1、小学三年级语文阅读试题分析语文课程标准指出语文评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。为了考察学生是否达到学习目标，检验和改进教师的教学，有效地促进学生的发展。三年级语文期末试卷中有这样一道阅读题：阅读下面的短文，回答文后的问题。（15 分）会飞的蒲公英初夏的一天，我和妈妈来到期小木屋后面的山坡上。山坡上盛开着一丛丛火红的映山红、鹅黄的迎春淡紫的牵牛花我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。一会儿，妈妈轻轻地挽着我走进山坡的另一（侧、则），那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人
2、的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。飞呀飞，飞得老高老高的。我费了好大的劲儿，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说 这是蒲公英 它最喜欢到外面的世界去闯荡 。“真奇妙！”我赞叹着说，“我也要去！”妈妈的话在我幼（稚、难）的心灵里（流、留）下了深深的印象，晚上我梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飞呀，飞呀 1、在文中的空格内加上恰当的标点。（2 分）2、 选择（ ）里恰当的词打“”。（3 分）3、 文中写颜色的词语有： _ 这么多种颜色，用文中的一个四字词语可以概括，这个词是： _ 。（3 分）4、 填空。（3 分）广阔的（ ） 圆圆的（ ） 幼稚的（ ）5、 你最
3、喜欢文中的哪一种花？请说说理由。（2 分） 6、 你还能介绍几种花吗？（2 分） 试卷分析:阅读中“这么多种颜色，用文中的一个四字词语可以概括，这个词是： _ 。（3 分）” 的内容检测学生对词语的概括与应用能力。测试学生在日常生活中对字词的积累和运用如何。因此，在语文课堂教学中，避免让学生死记硬背词语的意思，教师要结合课文中出现的有关词语，按语言环境理解并掌握词语的意思，更重要让学生多接触，多阅读，多理解，从而达到运用自如的目的。“5、 你最喜欢文中的哪一种花？请说说理由。（2 分）”这个小题则主要检测学生对整篇短文的理解，也是对短文主题的理解。可见在平时的指导解读中，让学生抓住主要内容深入感悟，在多读中体会短文所表达的思想感情。整个阅读题难易适中，内容符合学生的理解概括范围，是一个较好的阅读检测题。可进一步强化短文阅读训练，培养学生细心阅读，仔细审题，精读概括的阅读能力，提高学生的阅读兴趣，让学生在反复阅读中化解难点，在了解阅读材料的基础上提炼概括主题，考察学生的语文素养。考试不是为了限制学生的思维，而应该给学生充分发挥才能创造最佳的情景。如：“6、 你还能介绍几种花吗？（2 分）”，体现了试题的开放性，并进行差异性评价，体现学生发展的独特性，使每一个学生都能发现自己的优势，在不同的方面体验到学习的成功。
