1、美术特长课色彩画荷塘小学：二零一三年度 上 期 美术：色彩画班级 ：一至三年级 授课教师： 陈凌 学生情况简析教 学 对 象 是 一 至 三 年 级 的 学 生 ， 有 以 下 特 点 ： 、 学 生 想 象 力 丰 富 、 大 胆 ， 有 浓 厚 的 绘 画 兴 趣 。 、 学 生 已 掌 握 了 一 些 简 单 的 基 本 绘 画 知 识 和 技 能。 、 学 生 缺 乏 持 之 以 恒 的 学 习 精 神 和 坚 定 的 美 术 学 习 目 标 。教学目标1、 知 识 与 技 能 的 培 养 要 点（ 1） 通 过 轻 松 的 教 学 游 戏 ， 让 学 生 认 识 和 了 解色 彩 画
2、 的 作 画 方 法 ；认 识 和 了 解 绘 画 基 础 知 识 。（ 2） 培 养 学 生 的 造 型 能 力 ； 培 养 学 生 的 创 造 性 思 维 ； 培 养 学 生 对事物 的 感 知 能 力 。 2、 过 程 与 方 法 的 培 养 要 点（ 1） 以 个 人 创 造 和 集 体 合 作 的 形 式 积 极 参 与 美 术 活 动 ， 通 过自 主 观察 和 实 践 ， 提 高 动 手 能 力 ， 体 验 探 究 发 现 的 乐 趣 ， 培 养 创 造 精 神（ 2） 尝 试 不 同 工 具 ， 通 过 看 看 、 想 想 、 画 画 、 做 做 等 方 法 大 胆 、自由 地
3、 表 现 ， 体 验 美 术 活 动 的 乐 趣 。3、 情 感 、 态 度 和 价 值 观 的 培 养 要 点 （ 1） 感 受 大 自 然 的 美 丽 ， 培 养 儿 童 对 大 自 然 和 生 活 的 热 爱 之 情 。（ 2） 让 学 生 感 受 美 术 活 动 的 愉 悦 ， 进 一 步 激 发 对 艺 术 创 造 活 动的 兴趣 。教学重难点1、了解色彩相关知识。 2、运用油画棒，进行色彩绘画创作。3、 发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。教学措施1、 将 学 习 内 容 与 生 活 经 验 联 系 起 来 ， 在 生 活 中 领 悟 美 术 的 独 特价 值 。2、 多 种 形
4、 式 ， 组 织 学 生 认 识 人 的 情 感 、 态 度 、 价 值 观 的 差 异 性 ，人 类 社 会 的 丰 富 性 ， 并 在 一 种 广 泛 的 文 化 情 境 中 ， 认 识 美 术 的 特征 、 美 术 表 现 的 多 样 性 以 及 美 术 对 社 会 生 活 的 独 特 贡 献 。3、 采 用 多 种 办 法 ， 使 学 生 思 维 的 流 畅 性 、 灵 活 性 和 独 特 性 得 以发 展 ，最 大 限 度 地 开 发 学 生 的 创 造 潜 能 ， 并 重 视 实 践 能 力 的 培 养 ，使 学 生具 有 将 创 新 意 识 转 化 为 具 体 成 果 的 能 力
5、 。4、 教 师 的 评 价 要 体 现 多 维 性 和 多 级 性 ， 适 应 不 同 个 性 和 能 力 的学 生的 美 术 学 习 状 况 。教学进度表第 1课 三 原 色 第 2课 冷 色 与 暖 色 第 3课 色 彩 的 对 比 第 4课 邻 近 色 第 5课 线 条 的 动 与 静 第 6课 加 一 加 变 一 变 1第 7课 加 一 加 变 一 变 2 第 8课 重 叠 的 形 状 第 9课 形 的 魅 力 第 10课 花 第 11课 动 植 物 欣 赏 课题 1三原色教学目的：1、让学生初步了解三原色的知识。2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。3、训练学生的调色、用色的能
6、力。教学重点：1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。2、引导学生进行色彩的调和、搭配。3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。教学难点 ：1、在实践中引导学生观察色彩的变化。2、油画棒的绘画技巧。教学准备：油画棒、画纸、课件等教学过程 ：一、组织教学，导入新课1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题。二、实践授新1、老师用画纸，分别用三原色画一个物体，分别进行混合实验：“红+蓝=？” “红+黄=？” “
7、黄+蓝=？”并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。2、出示课件，讲解什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。三、示范，并布置作业 。1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导学生注意油画棒调色技法。2、要求学生用油画棒完成一幅由三原色构成的作品。四、老师巡回指导1、鼓励学生大胆用色。2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。五、作业展示1、学生自评。2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。教后记：课题 2冷色与暖色教学目的：1、认识冷色与暖色，了
8、解色彩的基础知识。2、体验色彩给人的不同感受。3、激发学生热爱美术学习兴趣。教学重点：体验色彩给人的不同感受。教学难点：冷、暖色调各有哪些颜色。教学过程：（一）导入教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？-色彩有冷与暖。（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”板书课题：色彩的冷与暖三、讲授新课：（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是
9、怎样产生的。“色彩有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。 ”1、看冷暖不同色调的作品（1）冷色调画面雪地 ，问：这幅画面给你什么感觉？-给人以冷的感觉。（2）暖色调的画面日出 ，问：这幅画面给你什么感觉？-给人以温暖的感觉。（3）同时欣赏这两幅画面启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向） 。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂
10、成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？（二）放映色轮，让生
11、观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。（1）在 12 个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列） ，并说出自己分的规律。教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则
12、比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡） ，红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书） 。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。四、作业要求：（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的
13、美感。 （用色彩冷暖涂色印样）（二）要求：将这四幅图，分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。五、展示作品，引导评价。六、教师总结，提出意见和建议。教后记：课题 3色彩的对比教学目标掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念，并能运用其中一种对比形式进行作业 ；培养学生对色彩的感受和辨识能力。教学重点形成色彩对比的概念，并能准确区分。教学难点强烈对比、柔和对比的色彩组合。教学准备教具：照片，示范画，色轮，磁带，幻灯片，实物。学具：油画棒，画纸。教学过程一、导入。1引导学生听 2 段音乐，同时看 2 张风景照片。2提问：(1)2 段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有
14、何不同?(2)黑板上的 2 张照片分别能与哪段音乐联系起来?为什么?二、引出课题，形成概念。1教师讲解概念在我们的生活中，有着丰富的色彩，这些色彩集中在一起就会形成一种比较色彩的对比。2板书：色彩的对比，强烈对比，柔和对比。三、新授。1出示色轮表，复习色彩知识。引导学生找出对比色、邻近色。2，从自己的颜料盒中，拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。3欣赏示范画，感受色彩。(1)欣赏教材中的学生作品，说出色彩对比的类别， ，(2)继续观察，找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色。强烈对比较多的是对比色柔和对比较多的是邻近色(3)讨论：生活中哪些地方运用了色彩对比?四、练习。1观察教材中未完成的作品，根据个人喜好，确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。2根据自己的选择，从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。3也可以自己设计一幅作品。五、作业 展评六、课堂小结教后记：课题 4邻近色教学目标：1、 认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。2、 用邻近色进行涂色练习。3、感受色彩的魅力。
