1、教学内容：平行四边形的面积教学目标：1、 通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会求平行四边形的面积2、 通过操作、观察和比较活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念3、 通过合作讨论，小组交流，培养学生的团结协作精神，提高数学交流和数学表达能力重点：理解并掌握平行四边形的面积公式难点：利用公式解决一些实际问题教学过程：一、复习引入、 以前学习过面积，还记得它的定义吗？都学习过求哪些图形的面积？二、探索新知、 （出示课件）下面两个图形那个面积大？说说你的理由？（数方格）、公园门口有两个花坛，比一比谁的面积大？你如何知道的？（生讨论交流并汇报）、
2、师提示：在两个花坛上覆盖小方格，每一方格表示平方米，不满一格都按半格算，算一算两个花坛的面积、师小结：我们用数方格的方法得到了平行四边形的面积，但是这个方法麻烦，也不是处处适用，我们知道长方形的面积可以用长乘宽，平行四边形的面积是不是也有其他计算方法呢？（师生一起回忆平行四边形的知识，然后生用身边的工具探索讨论新方法，师巡视）、 （交流汇报）通过操作我们发现平行四边形的面积底高（生上台演示拼剪的过程及结果）.、课件演示并一起总结，观察拼出的长方形和原来的平行四边形，你发现了什么？（）拼出的长方形和原来的平行四边形比，面积变了没？（）长方形的长和宽与平行四边形的底和高什么关系？（）能根据长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式吗？、概括长方形的面积公式在数学中一般用 S 表示图形的面积,a 表示图形的底，h 表示图形的高，平行四边形的面积计算公式 S=ah 或 ah三、练习巩固四、小结五、作业平行四边形的面积白云湖镇高桥小学杨楠楠2010.9.25
