1、声声慢教案声声慢：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！独处陋室若有所思地东寻西觅，但过去的一切都在动乱中失去了，永远都寻不见、觅不回了；眼前只有冷冷清清的环境：空房内别无它物，室外是万木萧条的秋景；这种光景又引起我内心的感伤，于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来，令人痛彻心扉，难以忍受了。特别是秋季骤热骤冷的时候，最难以保养将息了。饮进愁肠的几杯薄酒，根本不能抵御晚上的冷风寒意。望天空，却见一行行
2、秋雁掠过，回想起过去在寄给丈夫赵明诚的词中，曾设想雁足传书，互通音信，但如今夫君已去，书信无人可寄，故见北雁南来，联想起词中的话，雁已是老相识了，更感到伤心。 地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，如今有谁能与我共摘（伊说，有什么可采摘的）啊！整天守在窗子边，孤孤单单的，怎么容易挨到天黑啊！到黄昏时，又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴洒落在梧桐叶上，发出令人心碎的声音。这种种况味，一个“愁”字又怎么能说尽?！一、教学目标 （一）知识教学点1、品味叠词的作用。2、解读词的意象，把握景与情的关系，整体感受词的意境美。3、了解词人的人生际遇，体会其后期的愁情。（二）能力训练点1、熟读背诵全词。2、理解词中的
3、意象，体会其情感，准确把握“愁”之内涵。（三）美育渗透点感受词的意境美，体味词人的情感。二、教学重点1、背诵全词2、品味叠词的作用。3、解读词的意象，整体感受词的意境美。三、教学难点准确理解李清照后期作品中所体现的“愁”之内涵。四、教学方式：诵读品悟 点拨探讨五、教学课时：一课时六、教学步骤1、导入 1：以猜字谜方式导入。 “风起了，叶落了，心碎了”， （愁板书） （聪明！）秋天的时候我们特别容易发愁，敏感一点的同学难免有时候会见月伤心，听风落泪。今天我们要学的就是一位将愁字写绝了的女词人李清照的声声慢导入 2：课前播放一剪梅mp3 至上课，（意在激发学生兴趣，营造气氛，让生更易融入到词的意境
4、当中。）这么美的音乐把我们一起带进了课堂，同学们知道这首歌曲的歌名是什么吗？（学生：月满西楼）歌词化用了哪位词人的哪首词？（李清照的一剪梅）那咱们一起来背背这首词。一剪梅仿佛把我们带回到了千前北宋年间那个秋天，凉意微微，鸿雁南飞，花飘水流，西楼月满。在这首词中大家觉得李清照的情绪若要用一个字来概括的话，是何字？（生：愁），如果在这个“愁”前面加上定语的话，应该是怎样一种愁？（生：相思之愁，蜜甜的愁，闲愁），在李清照的前期代表作一剪梅中，作者表现出的是一种闲愁。今天，就让我们一起来解读李清照的后期代表作声声慢中的无限愁情。2、美读1）、请一个同学有感情朗诵。2）、对刚才这位同学的朗诵，你觉得哪些
5、地方可以读得更妥当完美些？3）、放录音，听名家的示范朗诵。4）、全班同学有感情地齐读。2、鉴赏：请问大家在读了这首词后有什么感受？（请同学回答）（一）一提到声声慢，我们首先会想到哪一句诗词？（学生：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”）如果把“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”换成“寻觅、冷清、凄惨”好不好？为什么？1）、逐句分析寻寻觅觅（老师点拨：当时的李清照国破家亡夫死，她在寻觅什么呢？往日欢笑的岁月，流亡前的太平生活，丈夫在世时的爱情，其它心爱之物，但却又不知道该到哪里去找。）板书：动作茫然 （应该读出一种缓慢、迷茫的感觉。）冷冷清清：（老师点拨：寻觅无果，不但没有减轻内心的伤痛，反而在
6、这冷清的环境中更生一种凄凉、惨淡、悲戚。处境的冷清更衬托出人心境的清冷）板书：环境清冷 （应是轻读、降调。）凄凄惨惨戚戚板书：心理凄厉 （应该读的一字一顿，字字泣血）开篇奠定了哀婉凄凉的感情基调2）、归纳要点增强音乐美 曲尽思妇之情傅庚生中国文学欣赏举隅的论说，最能传其美妙：此十四字之妙：妙在迭字，一也，妙在有层次；二也，妙在曲尽思妇之情；三也，良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以寻寻；寻寻之未见也，而心似仍有未信其便去者，用又觅觅；觅者，寻而又细察之也。觅觅之终未有得，是良人真个去矣，闺闼之内，渐以冷冷；冷冷，外也，非内也。继而清清，清清，内也，非复外矣。又继之以凄凄，冷清渐蹙而凝于心。
7、又继之以惨惨，凝于心而心不堪任。故终之以戚戚也，则肠痛心碎，伏枕而泣矣。似此步步写来，自疑而信，由浅入深，何等层次，几多细腻！不然，将求迭字之巧，必贻堆砌之讥，一涉堆砌，则迭字不足云巧矣。故觅觅不可改在寻寻之上，冷冷不可移植清清之下，而戚戚又必居最末也。（二）、王国维人间词话中说 “一切景语皆情语”，当作者带着满眼的忧愁来观察周围的事物时，“物皆着我色”，请问作者在词中选了哪些意象来表现她的愁呢？（学生：淡酒 晚风 过雁 黄花 梧桐 细雨）词人为什么要选择这些意象来抒写自己的“愁”呢？1）、三杯两盏淡酒列出有关“酒”诗句：“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，
