1、1用赏识打造生命最靓丽底色（用赏识构建学校的教育梦）安丘市兴华学校 王海云 李会友（学校的教育梦是什么？在明亮的教室里，学生朗朗的读书声；在完备的实验室中，学生孜孜以求的探索；在宽阔的操场上，学生欢快的运动身影；在报告厅里，毕业生代表的自信演讲；在家长会上，家长们满意的笑容）2009 年暑假，原兴华学校的校长请辞，我被调到这里来任校长。来后发现还真是个棘手的茬：有些骨干教师要求调出，很多教师哭着叫着不做班主任，有的教师自由散漫，只要没课就很难见到人影，还有的公然和学校对着干，校干们有心无力，一脸无辜。而学生呢？小学生在地上摸爬滚打说脏话现象屡禁不止，初中生青春期逆反现象严重，有的孩子因学习不好
2、而自暴自弃，有的孩子拉帮结派甚至到了老师不敢管的地步，连一些本校教师的子女也舍近求远的转到外校去求学如何才能改变这种局面呢？我没有着急去制定一些压2制性的策略和制度，而是用一段时间来谈话了解和详细观察。我发现，其实学校绝大部分老师教学水平很高，在他们内心，是非常希望学校能够向着更好的方向发展，有一个齐心协力共创美好新局面的愿望；3000 多名学生，从小一到初三，不管大的还是小的，他们都希望自己在老师眼中是好孩子，得到老师的表扬。 “赏识 管理” ，就是在这一背景下 诞生的。它让我破解了管理中的很多难题，引领兴华学校走出了困境，走上了健康发展的快车道。赏识管理，就是用宽容的胸怀、尊重的态度、信任
3、的眼光、民主的程序、激励的方法去搭建发挥人长处和潜能的平台，激励每个人向上、向善、向美，做到人尽其才，才尽其用，从而让师生在和谐愉悦的氛围中健康成长的人性化管理，它包括六个关键词：一、尊重 让生命得到尊重，让付出得到尊重，让进步得到尊重，让一切为学校发展作出贡献的人和行为都受到尊重，特别是让弱者得到尊重，让人人成为学校管理和发展的主人。尊重是需要胸怀的，人无完人，因此对人不能求全责备，要学会放大优点，弱化缺点，引领每个人向好的方面发展。所以尊重生命就是尊重个性，彰显长处。学校中不乏才华横溢却恃才傲物者，有的认为这些人是另类，不可重用。我认为他们是能人，是有理想有追求的人，是怀才不遇的人，要3用
4、欣赏的眼光来帮助他们走上成功的路。我校的一位教师擅长书法、绘画，文字功底深厚，是个刚正不阿、特立独行的人，我很欣赏他的才华，创造很多机会让他展示。因为知遇，所以他在工作上更加努力，成为提升学校档次的品牌形象代言人，还带动了大批有才华有追求的人来努力工作。尊重是需要真诚的，若以挑剔的眼光来看人看事，会使付出和进步得不到彰显甚至受到打击和压抑。用宽容的心，尊重的态度去对待教师的付出，就是对他们工作积极性的最大呵护。每年中考、高考，我校都担负着一些任务，去年考务结束后，有个校干说，总体很好，就是有两个教师嘟嘟囔囔，我要批评她们。我问原由后得知，是因为他俩平日工作认真，比别人多安排了两天。我问：“多干
5、了活，又干的很好，为什么要批评呢？” 校干无 语。我跟他说：“ 我 们在安排工作时不可能绝对公平，所以即使教师在牢骚中把活干好也是付出，也得表扬。我们被嘟囔两句算什么，这是老师在对我们撒娇呢。学校没钱奖励老师的付出，最起码也得有句话吧？”。这个校干在校会上复述了我的话，获得了教师们雷鸣般的掌声。从此老师们对待同事、对待学生更加宽容了，大家都更加努力的发现和关注别人的长处和优点了，也更加努力的做好自己的本质工作了。尊重是需要智慧的，新课程已经走过十个春秋，尊重学生已成为大家的共识。但我认为真正的尊重学生绝不是单纯4的口号。它需要运用智慧，最终落脚在课堂，让学生做课堂的主人。为此我们开动脑筋，在充
