1、高一级政治学困生转化计划白水中学王坤学困生是令每个教师头疼的一个人群，对于这个特殊的人群，每个教师不能放任自流，那样只会使这些学生的成绩更困难，使自己今后的工作更加难做，我们只能是运用多种方法，校内外齐抓并管，努力转化，促使其提高学习成绩，高一一班杨泽就是其一。首先，对学困生要给予更多的关心。经常找其谈心，可以增进师生间的了解，取得学生对老师的信任，帮助老师找到学生成绩差的原因。其次，取得家长的配合。没有家长的配合，纵使老师付出很多辛苦也会事倍功半，因此对学困生的情况要及时如实向家长反映，加强沟通交流，并与家长共同商量办法，指导家长如何帮助孩子的学习。事实证明，这一点非常有用。我班上的几个学困
2、生我都很好的采用了这种方法。我不但找家长来学校谈话；还时时去家访；利用电话反馈学生在校情况；在作业本上写留言给家长等等。尽管有的家长工作忙，但看到老师对孩子的学习如此负责，感激的心情促使他们克服困难协助老师提高孩子的成绩。第三，发动学生的力量帮助他们。孩子间是无拘无束的，而且同龄人的想法也容易让孩子接受，因此我为班里每个学困生都安排了一位成绩较好的“小师傅”，并当众宣布师徒结拜，学生感到新奇有趣没有压力，保护了学困生的自尊心。同时在平时里也鼓励其他学生帮忙，以此及时解决学困生的日常学习问题。学困学生：高一一班李宇涵转化计划：一.教师的关心.关爱他转化学困生要从关心他的生活入手，了解学生的家庭情
3、况以及学生的衣食住行等方方面面的小事，让他感受到老师的关爱，让他感受到老师对他们的信任。在学习和生活中抓住他的闪光点，进行鼓励和表扬，因为“表扬比批评更重要”。二、老师要留给学困生成长的时间 。学困生中有大部分不是智力的问题，而是因为平时学习习惯不好，或者是基础太差，或者是家里没有人管教，所以老师在对待学生时，必须有足够的耐心，有良好的心理素质。发现学生的一点进步时教师一定要及时地肯定，多给学困生机会，采用多种教育方法，引导全班学生共同帮助他。三、以长带短.逐步提高。教师要深刻的尊重学生之间的差异，了解雪困生得长处和短处，他学习不好，是他的潜能没有被发掘利用。所以老师对待他除了要有足够的耐心以
4、为，还要想尽办法树立他的信心，时时鼓舞他，激发他的学习兴趣。用他们的长处帮助他树立自信，以长带短，逐步提高。 注意事项：1.不要急于求分，要逐渐调高。2.遇事要公正，要尊重和信任学生3.要先改学困生的不良习惯再提高学习成绩。学困学生：高一一班麻勇勇转化计划：一、消除自卑心理在平时的课堂教学中，教师要有意地创设情境让“学困生”主动参与。创造机会让他们表现自己的才能，发挥其特长，及时发现他们身上的闪光点，减少他们学习中的挫折，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，从而使他们在不断地成功中培养自信，激起他们对成功的追求。二、播下爱的种子“差生”，平时很难听到教师或同学的夸奖，对他来说受责备几乎成了家常便饭，
5、久而久之就失去了自信心和自尊心。作为教师要让学生首先要有信心，多给他们关心和爱护。对他多一些表扬，少一些批评和责备。三、从成功中获得自信为了让“差生”看到进步，感到成功，可以采用的方法是写便条、送喜报、连心卡等，有目的的把学生的优点汇报给家长，激励学生的自信心，同时也加强了家、校协同教育。在孩子成长的道路上，如果经常有人肯定他，认可他，给他掌声、表扬，那么，孩子就不断地拥有勇气和自信。让自信扎根学生的心灵。学困生学生：高一二班李丹阳转化计划：一、与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以
6、免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。 二、必须转消极情绪为积极情绪，做到这点，要（1）动以真情，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的温暖，与你心心相印。（2）解除、忘掉不良情绪的情景，用有意义的事情填补心理空旷。（3）用语言暗示，消释消极盛怒情绪。（4）激励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。 三、发挥班集体的作用。努力给他们创造出优良的学习环境，多引导他们参加有益的活动，有意识地安排优生主动接近帮助他们，让他们体验自己处处受人尊重，置身于爱的海洋 ，排除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避免一些刺激性量化数据标
7、准，特别是作业等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种教育的艺术。教学过程中，应充分发挥学生的特长和才干，引导鼓励他们担任某方面的职务，把有一定难度、责任较大的任务交给他们完成，教师有意识的帮助，培养其责任感。学困学生：高一二班王曙光转化计划：1、认真开导，积极教育，帮助学困生建立自信心。“自信是成功的开始”，要使这位学困生建立起良好的自信心，我觉得应该从两方面入手：一是在课堂上，即设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够
8、成功的。通过这些措施，帮助他逐步建立起属于自己的信心，为以后的学习打下坚实的基础，准备精神动力。2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。要做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，一方面要利用课余时间进行家访，与他的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，要经常与他的家长进行电话联系。如当他的学习有了进步时，应及时地告知他的家长，一同分享其中的快乐，当他的学习稍有退步时，就应尽快地询问他的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。相信，在教学教育和家庭教育的配合下，王曙光的学习状
9、况一定会有明显的转变。学困学生：高一三班罗子林转化情况：1、动之以情，消除戒备心理 消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道 ”。 2、尊重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。 教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，
10、辅之以分明的奖罚。 4、创设情境，锻炼后进生的意志 5、贯彻“兴趣贯课堂 ”，让课堂教学“活”起来。在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则 ”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。学困学生：高一三班陈佳丽转化落实：1、注重建立感情基础，亲近学生。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。 2、尊重人格、理解孩子。老师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围。 3、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，对他们的
11、一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。4、动之以情，消除戒备心理。 消除戒备心理的唯一途径，是教师对学困生要爱得直，爱得深，爱是一种有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他就会变得“亲其师而信其道” 。5、尊重信任，唤起自尊心。自尊是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格，教师应当尊重，信任学困生，逐步消除他的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。6、晓之以理，增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导，以理服人。7、引导他树立适当的目标，分层教育
12、，使他有事可做并使他获得成功的喜悦。学困学生：高一四班屈晓燕转化措施：1、组织学生学习“八荣八耻”、中小学生守则，明荣知耻，辨是非明美丑，督促养成良好的思想行为习惯。2、抱着一颗爱心，尊重学困生，关爱学困生，平等与学困生交往，坚定做到“三公”。3、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。4、开展课外阅读活动，引导后进生积极参与，鼓励后进生做好读书笔记，写出体会，从中受到感染和教育，改正自己的思想和行为。5、成立学习互帮小组，鼓励后进生进行学习，督促学困生完成学习，发现问题及时进行帮辅，做到学习天天过关。6、时刻关注学生的思想行为，了解他们的思想
13、、兴趣、爱好、习惯、个性，做到扬长避短，有的放矢，发现问题及时纠正、教育。7、营造一个“互爱、互学、互帮”的班风学风，让后进生在紧张、愉快的学习环境中感受集体温暖，鞭策自己自觉学好。8、教给学生一些学习方法，不定时对学生进行学习辅导，树立学习的信心。学困学生：高一四班李倩茹转化方案：1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。多给他以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他的自信心。学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他及时完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。