8、惟有杜康”“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁”“艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停拙酒杯”（ 杜甫登高）“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”（白居易琵琶行）“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”（王维送元二使安西）问：为何说是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡字”表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。得出结论：酒是“愁”的象征2）、“怎敌他晚来风急”列出有关“秋风”诗句：（“秋风”意象略讲）“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”“万里悲秋常作客，百年多病独登台”“自古逢秋悲寂寥”得出结论：秋风渲染愁
9、情。3）、“雁过也，正伤心，却是旧时相识”列出有关“雁”诗句：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼” （李清照一剪梅）“无可奈何花落去，似曾相识雁归来” （晏殊浣溪沙）（教师点拨：本该北归的大雁却向南飞来，而词人当时也正在南方避难，真可谓有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。这过雁不正是以前经常为词人传递相思之情的那一群旧时相识的雁吗？）得出结论：过雁象征离愁。（秋雁南来，写国破家亡、漂泊南方之苦。） 下阕：由远及近，转入对自己庭院内眼前残秋之景的具体描绘，进一步表达愁情。4）、“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘”（略析“黄花”意象）列出有关“黄花”诗句：史正志菊谱：“菊草本也，以黄为
10、正，所以概称黄花。”“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花。”（李清照醉花阴）教师点拨：这两句由景入情，情景交融。枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境，再无当年“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到这里，作者的感情已渐渐融入到了落花之中。得出结论：黄花比喻女子憔悴的容颜略讲“守着窗儿，独自怎生得黑”词人是位感情丰富的女子，这样守着窗儿，不免触景生情，睹物思人，如此孤独难耐惨淡愁苦可怎么捱到天黑呀！5）、“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴” （详析“雨”意象，略析“梧桐”意象。）列出有关“细雨”诗句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。（杜牧清明）“渭城朝雨
11、邑轻尘，客舍青青柳色新”（王维送元二使安西）“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”（王昌龄芙蓉楼送辛渐）“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”（李煜相见欢）（亡国之愁）得出结论：雨是哀伤、愁丝的象征。6）、“梧桐”意象梧桐一叶知秋，本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不仅滴在耳边，更滴向心头。“梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明”（温庭筠更漏子）这句主要写声，以声衬情。尤其是“点点滴滴”一语，极富顿挫凄凉之感。小结：这些有着深厚文化底蕴的意象，把词人的愁形象化了，生动化了，具体化了，无一字写愁，却处处惹愁。让我们带着对愁的感知，伴着音乐，再一起来齐声诵
12、读，体会这凄美绝伦的意象意境。的确，“这次第，怎一个愁字了得。”但此时的“愁”与诗人写一剪梅的“愁”相比又多了多少深刻的内涵呢？让我们看看命运在李清照身上烙上了怎样的印痕？时间 李清照大事记：1103-1126 年： 与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。1126 年： 北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。1127 年： 金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。1129 年： 赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世， 终年 49 岁，李清照时年 46 岁。1130 年： 李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊
13、。1131 年： 卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。1132 年夏： 再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9 月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。1134 年： 整理完成赵明诚遗著金石录。1151-1155 年： 李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。由亡国到丧失，由再嫁到离异，由入狱到悲死，人生的苦难恣意吞噬着李清照的人生。我们可以想象，这个孤孓柔弱的女子晚年是何等凄凉。了解了这些史实后，李清照的愁应该可以理解了。它的内涵是？（生：丧夫之痛 孀居之悲 颠沛之苦 故国之思 亡国之恨）3、结语作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国家
