1、曙光里小学 20082009 学年第二学期教学进度计划表年级： 四(1、2) 学科： 语 文 教师：杜双花 日期：2009-2周期 日期 教学内容 备注1 2 月 1620 日 1 古 诗 三 首 2 桂 林 山 水2 23 日27 日 3 记 金 华 的 双 龙 洞 4 七 月 的 天 山 语 文 园 地 一3 3 月 26 日 语 文 园 地 一 5 中 彩 那 天 6 忘 年 牢 4 9 日13 日 7 尊 严 8 将 心 比 心 语 文 园 地 二 5 16 日 20 日 语 文 园 地 二 9 自 然 之 道 10 黄 河 是 怎 样 变 化 的 6 23 日27 日 11 蝙 蝠
2、和 雷 达 12 大 自 然 的 启 示 语 文 园 地 三 7 30 日4 月 3 日 语 文 园 地 三 13 夜 莺 的 歌 声 14 小 英 雄 雨 来8 6 日10 日 15 一 个 中 国 孩 子 的 呼 声 16 和 我 们 一 样 享 受 春 天 9 13 日17 日 语 文 园 地 四 17 触 摸 春 天 10 20 日24 日 18 永 生 的 眼 睛 19 生 命 生 命 11 27 日5 月 1 日 20 花 的 勇 气 语 文 园 地 五 12 4 日8 日 21 乡 下 人 家 22 牧 场 之 国 13 11 日15 日 23 古 诗 词 三 首 24 麦 哨
3、语 文 园 地 六 14 18 日22 日 语 文 园 地 六 25 两个铁球同时落地 26 全 神 贯 注 15 25 日29 日 27 鱼 游 到 了 纸 上 28 父亲的菜园 语文园地七 16 6 月 1 日5 日 29 语 言 两 则 30 文 成 公 主 进 藏 17 6 月 8 日12 日 31 普 罗 米 修 斯 32 渔 夫 的 故 事 18 15 日19 日 语 文 园 地 八 期末总复习19 22 日26 日 期末总复习20 29 日7 月 3 日 复习考试20 6 日7 月 12 日曙光里小学 20082009 学年第二学期教学教学工作计划(2)年级：四（1、2） 学科：
4、 语文 教师：杜双花 日期：2009、2教材的重点和难点教学重点:1 课文中出现的难写的、易混淆的字型，引导学生用识字规律认记生子，指导学生写好笔画、笔顺。2 引导学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。3 要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度。4 着重体会含义深刻的句子，同时积累语句，提高运用语言文字的能力。5 教会学生“抓住主要内容”的阅读方法。6 鼓励学生在日常生活中主动、大胆地余人交流，不断提高口语交际能力，养成良好的口语表达习惯。7 学生能用文字自由地表达自己所想、所感。教学难点:1 听人说话能把握主要内容，说话能清楚明白的表达出自己的感受和
5、想法等方面进行评价。培养良好的听说态度和习惯。2 着重体会含义深刻的句子，同时积累语句，提高运用语言文字的能力。3 学生能用文字自由地表达自己所想、所感。本学期提高教学质量的措施1、注意培养学生按时完成作业的良好学习习惯。准备一个记作业本，每天学生都将作业记清楚，组长检查。教师准备一个本，将不按时完成作业的学生名单写下来，当天补齐。2、针对本班学生的弱点对重难点进行突破：（1）字词记忆。 从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写、看拼音写词语的训练。 （2）课文朗读、背诵。 课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。 对要求背诵的课文争取在课上基本完
6、成。（3）阅读。 从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，争取每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。每周去阅览室借一次书，给学生一个采蜜集，让学生把积累的好词、好句记下来，把自己的读后感记下来。争取每周抽时间学生之间进行交流。（4）写作引导学生积极观察身边的事物，做到将看到的、听到的、想到的都记下来，每周写一篇周记。教师认真批阅，将好的文章贴在后黑板上。曙光里小学 20072008 学年第二学期教学教学工作计划(1)年级： 四 1、 2 学科： 语文 教师：杜双花 日期： 2009、2 学生知识状况分析本班大部分
7、学生有一定的预习能力，能够借助工具书或其他途径自学生字，理解词语，初步朗读课文。但有相当一部分同学的自主预习习惯不好,不能按老师要求进行预习。课上，学生能认真听讲，积极举手回答问题。大部分学生能运用普通话朗读课文，但学生思维能力不高，不能准确地概括课文主要内容。学生观察意识差，写作水平不高，平时也不愿意动笔写，脑中没的可写。一小部分学生不能正确运用标点符号，写作语句不通顺。学生回家后，大部分学生能按时按量完成作业，个别学生有不完成作业现象。本学期教学的主要任务和要求1 认识 200 个字,会写 300 个字.累计认识 2200 个字,会写 1600 个字.继续练习用钢笔书写正楷字.要求:清楚.
