1、购物（两、三位数乘一位数（一） ）教学目标：1.在解决实际问题过程中，进一步理解乘法的意义，探索两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2.在具体情境中，能运用不同方法解决生活中的简单问题。3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学重点：掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。教学难点：理解并掌握竖式计算的方法。学情分析：本课知识是在学生已经掌握了两位数乘一位数口算的基础上进行学习的，学生已经具备了一定知识基础。本课学习中学生理解竖式计算的方法是一个难点。教具：课件。学具：表示钱的卡片。教学过程：一、 导入：小聪家要搬入新房子了，星期天，他和妈妈一起到家具城
2、挑选家具，课件出示情境图。在图中你发现了哪些数学信息？学生交流。如果你是小聪，你想买什么家具呢？根绝小聪家的需要，提出数学问题。1 张桌子需要配 4 把椅子，4 把椅子多少钱呢？（设计意图：结合具体情境，培养学生发现数学信息、提出数学问题的能力，并明确题目中的信息。 ）二、 新授：1. 学生独立解答，汇报。你是怎样计算的，说一说你的想法。12+12+12+12=48（元）买 4 把椅子，就把 4 把椅子的单价加起来就可以求出总价钱了。124=48（元）4 把椅子的价钱，就是求 4 个 12 元的和，所以可以用乘法来解决。根据我们学过两位数乘一位数的口算，12 元可以分成10 元和 2 元，分别
3、和 4 相乘，再相加就可以得出结果了。可以用表示钱的卡片来演示一下。124=48（元）利用竖式计算。（设计意图：可以利用多种方法解决问题。 ）2. 理解竖式。对着竖式说一说，你是怎么做的？预设方案一：别的同学对竖式计算中还有哪些不清楚的，可以提1 2 4 4 8问。 4 乘十位上的 1 得到的数，为什么写在十位上？ 48 是怎么得来的？预设方案二：同学之间互相说一说，怎样通过竖式计算出结果。先用 4 乘个位上的 2 得 8，与个位对齐，再用 4 乘十位上的 1 得 4 与十位对齐。其实这和我们口算的方法很类似，你找到它们相通的地方了么？（设计意图：通过学生间的交流理解掌握竖式的计算方法。 ）3
4、. 练习。（1） 如果一把椅子是 21 元，4 把又会是多少钱呢？利用竖式的方法解答。说一说你是怎样做的。21 乘 4，从个位算起，一四得四，个位上写 4，再算十位，二四得八，十位上写 8，所以得 84。（2） 如果要买两个书柜会多少钱呢？学生独立解答，汇报。2132=426（元）一边板演一边说一说你是怎么做的，怎么想的？213 2 426和两位数乘一位数的竖式计算方法类似，都是从个位算起，一位一位地乘。个位 3 乘 2 得 6，写在个位上，十位 1 乘 2得 2 写在十位上，百位 2 乘 2 得 4 写在百位上。（设计意图：巩固两位数乘一位数的竖式计算方法，并让学生尝试自己解决三位数乘一位数
5、的竖式计算，并说明竖式计算的方法。 ）三、 练习：1. 利用竖式计算下面各题。142 313 1233 2142说一说你是怎样竖式计算的？2. 计算下面各题。73+4 86+3 5+2826+5 49+6 3+67计算的时候要注意运算顺序。（设计意图：为进位乘法做准备。 ）3. 游戏购物。四个同学为一组，两个同学当售货员，两个同学当顾客，完成 2次购物过程。（设计意图：由于数学计算比较枯燥，所以给学生创造情景，在生活的模拟情景中，提高学生的学习兴趣，巩固所学知识。 ）四、 作业：完成练习册。五、 小结：本节课你有什么收获？板书设计购物（两、三位数乘一位数）12+12+12+12=48（元）124=48（元）104=40 24=8 40+8=48124=48（元） 1 2 4 4 8
