1、小巷深处林莉教学目标：知识目标：掌握字词。能力目标：通过学习文章通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法，培养学生刻画人物形象的写作能力情感目标: 体会母爱的淳厚，增进对亲情的理解，树立感恩、报恩的意识。教学重难点重点：学习通过外貌、神态、心理等描写表现人物的写作手法。从文章的赏析中增强对亲情的理解难点：掌握以人物的感情变化为写作顺序的方法。教学方法：朗读法、提问法、讨论法课时安排：两个课时教具准备：多媒体教学过程：第一课时一、 导入新课同学们，相信你们每一个人都会深深地感受过伟大的母爱，请大家以“母爱”为话题，对自己的母亲说一句最想说的话。看来同学们都是懂事的孩子，说的都非常感人。下面老师
2、想给大家听一首歌。 （播放烛光里的妈妈 ）古往今来，母爱一直都是人们传颂不尽的主题，无数的歌者，画者都用自己的笔，用自己的歌声表达对母爱的理解。母爱就像一缕春风，就像一场春雨，绵绵无声而又韵味悠长。今天就让我们一起聆听深巷处这位女儿为母亲谱写的这首心曲！二、 初读课文，整体感知1、检查预习，读准加点字的音。叩 ku 瘪 bi 执著 zhu 黝 yu 揶揄 yy 蹒跚 pnshn 造孽 ni名 词 解 释 ： 依 稀 ： 含 糊 不 清 地 ， 不 明 确 地 ； 隐 隐 约 约 ， 若 有 若 无 。泼 辣 ： 凶 悍 ； 不 讲 道 理 。叩 击 ： 敲 打 。血 汗 ： 血 和 汗 ,比
3、喻 辛 勤 的 劳 动 。2. 学生默读课文。请同学们根据自己的了解，选择角度用“这是一个故事”这个句式说话，对课文内容进行概括。明确：这是一个“我”被一位双目失明的妇女收养，并且艰辛的把“我”养大，然而“我”却因为家庭的贫困对母亲产生厌恶，甚至不肯承认，最后“我”在母亲默默奉献的付出中悔恨流泪，开始珍惜母亲这份厚重的感情的故事。3. 学习通过外貌、神态、心理等描写表现人物的写作手法。问题 A：请学生说出文章中最令自己感动的地方，并陈述理由。注意查找文章中的外貌、神情、动作、语言等描写。 （答案不固定）明确：第 3 段，母亲为了给“我”一个更好的环境，用尽全部积蓄给“我”换新房。“拆掉” “搬
4、进” “拿出了她所有的积蓄”第 4 段，为了“我”跟憋人吵架。“翻了脸” “骂了半天” “从未这样泼过”第 6 段，为养家艰苦赚钱。“执着的守候” “古铜似的” “黑而长的指甲” “操起针线缝制”第 8 段，为“我”取得的一点成绩而骄傲“落了泪” “珍藏” “逢人便拿出来”第 11 段，抑制感情在别人面前夸我“满面春风” “深深的落寞” 。第 15、25、26 段，遵守诺言，为“我”偷偷送生活费和营养品“倚在墙边” “央人” “摸到” “交给” “孤零零地摸上汽车” 。问题 B：. 大家总结的都非常好，让我们看到了一位伟大的母亲，那么请同学们用“养母是一个_的人”的句式，说一句话。明确：养母是
5、一个善良淳朴、任劳任怨的人。4.掌握以人物的感情变化为顺序的写作方法问题：刚才同学们已经找出了表现盲母对女儿关爱的地方。母亲对“我”的爱是这样执著，那么“我”对母亲的感情呢？请同学们默读课文，勾画出文中的“我”感情变化的关键词语。并说说为什么我对母亲的感情会出现这些变化。明确：“我”对母亲的感情经历的变化：满足、自豪：第 5 段“代替” 、 “搀着” ；第 9 段“倚” 、 “极自由地吃”“大功臣” 。厌恶、自卑：第 10 段， “不同一般” “捡来的” “特别贫穷的家” ；第 11段“沉默” “不再” “在那个卑微的家里少待” 。淡忘、隔绝：第 15 段 “遵守诺言” “淡忘” “溜” 。感
