1、在中职任教解剖组胚学课程的几点体会基础医学部 曾清华 钟强惠州卫校是粤东地区历史最悠久的老牌卫校之一，到今天，她为已整个粤东地区输送了三万多基层医务工作者，其中许多佼佼者正活跃在各大中城市、乡镇、农村的医疗一线岗位上，服务于人民的健康工作中。现在，卫校已是全国重点中等职业学校，护理、检验、药剂等专业是省、市重点建设专业。作为为惠州卫校教育工作者中一员，每位老师都感到光荣，大家在教学上都能做到为人师表，尽一个教师的义务，为惠州卫校的教学和创新付出一点汗水。而作为这里走出去的学生，大家也都感觉骄傲，为母校骄傲，为自己骄傲。笔者 1990 年到惠州卫校从事解剖学与组胚学等课程的教学工作，经历了这么多
2、年，每年接触的总是 16 岁左右的孩子，一代一代有自己的特点，特别是现在 90 后、95 后学生，更加有时代的特点，在教育教学过程中，教师也在年年更新教育理念，改进教学方法，以适应每一年的新生。在此，笔者对解剖学教学过程中进行一点思考，有一点体会与大家共勉。1、让学生相信自己是最棒的，选择卫校是明智的。新生入学第一学期的基础课就是解剖学，而刚进卫校的学生只有30%的同学是自愿来的，在学习上没有动力，很多同学是得过且过，因此第一次的课程尤为重要，在讲胚胎学绪论的定义时，让学生观看受精的过程，重点讲清每一个学生的身体内都有冠军的基因，都是最棒的，只是没有挖掘出来，让学生对自己产生信心，只要努力就能
3、学好；同时让学生们了解学医的好处，利人利己，对老人、孩子、所有的亲人都有帮助，从而产生对这个专业的热爱和对自己的信心。许多学生的确会因为课程的第一课深受影响，进而能马上从思想上转入一种认同感，打下良好的心理基础，把每一课程学好。部份同学也认识到来卫校并不是丢人的事，不会是学习上困难重重的事，而是一自崇高事业的开始，光明未来的第一步。2、加强师生沟通、建立和谐的师生关系。注意了解学生，关心、帮助学生，尊重学生，以情感人，让学生感到老师对他们的关心与重视，实现师生之间思想感情的沟通和共鸣，从而使学生喜欢解剖学。解剖学是中职医学生到卫校后第一门接触的医学相关课程，比较语文、英语、数学、体育等文化基础
4、课，他们会有完全不同的心理感受。对讲课的老师也会有一种新鲜感，所以，教医学基础课的教师一定要在第一堂课上与学生建立一个良好的沟通关系，打下一个良好的教与学的关系，让学生爱上医学课程，让学生能主动走入医学殿堂。这第一步也许就关系在解剖学老师的身上。3、激发学习兴趣，提高教学效果。浓厚的学习兴趣可激发起强大的学习动力，首先充分利用“多媒体”教学，将解剖学内容制成 pp 课件，可以使教学内容更具艺术表现力和强烈的感染力、活跃课堂气氛、吸引学生注意力。比如，在讲泌尿系统中，尿液是如何产生的时，利用动画模拟血液经过肾小球的过滤过程，非常生动形象，学生眼、耳、手、脑并用，大大增加了感性认识，从而提高教学效
5、率。其次，充分利用肢体语言。利用自然的示范表演传达课本上枯燥的内容。如在讲女性子宫的位置时，用手指代表子宫体，用手掌代表子宫颈，前臂代表阴道，首先是手掌和手臂之间弯曲一定的角度，接着手指和手掌之间弯曲，从而就将子宫的前倾前曲位通过手势活灵活现的展现出来这样的比喻及动作可大大促进学生们形象思维的建立和理解记忆能力的提高。既能让学生便于理解记忆，又能唤起学生的形象思维，同时活跃课堂气氛。4、实行归纳式教学，便于学生们消化理解。解剖学的特点之一是信息量大、名词多且难记。这就要求授课教师应通过比较、编口诀等方式进行归纳，以帮助学生们理解并提高记忆效率。如在讲授血液循环时，可通过“血液循环分大小，大者左
6、室到右房，小者右室到左房，血在肺内变鲜红”的口诀方式来讲授，又如，人体内具有短、粗、直特性的器官有哪些？左右主支气管区别、人体内脏中的三狭窄位置等，便于理解、便于记忆。5、加强考核的深度和广度，促进学生学习的主动性和积极性。考核作为检查和督促学习的手段，在教学中应用得当可收到较好的效果，除了期中理论测验、布置学生用实验报告绘制组织图的作业、课堂提问等作为平时成绩外，同时采用多媒体图片考核，综合成绩按30计入总成绩，这不但克服了以往的弊端，锻炼了学生的动手能力，加强了自主学习的积极性，加深了对解剖学知识的理解和掌握，而且还为后期课程打下了坚实的基础，通过考核形式的多样化及考核深度和广度的加强，极
7、大地促进了学生学习的主动性和积极性，保证了解剖学的教学质量。6、针对 90 后学生,他们是网络时代培育的一代孩子，通过网络这层关系，引导学生走向解剖课学习，师生加强沟通，增加学生的学习兴趣，促使他们在心理、思想、行为等方面真正走入医学的大门，学好解剖学，为后面的其它医学基础课、临床课、实习等打下坚实的基础。比如，利用各类网络资源加强教学，这些音、视频资源，图片资源比传统教科书及传统教学资源具有更加强的吸引力，更能引起学生的兴趣；比如与学生建立 QQ 群交流、飞信群交流、微博交流等，时刻与学生有一种亲密的联系，为学生解答包括学习、生活、思想等方面的问题，这也是这一代学生们的主流的沟通方式。所以，教师不管年纪老幼，都可以通过网络这个平台建立起校园课堂教学之外的另一个网络课堂，它将会对教学起到不可估量的作用。
