1、学习总结说句实在话,听说网上培训,我还有些发愁,不知该怎样学习,会有怎样的效果。我怀揣着对教育事业的追求和对学生的负责的态度,开始了网上学习,对于我来说,使用微机学习是一种全新的学习方式。改变了过去那种现场听的模式,开创了新天地。更重要的是提供了方便,多了交流的平台。通过参加这次培训让我受益匪浅,收获颇丰,现将我的体会总结如下:一:虚心学习,积极研修培训一开始我就积极参加,充分利用休息时间坚持每天上网学习,认真观看专家视频录像,仔细的做笔记,随时写学习日志,反思当天的学习情况,积极参加班级论坛,与同学交流学习和工作中的问题。通过学习解决了我许多实际问题,使自己的教育理论,教学方法等各方面都有了
2、很大的提高。二:收获颇丰,观念提升在学习中我学到了许多前所未闻的理论,使我的心灵受到很大的震撼,再次明白了不学习就落后的道理,在学校也经常参加说课和评课活动,但是那些都是老生常谈没有新意,没有新的见解,看了专家的视频,我才知道我们做的只是皮肤工作,没有深入理解说课|评课、评说课的真正意义和做法。诸如此类的问题还很多。使我明白作为一名教师只会教不行,还得会研,要朝着教育特长型发展,在平时教学 中要多做新的尝试,不要墨守成规,要多学,要多研究教育理论,积累教学经验。不断提升自己的业务水平,通过网上学习小学语文说课及案例评析这门课,我进一步理解了说课与评说课活动的意义。对我以后的教学有很大帮助。使我
3、懂得:说课,是教师在自己完成教学设计之后,与同行交流教学设计思想、教学设计内容、教学设计流程等预设的一项特殊的、教学准备工作。说课不同于备课。备课是教师在讲课之前需要完成的一项工作。备课突出的特点是它的个体性,哪个教师要讲课,哪个教师就去备课,几乎是自己一个人备课。说课,是教师在备课之后、在讲课之前需要完成的一项工作。说课突出的特点是它的交互性,一个教师说课,其他教师听说课、评说课,说课者与评说课者、听说课者之间的交互。说课不同于讲课。讲课,是教师面对学生完成的一种教学行为,讲课的对象是学生。说课则不然,说课是教师面对同行完成的一种教学行为,说课的对象不是学生,而是说课者的同行。 评说课是教师
4、在同行完成教学设计、说课之后,与说课者和同行分析、研究、说课者教学设计思想、教学设计内容、教学设计流程等预设的一项同样特殊的教学准备工作。评说课不同于一般的评课。一般的评课,是教师相互之间,听过某一同行讲课之后,根据讲课者教学设计在学生课堂落实情况而进行的一种交互行为。评说课,是教师相互之间,听过某一同行说课之后,根据说课者教学设计的预设性介绍而进行的一种交互行为,只有不断努力。才能适应时代的发展。 三:展望未来,任重道远通过一段时间的摸索,我对教学理念有了更深的理解。首先需要教师在备课上下很大功夫。教师研读教材,深挖教材,纵观全局,有所取舍,确定教什么,想方法怎么教,才能在教学中引导学生学好语文,培养能力。其次关注学生的需求。让学生发挥课堂主体作用,参与教学,教给他们方法,自己去感悟。 总之,通过这次培训我思考了很多,给我的震撼也很大,在今后的工作中作为一名骨干教师必须不断给自己加压,不断充电,让自己的知识丰富,让自己的经验积累。让网络给工作服务,充分利益现代高科技技术,结合自己的实际我决心在今后工作中我一定做到(一)积极参加各种培训,更新观念。(二) 积极探讨,大胆创新。 (三)树立信心,做好工作。(四)加强学习,让知识武装自己的头脑,从而为教育事业做出自己的贡献。