6、分研究学生的思维习惯的基础上，独创了“问题课 堂” 。“问题课堂”，就是把课堂还给学生，以学生自己提出的问题为引领的自主、合作、探究的高效课堂。学生人人都是“问题之星” 、 “提问小能手”， “解决问题小能手”， “问题反思小能手 ”。 “问题课堂” ，给学生搭建思维和探究的平台，培养学生良好的学习习惯和优秀思维品质与创新能力，成为山东省十一五创新标志性成果。二、信任 信任就像清新的空气、明媚的阳光，让人心清气爽，耳聪目明，让人真情投入，倾情付出，从而实现管理效益的最大化。信任每名校干，让他们放手去搏。最大限度地放权给各科室、各级部，让他们按照学校的思路、运用自己的智慧,确定目标、制定方案、抓
7、工作落实，并直接对校委会负责。中层干部在这样的信任下，无不将自己的“ 小天地” 搞得有声有色。信任每个教师。我力主取消了十几年翻牌式的考勤制度，用周全勤、月全勤、年度全勤奖来对教师的自律进行奖励。教师们的私事都放在周末来做，很少在工作日请假了。校干和教师的精力也都团结一致的用在学生身上了，学校所有的检查只为有的放矢地表扬，教师们都盼望校干来检查发现他5们的工作表现。干群关系和谐了，学校政令畅通了。信任每个学生。校学生会、级部学生会、班级学生会，三级学生组织让学生自主参与自我管理和学校管理。从行走坐立各种秩序监督、检查和通报的自我管理，到各种节日的方案设计、程序组织、节目主持，全由学生会组织学生
8、自主完成。今年学生设计艺术节， “没有舞台，处处 是舞台；没有主角，人人是主角” 。 书画 摄影作品展，同体征文展示，少先队大型献词，校园形体操表演，百米长卷现场展示，大型乐器表演，拉丁舞表演，趣味体育项目比赛，级部特色风采展示等活动，异彩纷呈，文山艺苑百花齐放，科海体坛千舸争流。信任给每个学生的自主和个性发展搭建了硕大的舞台。三、民主民主管理是一种非常强大的力量，群众的眼睛是雪亮的，群众的智慧是无穷的，他以最敏锐、最快捷、最时尚最深入的方式在运作助推着学校向前发展。2010 年六届一次教代会成功运作了新大双语一期工程和一系列的重要的管理制度。会上出勤制度的制定和通过，彻底改变了当时教师纪律涣
9、散，不思进取的状态，极大鼓舞了教师出满勤、干满点的热情，提高了工作积极性。以全票通过的新大双语一期工程的决议，引进了外资，盘活了教育资源，给学校发展注入了新的活力。2011 年六届二次教代会，又通过了新大双语二期工程方6案和与学校发展相适应的 17 项制度，特别是教职工考勤制度、 师德考核制度完成了学校由量的管理到质的提升的华丽转身。当教师的出勤坐班已变成了一种自觉自律的行为，全勤奖制度的使命已经完成。全体管理者正对如何取消伤脑筋时，几乎所有的代表也都高瞻远瞩的提出此项制度的与新形势的种种不适应。所以本次教代会全票废止了原来的考勤制度又通过了新的考勤制度，将月全勤和年全勤奖的资金用于教学成绩、
10、管理、创新等奖项，完成了从量的考核到质的评价的转变。2012 年教代会通过了教科研评价方案和评优规定，对师德考核制度进行了重点完善，加大了工作量、教学业绩和班主任工作的评价权重。2013 年 3 月，学校出台了职称评定计分办法，在全体教职工会议上 88的比例通过后，获得了极大的管理效益。现在我校人人争当班主任，以当好班主任为荣，很多教师主动要求加工作量，彻底改变了教师哭着喊着不愿做班主任，对工作量斤斤计较的现象，教师勇挑重担，争先创优的校风已经形成。同时将学校推向社会，公布包级主任、分管校长、校长的电话，设立专用信箱，每月分年级向家长全部开放课堂，让家长评说参与管理，广开言路，听取家长心声。
11、“六一祖孙三代的同体征文-话六一 ”、“新大双语学校的校徽征集” 等一个个金点子都是家长们参于管理的杰作。学校对这些参与的优7秀家长颁发证书和奖状，家长的参与意识得到极大地提高。四、发现生活中的美无处不在，生活中的感动无处不在，我们要主动的、勤奋的去发现，搭建更多的平台，去展现和强化这些美和感动，让他成为引领我们工作和生活的正能量。我们通过系列活动，让师生去体验感受发现之美，找到各自的自信与幸福感。礼仪教育让孩子们发现讲文明懂礼仪的价值，每学期五期的“文明礼仪小标 兵” 的评选，从“不越过接送线、不打闹、不说脏话”等最基本的礼貌开始，到课堂的思考、提问、交流、探究展示，再到升国旗、大型集会的仪
