1、课题：如何预防校园意外伤害参赛年级：四年级姓 名：李 敬工作单位：迁西县东荒峪镇东荒峪小学地 址：河北省唐山市迁西县东荒峪镇东荒峪小学联系方式：15831508056四年级课题如何预防校园意外伤害设计主题:培养学生在日常学习生活中注意安全、健康地学习、生活和活动的良好习惯。整体设计思路：根据中小学公共安全教育指导纲要的规定，为了推进“平安校园”建设，在校园公共安全问题日益突出的今天，让学生知道在校园应该怎样做才是安全的，怎样做到自我保护，从而达到培养学生在日常学习生活中注意安全、健康地学习、生活和活动的良好习惯的目的。教学内容分析：如何预防校园意外伤害。学生情况分析：校园意外伤害事故频发，让学
2、校、教师、社会、家庭对此颇为忧心忡忡，许多学生不知道什么事校园安全事故，更不知道怎样有效、合理安全地保护自己，因此，对小学生进行校园意外伤害的预防教育是很有必要的。教学目标分析知识与技能：通过学习，弄清什么是意外伤害、造成校园意外伤害的原因.过程与方法：1、寻找校园生活中的意外伤害隐患：2、了解意外伤害严重后果，增强学生自我保护意识。情感态度价值观：1、培养学生在日常学习生活中注意安全、健康地学习、生活和活动的良好习惯：2、懂得安全的重要性，树立珍爱生命的良好品德。教学重点、难点分析教学重点：1、通过学习，弄清什么是意外伤害、造成校园意外伤害的原因.2、寻找校园生活中的意外伤害隐患。教学难点：
3、1、培养学生在日常学习生活中注意安全、健康地学习、生活和活动的良好习惯：2、懂得安全的重要性，树立珍爱生命的良好品德。教学过程设计步骤 1：一、故事引入：师 讲：一天放学后，某小学两名学生小朱和小廖在学校操场一起玩耍。小廖把小朱当作靶子，取出自制的小弓箭放上小木棍玩射击游戏，玩得特别开心。可是，就在小 廖对小朱射第三箭时，悲剧发生了！尖尖的小木棍飞快地往前飞去，一下击中了小朱的右眼，小朱捂着眼睛疼得在地上打滚，鲜血不停地从眼睛里流出来，小廖吓得 目瞪口呆，赶紧去学校找老师。老师们赶来后，立刻把小朱送到了医院，医生竭尽全力进行抢救治疗。可是因为伤势严重，虽然花费医疗费 6 万余元，小朱的那只眼睛
4、始终没有治好，几乎看不见任何东西，造成了终生残疾。同学们，听了这个真实的故事，你有什么想要说的吗？抽学生说。师：你的心里是不是沉甸甸的？只是因为同学之间的玩耍嬉戏，只是因为一时的疏忽大意，竟然使小朱的眼睛一辈子都无法看见光明，竟然造成了终生残疾，这真是太悲惨了！其 实，我们应该知道，正是因为同学们拥有对危险的模糊认知能力、较差的防范意识、柔弱的体质和脆弱的心理素质，才导致了这一类意外伤害的发生。因此，为了使 自己和同学们能够健康地、安全地快乐地学习、活动与生活，在校园内活动时，我们必须增强安全意识，时刻注意安全，了解一些在校内活动时怎样预防意外伤害的 基本知识。设计意图：故事导入，吸引学生；以
5、例为证，具有说服力；让学生谈想法是为了激发学生对校园意外伤害及其严重性的初步认知，为下一步真正弄清什么事校园意外伤害做准备。步骤 2：二、什么是意外伤害？ 1、师讲解概念校 园意外伤害指体育课、课间活动中、午休时发生的意外伤害，既包含躯体组织的损伤或功能障碍，也应包括精神创伤或心理障碍。意外伤害不等同于意外事故，意外 事故是指潜在有害的、无意识的、意料之外的突发事件。意外伤害的发生原因及危险因素是可以弄清楚的，因而可以加以预防和控制。2、师出示校园意外伤害事故的图片，播放教师在网上收集到的多起校园意外伤害事故的案例录像，甚至造成的家破人亡的录像场景，视频。孩子们，这些事故是发生在校园的哪些地方
6、？是什么样的意外伤害？联系本校实际说说具体的实例。先请学生表演自己看到的校园意外伤害事件。教师再小结。3、师适当地把学生的回答归纳，然后板书在黑板上。设计意图：让学生明确概念，认清什么事意外伤害；了解校园内会常出现哪些意外伤害事故，喂下一步的分组讨论做准备。步骤 3：三、分组讨论：1、如果让你碰到这些情况，你有什么好办法来解决这些问题？大家群策群力，想办法来克服。2、全班交流：每一小组抽一个学生汇报讨论结果；教师给予学生指导和帮助，告诉学生应具备良好的品质和恰当的处理方法。设计意图：让学生通过分组讨论明辨是非；找到一些预防和避免校园意外伤害的办法。步骤 4：四、师小结（课件展示）1、要注意的：
