1、平面镜教学目标 1、认知目标引导学生通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系,理解平面镜成像的主要特点,知道实像与虚像之间的区别,了解平面镜在实际中的应用。 2、技能目标通过探究平面镜成像特点的过程,学习通过观察提出假想,制定探究计划,动手操作,收集证据和分析概括等多方面的研究能力;能用对称法画出平面镜的虚象3、情感目标在活动中,学会与他人分享探究成果,并初步养成甄别假设、调整探究计划的意识。 通过探究物、镜和镜面三者间的关系,领略平面镜成像中的简洁对称之美,体会克服困难、解决问题时的喜悦,增进了解平面镜成像原理的好奇和欲望。 通过铜镜的介绍,激发学生的热爱祖国的情感和民族自豪感。教学重点、难点
2、探究平面镜成像时像与物的关系,理解平面镜中像的主要特点,知道实像与虚像之间的区别。施教策略:通过分组实验,引导学生仔细观察、积极思考;让学生在宽松的学习氛围中探究平面镜成像特点。教学方法 (1)探究法;(2)引导发现法;(3)演示法教具 镜子 玻璃镜 两个棋子 白纸 笔 刻度尺新课教学 一、新课引入 提出问题:1、平面镜有什么特点?2、照镜子平面镜能成像平面镜成像有什么特点呢?二、新课探究 (一)摸一摸,看一看 教师手拿平面镜,这是一块镜子也就是平面镜,同学们可以用手摸自己准备的小镜子,(不过注意一般光学器件不能摸)观察小镜子 。师:“平面镜有什么特点?” 生:表面是平的,光滑的,是玻璃做的。
3、师:除了平时的镜子外,平静的水面,光滑的铜、铝、不锈钢等金属表面也可以看作是平面镜。古人把金属(如铜)磨光后当镜子,曰“鉴“ 。我国 3200 年前就有了铜镜,铜镜的反光能力较差,所以铜镜中的人的形象并不清晰。后来威尼斯人首先造出玻璃镜。近来,市面上又出现了铝镜,质量又好,价格又低。现在又有了镀铬金属镜。镀铬金属镜成像清晰,而且不怕磕碰和腐蚀,大有取代玻璃镜的实力。师板书 :我们把表面平的镜子,叫平面镜(二)照一照,想一想 师:我们知道平面镜能成像,下面请同学们用小平面镜看自己的脸在平面镜中的像,并改变镜到脸的距离,并观察镜到脸的距离,并注意观察到了什么现象,比一比谁观察最认真、发现最多? (
4、三)猜一猜,做一做 师:根据上面的实验,请同学们猜一下,平面镜成像有哪些特点?生:在平面镜的后面形成一个一模一样的像,在实验中,我们的脸离镜面越近,像也离镜面越近,脸离镜面越远,像也离镜面越远,像与物的距离可能相等,而且 镜中的像看上去也和我们的脸一般大小。师:其他同学有没有不同意见?等会我们还可以补充,如何来验证刚才同学所说的结论呢?如果用玻璃板作为平面镜;用这个(一个)棋子作为物体放在平面镜前面,我们知道棋子在平面镜中能成像,如何我们能找到像的位置,那么其大小和距离就有可能比较或测量,如何找像的位置呢?1、探究平面镜成虚象学生思考:如何我们能找到像的位置师:把玻璃板面向学生,棋 A 放在玻
5、璃板前,同学们可以看到这红棋的像,对吧,像大概在什么位置?(教师另拿一红棋 B)同学们透过玻璃板,能否看见这只相同的棋子(B) 。那么同学们思考一下,根据刚才的实验能否找到像的位置?生:可以移动棋子 B,使它与 A 的像重合,则 B 的位置就是 A 的像的位置。教师演 示实验师:同学们动手做一下,体会一下师:把放在平面镜后面的棋子 B 移开,在平面镜的背后能否看到 A 的像?生:不能师:用白纸作屏幕放在该处,直接观察白纸,纸上能不能出现像?生:找不到 师:为什么生:光线是不能透射过去的师板书 :我们把这种能被人看见但不能在屏幕上呈现的像叫做虚像师:我们把这种能被人看见但不能在屏幕上呈现的像叫做
6、虚像。所以平面镜成的像是虚像,不能用屏幕接收。顺便说一下:能够用光屏接收的像称为实像。真实存在的像,你们见到过吗?生:小孔成像,像是有光线投射到光屏上形成的。投影仪投射到银幕上的像。电影院放映机投射到银幕的像。树林里地面上圆形的小光斑就是太阳的像。 (通过翔实的例子来证实有真实存在的像)我们平时所说的就像“镜中花,水中月”你们能明白其意思吗?生:知道,它们成的是虚像,就是指虚无的,不存在的东西。2、探究平面镜成的虚象与物体等大,物距与像距相等师:既然像的位置找到了,那么验证像是否等大,等距应该可以制订具体的实验方案了吧?下面利用实验桌上的测量工具及器材来验证你的猜想。 学生分组实验,教师巡回个
