1、1 吨有多重教学目标：1.巩固千克、克、吨的认识，进一步了解 1 千克、1 克、1 吨有多重。2.结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系。教学重点：巩固千克、克、吨的认识，进一步了解 1 千克、1 克、1吨有多重。 。教学难点：结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题。教具：课件。教学过程：一、 导入：在前两节课的学习中，我们一起认识了质量单位，你还都知道了什么？互相说一说。学生交流。这节课我们对有关质量单位的知识进行巩固练习。（设计意图：通过学生回忆，引出本节课复习的内容。 ）二、 练习：1. 填一填。课件出示，称一些物品。说一说你是怎么填的。先看秤的
2、计量单位，再看指针或读数。（设计意图：培养学生的观察力，学会认识秤，能够通过秤称出物品的质量。 ）2. 连一连。课件出示，4 个物品，4 个质量。说一说你连线的时候是怎样想的？和生活实际联系，通过生活中的经验，感受物品的质量，再进行连线。(设计意图：让学生充分说一说连线时的想法，结合生活中的经验，正确应用质量单位。)3. 在里填上“”或“=” 。5kg3kg 1kg300g 9kg9000g800g10kg 3kg3t 4000g4t说一说你是怎么填的？单位相同的情况下，比较数的大小，单位不同的情况下，先统一成同一种单位，再进行比较。4000g4t 这道题，可以把 g 和 t 都转化成 kg，
3、然后再进行比较。（设计意图：进一步巩固千克、克、吨之间的进率换算。 ）4. 在（ ）里填上适当的单位（克、千克、吨） 。课件出示 4 个物品。说一说你是怎么做的？根据生活经验，判断出物品的轻重，然后再填上合适的单位。（设计意图：联系生活实际，根据生活中的经验，感受克、千克、吨所应用的对象不同。 ）5.3 千克鸡蛋 9 元钱，1 千克鸡蛋要多少钱？学生读题分析题目条件，先自己思考，说一说你的想法。 从数量关系入手，9 元是总价，3 千克是数量，求 1 千克，就是再求单价，可以用总价数量=单价。 从数量中的对应关系入手，3 千克对应的是 9 元，3 千克里面有 3 个 1 千克，那么 9 元钱里面
4、也有 3 个 1 千克的钱数。所以可以用 93。（设计意图：解决一些简单的有关质量的实际问题，使学生感受到数学和实际生活的联系。 ）6.一袋方便面的质量是 100 克，几袋方便面约中 1 千克？独立解答，说一说你的想法。1 千克=1000 克，1000 克里面有 10 个 100 克，所以 10 袋方便面约是 1 千克。（设计意图：进一步巩固质量单位之间的进率。 ）7.课件出示情境图。从图中你能获取哪些信息?互相说一说。 一车最多装 300 千克。 每筐梨 30 千克。 每筐苹果 20 千克。 有 5 筐梨，7 筐苹果。 问题：这些水果能一次运走么？通过获得的信息，先静静的想一想，我们该怎么办，然后独立解答，最后全班交流。能不能一次运走，需要知道车的载重量和水果的总质量，求出梨的总质量和苹果的总质量相加就是水果的总质量，然后把载重量和水果总质量进行比较，就可以得出结论了。三、 作业：完成书 25 页 9、10、11。四、 小结：本节课你有什么收获？板书设计练习四千克 克 吨Kg g t