7、教学楼里防滑倒防碰撞教室内不追打防碰撞上下楼梯靠右行防拥挤不在危险的地方做游戏课间不做剧烈运动不带管制刀具剪刀等危险物品学生齐读。2、（课件展示）温馨提示：自己使用刀具时，不要对着别人，以免伤人。不要在校园内相互追逐、打闹，也不要做恶作剧捉弄人。不要拿任何物品相互投掷，更不要拿东西袭击别人。不要在高处、窄处和没有护栏的地方玩耍。抽学生读。设计意图：归纳的简短句子便于学生掌握；让学生多读，便于学生记忆。步骤 5：五、拓展训练1、朱冉同学今天来学校的时候，在路上捡了一个毛毛虫小玩具，进了教室后，他悄悄来到一个女同学的后面，猛地将毛毛虫拿到这个女同学的面前，女同学“啊”地大叫一声，往后一躲，结果踩到
8、了后面同学地脚。如果你是老师，应该怎样来处理这件事？2、小田在水龙头旁洗完抹布，随便拧了几下抹布就走了，结果水槽房的地上洒了许多水，正好小华路过，差点摔跟头。于是她拿起拖布把地上的水擦干净，然后才走回教室。你知道小华为什么要这样做吗？3、教学儿歌（课件展示）教室走廊不追逐，课间文明做游戏。加强保护很重要，体育活动要注意。上下楼梯靠右走，不在楼梯上嬉戏。远离阳台不爬高，不往楼下抛物品。扫地拖地不玩耍，擦门擦窗要小心。抽读、分组读、齐读。设计意图：让学生通过可能发生的校园意外伤害事例，以换位思考的形式，明白该如何预防处理，既懂得了该怎样预防和制止类似事故的发生，又能体谅老师的难处“情感、态度和价值
9、观”的教学目标；教学儿歌主要是强化学生的记忆。步骤 6：六、师做本节课总结：一个人一定要学会保护自己的身心健康，碰到突发事件时，要坚持真理、诚实、勇敢、谦虚、自尊、俭朴、坚毅、乐观等品质。设计意图：总结、鼓励、激励进步。6.板书设计：预防校园意外伤害意外伤害注意预防平安幸福7.教学反思及其评语这是一堂思想性较强、常识性知识较多的课，与学生的现实生活息息相关。如果上得成功，会对学生的平安健康与发展起到指导作用；如果处理不当，就可 能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。所以，如何恰当地运用教学活动资源，成为上好这节课的关键所在。因此，围绕这堂课，我积极开发和运用各种有 效资源，力图使课堂教学
10、做到真实、落实，有效地吸引学生，提高公共安全教育的实效。一、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题利用发生在和他们同龄的小学生身边的事件，创设情境，让学生思考、讨论，在讨论中发现问题，从而想出办法解决问题。我不受教案框死，灵活、机智的联系学生学 习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情 景，贴近学生生活，切入实际，因此学生讨论、表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃。二、巧用媒体资源，激发学生情感媒 体以其声、形、色等特点，创设情境，提供形象的教学环境
11、。它能够缩短时间与空间的距离，让学生在直观的教学情境中受到情绪的感染，激发内在的情感。由于学 生的生活经历有限，对于意外伤害的危害性认识不到，他们虽然能够说，但是难以产生深刻的体会，也就难以产生“防患未然、学习自救”的强烈需求。这样会使课 堂的教学效果受到影响。于是，我收集了网上多起校园意外伤害事故的案例录像，各种造成的家破人亡的录像场景，把它们制作成课件播放。在凝重的音乐声中，在 深沉的话语中，在触目惊心的画面中，学生的神情是沉重的，他们的心被揪了起来，心灵被深深震撼了，可见，适当的媒体资源把空洞的说教变成激发学习内驱力的 有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。总之，通过对学生进行校园意外伤害的预防教育和自我防护能力的培养，学生普遍有了明显清楚的认识和了解，对校园意外伤害基本能做到较好地预防，极大地减少了此类事故的发生。但由于学生以往的不良习性造成个别学生对意外伤害的严重性认识不足的状况