6、动、悔悟：第 27 段“泪眼” ；第 28 段“虚荣” 、 “无知” 。永记母恩：第 30 段“还记得” 。感情变化的过程是：满足、自豪厌恶、自卑淡忘、隔绝感动、悔悟永记母恩。感情变化的原因是：小的时候纯真，长大后虚荣心作怪，虚荣和无知导致“我”忘恩；而母亲的真情使“我”悔悟。5.课后作业回去后多读几遍课文，并把文中你认为最感人的句子，摘抄在自己的“读书文摘卡”上。第二课时三、 再读课文，品味揣摩问题 A：文中多次提到母亲的竹棒，分别在文中找出并用横线划出来，谈谈其中蕴涵的意味。明确：第 2 段“用竹棒叩击着青石板铺成的路面来到我身边”母亲在没有我之前一切的行动都依赖竹棒第 5 段“小巷里的人
7、们不再听见那日日重复的青石板上有节奏的叩击声了”我代替了不知冷热的竹棒，也让一直冷清生活的母亲感受到了温暖第 13 段“顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒”母亲没有自私的把“我”留在身边照顾她，而是为了实现“我”的梦想放手让我飞翔，她无私的爱换来了自己再一次陷入孤寂之中，但却无怨无悔。第 25 段“还有那根又光又亮的竹棒”离开母亲后，竹棒再次成为了她的依靠， “又光又亮”更说明母亲一直使用着它。文中的“竹棒”实际上反映了母亲和“我”感情变化的过程。问题 B：文中第 22 段，老婆婆长叹一口气，说“你你妈怎么这么死心眼！” “死心眼”的原意是什么？在这里又指什么？母亲这
8、么“死心眼”的原因是什么？明确：固执，想不开；每月进城请人给女儿送营养品和生活费；为了信守诺言，实质上表现了母亲对女儿执著而宽容的爱。问题 C：请同学们有感情的大声朗诵文章最后三段。倒数第二段中写到，母亲挺拔的立在那里，仿佛在憧憬，又仿佛在等候，大家发挥想象，这位母亲在憧憬什么？又在等候什么呢？明确：憧憬着女儿会有一个精彩的未来，憧憬着女儿学有所成后能跟她一起安享晚年 等候着女儿能再次回到自己身边，等候着听到女儿最近的消息问题 D：说说“妈妈，我回来了，我已经回来了！”句中的“回来”是什么意思？明确：“我”的心曾经逃避母亲，不顾母亲行动不便，为了自己远离了她，现在女儿终于被母亲的无私感动，懂得
9、母亲的心。四、拓展延伸，感悟亲情A、母爱就在我们身边，她像春雨一样滋润着我们，学习了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么？请结合自己的实际谈谈。（前后桌讨论交流，而后上台发言）（老师也可以谈谈自己的感受）B.播放一段关于歌颂母爱的图片，让学生谈谈感受母爱就在我们身边，她像春雨一样滋润着我们，看了这些图片，又学习了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么?请大家结合自己的实际写一段最想对妈妈说的话明确：翱翔在蓝天中风吹不走那份爱。畅游在海底里，浪洗不起那份爱。那份爱是什么？是母爱！是您！母亲！是您给我的爱！是您，在我失败时鼓励我，在我伤心时安慰我，在我人生道路上谆谆教导我母亲！我只想对你说一句，谢谢！C
10、.课后活动：请同学们跟母亲转换角色，坚持三天扮演母亲角色，例如做母亲每天都做的家务活，每天起早床做好早餐，每天都留心儿女的心情等等，感受一下作为母亲的不容易五、结束语同学们，正所谓“谁言寸草心，报得三春晖”, 总有一个人将我们支撑,总有一种爱将我们包围.这个人就是母亲,这种爱就是母爱!希望你们在成长的过程中好好发现这份爱，并且珍惜这一份爱！让我们把这份爱存留于心中最温暖的地方，并化作我们每一个感恩的行动吧！六、课后作业运用本节课学到的语言、动作、神态等描写手法，选取两三个生活片段，围绕一条线索组织材料，写一篇以母爱为话题的记叙文，不少于 600 字板书设计：小巷深处林莉养母 爱 养女收养抚育 满足 自豪为“我”骄傲 沉默 回避抑制感情 淡忘 隔绝送生活费、营养品 悔悟 感激（时间顺序） （感情线索）