7、别指导 实验完成,教师问:你们在这个实验中得到了什么结论? 生:平面镜所成的像与物体的大小相等,像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。 师:你是如何通过实验得到这个结论的? 生:通过移动棋子 B 使棋子 A 的像与棋子 B 重合,由于 A 与 B 棋子是大小相同的,所以像和物的大小相同,并用刻度尺分别测出两个棋子到镜面的距离发现它们是相等的师:做得相当好。根据刚才的实验及平时的经验对平面镜成像你们还有哪些猜想生:物和像是左右相反的?生:像的大小可能与物与镜的距离有关。师:如何通过实验来检验呢?请同学们交流一下实验方案生:仍可通过刚才的实验,调节 A 与镜的距离,移动 B 看能否使 B 与
8、A 的像重合。若重合说明像的大小与距离无关反之则有关。在 A 的左边做个记号,看镜中像的记号在左边还是右边?师:很好,由于时间关系,请同学们课后按刚才的方案加以难证,明天我们交流汇总。现在请你们总结一下:平面镜成像究竟有什么特点? 生:平面镜所成的像是虚像;像的大小和物的大小相等与距离无关,像与物到平面镜的距离相等。师:很好,通过实验我们得出平面镜成的是虚像,另外我们还可以用一数学术语来概括另外的特点,那就是物和像关于平面镜.?生:对称,对称轴就是平面镜3、用对称法画出平面镜的虚象师:下面请同学们花三分钟时间,自学 P68方法掌握用作图法找出物在平面镜中的像。师:用作图法画出在平面镜中所成的像
9、学生做练习,鼓励学生板演4、联系生活平面镜的应用师:古今中外,平面镜有很多的传说和应用。 木兰诗中“对镜贴花黄”一句生动描述了古代妇女在镜前整容的情景。至今舞蹈演员仍用平面镜观察自己的姿势,以便纠正。古书记载的潜望术在近代潜水艇里也有应用,其实质就是两块平面镜。教师展示一下潜望镜,并请位同学体验。请同学们看一下 P69平面镜的应用师:现在请你想一想平面镜在实际中有什么应用? 生:学生交流讨论。师:思考这些应用实际利用了平面镜的什么特点生:1、平面镜能够成像例如:用水、铜镜、平面镜梳妆;舞蹈演员用平面镜矫正姿势;医生用小平面镜观察患者牙齿;视力表、仪表用到平面镜;店堂的柜子装有平面镜等。2、平面
10、镜可以改变光的传播方向例如:用平面镜制作潜望镜,投影机的反射镜等(四)新课结束,小结1、平面镜成像的特点:(1) 成虚像;(2)像与物等大;(3)像与物到平面镜的距离相等;2、科学探究的过程包括以下要素:(1)提出问题 (2)猜想与假设 (3)制定计划与设计试验 (4)进行实验与收集证据 (5)分析与认证 (6)评估 (7)交流与合作。(五)作业:1、写出简单的探究报告(包括探究的问题、探究的过程和探究的结论)2、验证平面镜成像与距离有无关系及物与像的左右关系。3、思考题:某同学在平面镜中看到钟上显示的时间是 3:15,其实际时间是多少?做一做,并思考为什么?4、探究活动水中燃烧着蜡烛在桌子上
11、放两摞书,象图 5-3-13 中那样把一块玻璃直立在桌子上 .在玻璃的前方放一支蜡烛(为了便于移动它,你可以把蜡烛尾部烧熔;然后把蜡烛粘在一个旧瓶盖里).在玻璃的后面,放一只盛水的大玻璃杯.玻璃杯玻璃之间的距离,要和蜡烛到玻璃之间的距离完全相等.拉上窗帘,使屋子变暗,从蜡烛这边向玻璃望去,就会看到一个奇怪的现象蜡烛正在水中燃烧.五、板书设计平面镜一、平面镜:表面平的镜子二、平面镜成像特点1、 成虚象2、 像与物等大3、 像与物到平面镜的距离相等三 、科学探究的过程包括以下要素:(1)提出问题 (2)猜想与假设 (3)制定计划与设计试验 (4)进行实验与收集证据 (5)分析与认证 (6)评估 (7)交流与合作。四、对称法画出平面镜的虚象五 、平面镜的应用1、平面镜能够成像2、平面镜可以改变光的传播方向