14、不幸诗家幸，话到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评价李清照： 一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轰烈，传诵千古是著书。最后，让我们齐声背诵声声慢。 4、作业准确理解了词中的意象，感受了词的意境，把握了词中愁的内涵后，请同学们将声声慢改写成诗歌或散文。1）、展示学生作品2）、展示教师作品板书：叠词 增强了音韵美 哀婉凄凉基调曲尽思妇之情淡酒 黄花 过雁 晚风 愁：丧夫之痛 孀居之悲 颠沛之苦梧桐 细雨 故国之思 亡国之恨1.找出词中直接抒情的句子。这次第，怎一个、愁字了得！寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。起句形象用了
15、七组叠词，直接抒情，委婉细致地表达了作者在遭受重创巨痛后的愁苦的心情。寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 | | |人的动作、神态 环境的悲凉 内心世界的巨大伤痛问：运用叠词的作用？（音乐美、增强感情）“寻寻觅觅” 表现作者由于远离故乡，漂泊异乡而产生的一直前路渺茫和孤立无援的失落感。“冷冷清清” 描写丈夫去世后，只身度日的孤单，清苦的声活状况。“凄凄惨惨戚戚”则是自己内心情感的直接抒发。晚年时，身体衰弱，情绪低落，饮酒也不能退寒解忧，只有苦挨着残年。七组叠词，从精神状态到生活处境，再到内心世界，清晰地概括她不幸的经历和生活状况，及身心和心灵上受到的摧残。 起句不寻常，连用七组叠词，这是李的大胆
16、创新，不但在填词方面，即使是诗赋曲中也绝无仅有的。真可谓“前无古人”，当然“后有来者”。李对音律有极深的造诣，所以这七组叠词读起来便有一种“大珠小珠落玉盘”的感觉。在齿舌音间来回反复吟唱，读起来朗朗上叩又别有一番愁情。2、 这首词如何让读者领略其“愁”？（抓住意象分析愁情）王国维人间词话 “一切景语皆情语”引出意象概念（1）详析“酒”意象的特定属性（“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”）问：为何说是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡字”表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。先让生思考回答一些关于酒表示愁情的诗句。“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日
17、苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康”“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁”醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之”得出结论：酒是“愁”的象征（2）“秋风”意象略讲得出结论：秋风渲染愁情。（3）“过雁”意象分析。“雁过也，正伤心，却是旧时相识”雁足传书为中国古典诗词中的常用之典，此借指亡夫之痛；秋雁南来，写国破家亡、漂泊南方之苦。晏殊浣溪沙：“无可奈何花落去，似曾相识雁归来”得出结论：过雁象征离愁。下阕：由远及近，转入对自己庭院内眼前残秋之景的具体描绘，进一步表达愁情。（4）略析“黄花”意象。“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘”史正志菊谱：“菊草本也，以黄为正，所以概
18、称黄花。”“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”醉花阴这两句由景入情，情景交融。枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境，再无当年“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到这里，作者的感情已渐渐融入到了落花之中。（5）略析“梧桐”意象。“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”梧桐一叶知秋，本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不仅滴在耳边，更滴向心头。“秋雨梧桐叶落时”白居易长恨歌；“梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明”温庭筠更漏子这句主要写声，以声衬情。尤其是“点点滴滴”一语，极富顿挫凄凉之感。7）结句“这次第，怎一个愁字了得”。是对前文的概括，“乍暖还寒”、“晚来风急”、“旧时雁过”、“满地黄花”等这些情景，浸满了作者凄苦的哀愁，然而哀愁又何止这些呢？颠沛流离之苦、亡夫之痛、家国之恨、孤独之病等等，仅用一个愁字又如何概括得尽呢！？过雁、黄花、梧桐细雨眼前这一切使词人的哀愁重重叠加，直至无以复加，不知怎样形容，也难以形容，于是词人再也不用什么铺垫、渲染、对比，而是直截了当地说“这次第，怎一个愁字了得”！简单直白，反而更觉神妙，更有韵味，更甚咀嚼。相形之下，就连李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流？”也稍觉逊色了。因为李后主的愁还可形容，而词人的愁绪则非笔墨所能形容的。（四）找出意向并完成表格意象 例句 含义酒秋（风）雁黄花梧桐