12、表仪式，逐点规范。评选上的标兵，戴红花、上表扬栏、发证书。一万多个证书、一万六千多朵红花，让孩子们在一次次被发现被展示中找到了自身的生长点和立足点。从周一到周五每天一个值日校长，全面负责学校各项工作的巡查，重在发现师生的闪光点，好的即可在表扬栏内公示，让每个人都感觉到被承认、被理解、被尊重的需要。这种由发现开发出来的秩序感、敬畏感、尊严感和责任感成为了全校的核心价值观。五、关注 人人需要发现，需要关注，需要呵护，需要喝彩，需要分享。关注，不仅是要发现问题，更重要的是发现师生的内心需要，发现师生的成长和进步。 8学校先后开展了“学 习榜样 提升自我” 、“比学赶超完善自我” 和“ 建 设兴华 成
13、就自我”为主题的师德建设系列演讲活动。八百多人次的演讲，每个事例是一份激情，一份感动，为每位教师搭建被关注的平台，让人人成为“角” 。不管是谁在被提到成为某某的榜样时，都乐滋滋的，极大地增强了大家的自律意识和责任感。学校还设了特别贡献奖，不管是谁在哪一方面业绩突出，都可以申报。两年来有四十六人获得此项奖励，有近二十人以前从未获过奖，当胸戴红花登上领奖台时，眼里闪动着泪花。学校规定，教职工结婚时，学校送去鲜花和贰佰元钱表达祝贺，教职工的父母去世时，送去花圈和贰佰元钱表达慰问。事后的教师都跟我说，他得到了学校最贴心的呵护和关注。六、激励激励不仅是一种管理手段，更是人成 长和成功的催化剂，通过有效的
14、激励，让教师获得自我和团队的认同，找到职业的成就感，激发更大的热情和斗志，把目标投向更远方。我到这所学校快一个月时，赶巧潍坊双 50 强最后一次验收，但是很多校干都想放弃，因为之前三次验收都没通过。我认为，从哪里跌倒就从哪里爬起来，为此我在全体教职工动员大会上提出：我们要为学生而战，为尊严而战，为荣誉而战，并引用温总理的话“信心比黄金更重要” 。会后主动请战9的三十多人，我和全体校干分头给他们听课、评课、修课，在全潍坊市四十个参评学校中我们获得了第三名。借此机会我对教师们进行大张旗鼓的表彰，彻底扫除了教师们心底的阴霾，让所有的教师找回了自信。所以才有以后的“问题课堂”的诞生，才创造了全安丘市十
15、二个第一的奇迹，才有一大批名师的脱颖而出，不仅本校的教师不再要求调出，而且两年来新调入的教师有六十多名，学生数也增加了 1000 多人。三年来我们要用赏识打出了师生生命最靓丽的底色。现在学校已经搭建起了更大的赏识平台，从不同的层面、不同的视角来让学生、教师和家长相互关注、共同提高。由学生及家长共同评出最喜欢、最满意的教师作为明星教师，由教师和校干评选出最有个性，最有潜质、最欣赏的学生作为明星学生，学期末由教师和学生共同评选出教子有方的明星家长。每周明星教师、明星学生、明星班级，每月明星教师、明星学生、明星班级和学校的年度人物的评选正在引领学校向更高的层次发展迈进。学校先后获得了山东省规范化学校
16、、山东省德育工作先进单位、山东省课堂教学示范校、潍坊市双 50 强、安丘市科学管理示范校等一系列荣誉称号,赏识教育的系列成果，分别获得潍坊市政府成果奖，潍坊市重大教育教学问题行动研燎原奖一等奖， “问题课 堂” 教学法荣获山东省“ 十一五 ”教育创 新成果奖,成为山 东省“十一五”教育改革创新标志性成果,被山东教育六个版面全省宣传推介， 礼10仪教育，擦亮人生第一名片在山东教育封二封三作了重点推介。 师德，在赏识中升华也在潍坊日报半个版面刊出，并被人民网转载，安丘教育局发教育工作简报予以推广介绍，我校也因此被授予安丘市首届特色学校称号。赏识，让我们达成了共识，形成了合力，形成了兴华校风：让我们在相互期待、相互鼓励、相互欣赏的目光里一路前行，灿烂绽放（用赏识构建着兴华学校的教育梦。 ）