8、工整,整洁,行款清楚.2 用普通话正确.流利.有感情的朗读课文,背诵指定的课文,练习用自己的话复述课文.并积累课文中优美的句段.3 能够用自己喜欢的方式理解词句的意思并体会关键词句在课文表达方面的重要作用.4 能够学习一些表达方法,并把自己的见闻,感受,或体会用具体流利的语言写出来,用上学过的标点符号.5 培养学生良好的读书习惯,收藏并与同学交流图书资料.训练学生查找资料和整理资料的能力.6 背诵优秀古诗文,积累一些有特点的诗文或成语.曙光里小学 20072008 学年第二学期教学进度计划表年级： 四 2 学科：数学 教师： 谭秋雨 日期：2008、2 周期 日期 教学内容 备注1 2、252
9、、29 式题2 3、3-3 、7 应用题3 3、103、14 应用题4 3、173、21 应用题 应用题训练5 3、24-3 、28 应用题训练 复习6 4、7-4 、11 直线、线段和射线 角7 4、14-4 、18 角、相交 平行 8 4、214、25 平行 复习 分数的初步认识9 4、28-5 、2 分数的初步认识、10 5、5-5 、9 分数的初步认识、小数的意义11 5、12-5 、16 小数的意义、小数的性质、小数大小比较12 5、19-5 、23 小数点位置变化引起小数大小的变化复名数和小数13 5、265、30 复名数和小数、小数的近似数14 6、2-6 、6 复习、小数加减法
10、15 6、96、13 小数加减法16 6、16-6 、20 小数加减法、统计的初步知识17 6、236、27 统计的初步知识、实践活动、总复习18 6、307、4 总复习19 7、7-7 、11 总复习20 7、147、18曙光里小学 20062007 学年第二学期教学教学工作计划(2)年级：四 2 学科： 数学 教师：蔡丽 日期：2008、2 教材的重点和难点教学重点:1、 应用题教学，分析应用题的数量关系，掌握解题思路，正确解答应用题。2、 角的教学。3、 小数的意义与性质。4、 小数加减法。教学难点：1、 相遇问题应用题的数量关系和解题思路。2、 小数点位置的变化引起小数大小的变化。3、
11、 复名数与小数的教学。本学期提高教学质量的措施1、 重视教师自身素质的提高，认真研读教材与教参，准确把握教学目标和重难点。2、 针对每个学生的不同情况制定目标和措施，力争让大多数学生达到目标。3、 继续扎实双基教学，重视学生学习习惯的培养。尤其是良好的审题、验算习惯。4、 每天坚持口算、计算练习，天天练，不断线，提高学生的计算能力。5、 关注学困生，尤其是课上关注学困生，对他们做到：多看、多问、多练。6、 加强对中等生的监控，利用一些零散的时间对中等生进行辅导和习惯的监控，争取使他们得到不停程度的前进。7、 与学生家长进行沟通，争取让家长参与到教育学生的行列来，起到家长的作用。曙光里小学 20
12、072008 学年第二学期教学教学工作计划(1)年级： 四 2 学科： 数学 教师：蔡丽 日期：2008、2 学生知识状况分析本班学生具备一定的计算能力，正确掌握两步、三步混合式题的计算方法，但大部分学生计算不认真，没有良好的验算习惯，班级学生生源散杂，有一部分学生常常拖拉作业或者不做作业。因此，培养学生良好的学习习惯成了重中之重。一部分学生具有分析、解答简单的两步计算应用题的能力，但还不能形成解题策略。对于稍微有一点难度的题，学生不能正确分析，思维能力不高。学生初步掌握了简单统计图的知识。如：画简单的条形图，根据图进行简单天空、分析。能够求简单的平均数。本学期教学的主要任务和要求1、认识中括
13、号知道中、小括号在运算中的作用，会使用中小括号。掌握四则混合运算的运算顺序。能够正确地计算两三步、四则混合运算式题以及带有中、小括号的四则混合运算式题。2、能够列综合算式解合三步计算的一般应用题和相遇问题。3、进一步认识直线和线段，认识射线和直角，锐角，钝角、平角，周角会用量角器量角的度数、会按指定的度数画角。4、初步认识两条直线相交与位置关系，认识相交线垂线和平行线会用三角板和直尺画垂线和平行线。5、初步认识分数，能够正确地读写分数，掌握分数的各部分的名称，并在初步理解分数意义的基础上，认识分数的大小。6、理解小数的意义，认识小数的计数单位，能够正确地读写小数，掌握小数的性质和小数总位置的移动引起小数大小变化的规律，能够比较小数的大小。7、能够正确地进行，十进复名数的化聚与改写，并能利用小数的知识将一个较大的数改写成以“万”或以“亿”作单位的数，会求一个小数的近似数。8、掌握小数加法和减法计算法则，理解小数加法和减法的计算法则的算理。9、初步理解统计的意义，知道统计表的含义，掌握编制统计表的基本步骤。
