课题3 二氧化碳和一氧化碳教学设计.doc

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资源描述

1、沧云民族中学 教学设计 2011 年 11 月 日1课题 3 二氧化碳和一氧化碳(五课时)主备教师:董有丽一、内容及其解析:本课题主要介绍了二氧化碳和一氧化碳的性质。在介绍二氧化碳时,首先让学生利用课题 2 中讨论确定的装置制取二氧化碳,并利用收集到的二氧化碳探究它的性质,同时联系学生已有的知识,介绍了二氧化碳与水的反应,二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的原因。二氧化碳不能供给呼吸,但它对维持整个自然界的生态平衡起了很重要的作用。国联的二氧化碳会导致温室效应,危及全球,然而,二氧化碳却又有广泛的用途。关于一氧化碳的教学,教材主要通过一些演示实验,让学生归纳它的可燃性、毒性和还原性。二、教学目标及其解

2、析1.了解二氧化碳和一氧化碳的性质2.了解二氧化碳的用途3.了解并关注温室效应三、问题诊断分析在本课的教学中,学生可能遇到的问题(或困难、障碍)是(一氧化碳的化学性质的归纳) (指出问题) ,产生这一问题(或困难、障碍)的原因是(学生缺乏观察、分析和归纳问题的能力) (分析原因) 。要解决这一问题(或困难、障碍) ,就要(多培养学生分析和归纳问题的能力) (解决方法) ,其中关键是(做演示实验) (方法的关键) 。四、支持条件分析制取二氧化碳气体的装置及蜡烛等实验器材五、教学过程设计:情景导入:讲述意大利死狗洞的故事二氧化碳(一).物理性质活动探究:倾倒二氧化碳现象:底层的蜡烛先熄灭,上层的蜡

3、烛后熄灭分析:二氧化碳密度比空气大,也不支持燃烧。活动探究:二氧化碳的溶解性实验现象:塑料瓶变扁了分析:CO 2 溶于水后,瓶内的气压减小,大气压把瓶子压扁总结:二氧化碳的物理性质(1).无色无味的气体(2).密度比空气大;1.977g/L 为空气的 1.5 倍(3).溶解性:易溶于水(1 体积水溶解 1 体积的二氧化碳) (4).干冰的升华:气体的CO2 在一定条件下可变成固体,固体二氧化碳叫“干冰”。干冰在常温常压下易升华,升华时吸收大量的热,因此可作致冷剂。解释干冰用于人工降雨的原理。沧云民族中学 教学设计 2011 年 11 月 日2讲解:如果利用飞机从高空中撒布干冰,由于干冰升华吸热

4、,吸收了空气中的热量,水蒸气迅速冷凝成水滴,于是就开始下雨。这就是人工降雨的奥秘。(二).化学性质.(1) 、即不燃烧也不支持燃烧(2) 、与水反应活动探究:编号 1 2 3 4操作 石蕊 +稀醋酸 石蕊 +水 石蕊 +CO 2 石蕊试液+ CO2 加热现象 紫红 紫 不变色 紫红红紫分析结论:(1)石蕊是一种色素,遇酸变红;(2)水不能使石蕊变红,CO 2 也不能使石蕊变红;(3)CO 2 与 H2O 生成碳酸,碳酸使石蕊变红;(4)碳酸不稳定,易分解成 CO2 和 H2O反应方程式:跟水反应:CO 2+H2O=H2CO3碳酸的分解:H 2CO3=CO2+H 2O(3) 、与石灰水的反应:C

5、O2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O检验二氧化碳的方法讨论: 为了使抹石灰浆的墙壁尽快干,人们常常在室内生个火盆,这是为什么呢?那为何在刚开始时墙壁反而潮湿?答:石灰浆的主要成分是 Ca(OH)2,当生炭火盆时,炭与氧气反应生成二氧化碳,二氧化碳和 Ca(OH)2 接触,发生反应生成 CaCO3 沉淀和水,刚开始时由于有水的生成,而且来不及蒸发,所以看上去墙壁反而潮湿,过一段时间,水分蒸发掉,墙壁就干了,整个化学方程式如 C+O2= CO2CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H 2O(三).CO 2 对生活影响1、做灭火剂: 二氧化碳密度比空气大,又不燃烧,也不支持燃烧,当二氧化碳与空气

