1、 周作业安排计划作业是学生学习过程中的一个重要环节，作为教学过程基本环节之一,是课堂教学的重要组成部分和延续。通过作业，学生可以进一步深化自己的认识；教师可以通过分析学生的作业，了解学生对所学知识的掌握情况，评议所出现的问题及原因。它不但能起到巩固知识的作用，而且更重要的是在做作业过程中能发现问题，提高学生学习的思维能力。在减负增效的大背景下，特制定本计划。一：提高思想认识，转变观念：在当前减负增效，提倡高效课堂的大背景下，我们要彻底转变以往的观念，要充分认识到周作业布置计划的重要性，要从思想思想上充分认识到以下几点：1、 布置作业应该体现新课程的理念。要充实、丰富作业的内容，优化学生完成作业
2、的方式。2、以自己所教的学生的实际水平为根本出发点，同时还应该预测学生所能够完成本项作业的程度，体现 “以学生为中心”的基本理念。 3、处理好作业与课本内容的关系。在完成对课本内容熟悉训练目的的同时，应侧重训练学生将课本知识与日常生活结合起来，挖掘、实践课本知识在日常生活中的实际应用。4、作业的完成时间应该因“生”而异，体现学生的个体之间的差异。二、周布置作业遵循的原则：1、要做好布置作业前的准备首先，要吃透新课标，明确教学目标，围绕目标的达成选择作业题。备课要备习题，凡是要布置给学生做的习题，教师都要亲手做一遍，不仅要对本节课有准备，还要对整章、乃至全册书的习题能够全面把握。究竟是某一知识点
3、的单一练习还是包含着几个知识点的综合习题，避免随意性、盲目性。备习题，要注意题型的多样化，使学生多有接触，多长见识，要注意课本习题与课外习题的有机结合，为我所用。要及时掌握学生群体在学习过程中的现实状况，在接受同一类新知识的过程中，每届学生既有共性，又有不少特殊点，只有对此透彻了解，作业布置要做到有的放矢，轻重得当。2、有效控制作业量控制作业量，一是重复性作业不宜过多，属于一般知识的简单记忆，一般技能的常规训练，就不要再搞第二题。二是重点知识需要强化训练，多次反复，但“多次”不是在一天密布，而是分阶段实施。三是“常流水，不间断” ，保持均匀适量，教师应对一般学生完成本次作业所用时间做出经验性估
4、价后再行布置。四是教师要及时了解学生的各科作业总量，根据任教班级当天的课程和学生对作业的情绪反映，适当增减作业，或者在限定完成的时间上留出余地。3、把握作业的难易度布置作业的尺度应参照中等学生的感觉。在充分了解自己的教学对象。 （1）先指导后做，根据自己的经验，估计到学生完成此类习题常会出错的，先在课堂教学中做好铺垫、讲解、训练到位，甚至采用多侧面的暗示， （但绝不是原题照讲，学生照抄） 。以减少师生都做的无谓重复性劳动。 （2）不提示、碰壁矫正，有的题明知学生做不好，出错率会很高还是照常布置，而后集体订正，借机强化有关知识点或点拨解题思路、技巧，这会给学生留下深刻记忆，取得显著效果。 （3）分层次布置作业，讲明有难度，激发中、上等学生主动参与解难题的热情。
