哈，你答错了吧！盲人想买剪刀，只需要开口说我买剪刀就行了，他干吗要做手势呀？” 智商 160 的阿西莫夫，这时不得不承认自己确实是个“笨蛋”。而那位汽车
6、修理工人却得理不饶人，用教训的口吻说：“在考你之前，我就料定你肯定要答错，因为，你所受的教育太多了，不可能很聪明。 ” 其实，这个问题回答正确与否与读多少书没有太大的关系。只是由于修车工人用大篇幅的语言叙述了聋哑人买钉子的各种细节，从而暗示了肢体语言对意思表达的重要作用，而作为倾听者和被考者的阿西莫夫而言，在不知不觉之中受到了这种暗示，在当时的情境下形成了思维定势。所以，当修车工人没有任何过渡、用简洁的语言提问：“盲人将会怎样做？” 时，思维定势理所当然的占据了阿西莫夫的思考空间，他按照肢体语言的思路提出了自己的答案，可是这个答案却并不明智。 从这个例子中，我们可以知道思维定势是指在过去经验的
7、影响下心理处于一种准备状态，从而对于待观察或解决的问题带有一定的倾向性、专注性和趋向性。思维定势是心理定势在思维上的反映。这种心理现象最早是由德国心理学家缪勒(Muller Johnnes，1801 1858)和舒曼(Sehumann)于 1889 年提出来的，心理定势是其中的一种。它指由先前的心理活动和实践经验所形成的准备状态，决定着同类后续活动的趋势，表现为在解决问题过程中作特定方式的加工准备。缪勒曾经通过大量的实验证明心理定势的存在。其中一个实验是这样的：让一个人连续 1015 次手里拿两个重量完全相同的球，然后再让他拿两个重量有差别的球，他也会感知为完全相等；如果这个人在前面拿的都是重
8、量不同的球，然后再给他拿重量相等的球，那么他会感知为重量不等的两个球。 如果我们反复思考同类或类似问题，那么就会形成定型化的习惯思维模式，它会使人以比较固定的方式去进行认知或做出行为反应。在长期的思维时间中，每个人都形成了自己所惯用的、程式化的思考模式，当面临外界事物或现实问题的时候，我们会毫不犹豫地把它们纳入到特定的思维空框架之中，并沿着既有的特定思维路径对它们进行思考和处理。 习惯思维定势并非一文不名，实际上，我们在日常生活中大量地依赖思维定势。因为我们在日常生活中经常会遇到似曾相识的问题，而运用习惯思维定势进行思考同类或类似问题时，能节省许多摸索和试探的步骤，少走甚至不走弯路，这样就可以
9、缩短思考时间、减少精力的耗费，还可以提高思考的质量和成功率。我们平时称之为专家的人，他们很多都是在各自的领域中学习、实践过很多的尝试，解决过很多的问题，积累了丰富的经验，形成了数量庞大的习惯定势思维，因此，当他们遇到一些本专业领域的问题时，往往很快就能够找到解决问题的有效办法。当然，如果碰到的是全新的、还没有积累定势思维的问题，那么就需要比较新的思路，但这时已有的定势思维并非没有用处，这些定势思维会起到重要的参考和借鉴作用。 然而，习惯思维定势用在创新上就会起阻碍作用了。我们先来看看爱迪生的故事。 爱迪生(Thomas Alva Edison，18471931)没有接受过系统的教育。他年轻时，
10、曾经与普林斯顿大学数学系的高材生阿普顿一起工作。阿普顿 (Appleton)觉得自己在名校获得了学位，看不起卖报出身、没有受过正规教育的爱迪生。一次，爱迪生拿出一支梨形的玻璃灯泡，请阿普顿计算一下容积。作为数学系的高材生，阿普顿并不在意，他拿出尺子，量了又量，依照灯泡的式样列出一道道算式，数字、符号一大堆，他写得认真、算得仔细，一个多钟头还没有算出来。爱迪生劝他说：“ 不用那么费事，还是换个别的方法算一算吧。 ”固执的阿普顿仍然坚持说：“不用换，等一会儿我就能得到答案。 ”半个小时后，阿普顿得出了结果，开始验算自己的结论了。爱迪生有点不耐烦了，他拿过灯泡，倒满了水交给阿普顿说： “去，把这些水
11、倒进量杯”阿普顿一下子明白了爱迪生运用的是既简单又准确的方法，在这件事上，高材生败给了卖报童。 还有一个类似的故事。一位县太爷看着自己管辖的县的地图思考着，自己管辖的地界究竟有多大呢？于是就让手下人去量，手下人找了不少人走乡串村去丈量土地，统计土地面积，忙得不亦乐乎，可是迟迟出不来结果。这事被一位木匠知道了，他找到县太爷说，他有简单的方法可以得到土地的面积。他以县太爷看的那幅地图做样子，用一寸厚的木头做了一幅木头地图，然后把木头地图放进盛满水的盆里，把溢出的水收集起来，用斗量了一下水的体积，然后除以木头地图的厚度，就算出了地图的面积，然后根据地图的比例尺就计算出了这个县的面积。 这两个故事虽然
12、精巧程度不太一样，但是的确有异曲同工之处。我们日常生活中，遇到长度、面积、体积、容积等问题时，第一反应往往是测量原始数据，然后利用数学公式进行运算，这就是我们日常的思维定势。可是面对一些特殊的问题，往往灵活地变通一下，过程会大大地简化，结果会更加准确。这就是突破习惯思维定势的作用。 一个人面对难题要敢于打破习惯思维定势，突破常规思维习惯的束缚，迅速求得常规思维所不能得到的解决问题的方法。 创新是人类社会发展的客观要求，因此打破习惯思维定势也就是理所当然的。然而要想摆脱和突破一种思维定势往往要付出极大的努力。当创新思考开始的时候、当处在创新活动的某个过程中的时候，如果我们遇到障碍、陷入某种困境之时，我们有必要认真审视一下：我们是否被某种思维定势禁锢住了？如果真是这样，就应该放宽眼界和思路，突破已有的习惯思维定势。参考文献：医学与哲学(人文社会医学版)1982 年 03 期延边大学学报(社会科学版)1986 年 04 期山东工业大学学报(社会科学版)1998 年 03 期袁广林;论创新人才培养的途径J;河南社会科学 ;2001 年 01 期杨邦勇;大学生创新能力培养途径探讨J;福建工程学院学报;2006 年02 期