6、同时存在时,二氧化碳在下层,从而隔绝空气与物体的接触所以二氧化碳可用做灭火剂。2、做致冷剂:人工降雨3、工业原料沧云民族中学 教学设计 2011 年 11 月 日3(四).CO 2 对环境的影响1、温室效应(1)能产生温室效应的气体:CO 2 、 臭氧(O 3) 、甲烷(CH 4) 、氟氯代烷(2)产生温室效应的原因:课本第 117 页(3)温室效应的危害:课本第 117 页(4)防止温室效应的措施:阅读课本 117 页写出碳单质完全燃烧生成二氧化碳,不完全燃烧生成一氧化碳的化学方程式。分析:一氧化碳与二氧化碳在分子组成上的差异,这种差异会给两种碳的氧化物的性质带来什么差异? 一氧化碳(一)

7、、物理性质提问:二氧化碳具有哪此物理性质?阅读:课本第 117 页总结:列表从颜色、状态、密度、溶解性等方面比较(二) 、化学性质1.可燃性(与氢气、二氧化碳比较)观察:一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色火焰,放出热量,生成使澄清石灰水变浑浊的气体。点燃原理:2CO +O 2 = 2CO2小结:一氧化碳和氢气都具有可燃性,属于可燃性气体,点燃前应检验气体的纯度。讨论:如何用化学方法区别一氧化碳和二氧化碳?如何用化学方法区别一氧化碳和氢气?2.一氧化碳的还原性(与氢气、碳单质比较)观察:黑色的氧化铜变成红色;澄清的石灰水变浑浊。原理:CO +CuO= Cu +CO 2 分析:对比氢气与氧化铜;碳单质与

8、氧化铜的反应,判断反应类型。并分析装置的不同。讨论:在做一氧化碳还原氧化铜的实验时,应如何处理尾气,减少对大气的污染?请对一氧化碳还原氧化铜的装置进行改进。3.一氧化碳的毒性阅读:课本第 117 页讨论:(1)煤气中毒的生理过程?(2)有人用炉火取暖,为防止煤气中毒,在火炉在放一盆水,这样做行吗?(3)有人说他不会煤气中毒,一闻到煤气味就把火炉搬出去,这种说法对吗?(三) 、一氧化碳的用途提问:根据一氧化碳的性质说出用途。总结:冶炼金属的还原剂,燃料高温=沧云民族中学 教学设计 2011 年 11 月 日43CO + Fe2O3 2Fe + 3CO2 (四) 、一氧化碳对空气的污染(五) 、一

9、氧化碳与二氧化碳的相互转化2CO + O2 = 2CO2CO2 + C 2CO 六、目标检测1.下列气体中可用来灭火的是( ) AH 2 BO 2 CCO 2 D空气2.下列物质中,碳元素的化合价相同的一组是( ) A.CO 和 CO2 B.CO2 和 Na2CO3 C.C 和 CO D.CO 和 CaCO3 3.下列操作中只发生物理变化的是( ) A将 CO2 通入水中 B将 CO2 通入澄清石灰水中C将 CO2 倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中 D将 CO2 加压降温压缩成干冰4.二氧化碳的水溶液,能使紫色石蕊试液变成( ) A红色 B紫色 C蓝色 D无色5.有气体发生装置:a 大试管 b启普发

10、生器 c烧瓶 d广口瓶 固体药品有:e碳酸钠 f碳酸氢铵 g大理石 h碳酸钾 液体药品有:i稀盐酸 j稀硝酸 k稀硫酸 l稀碳酸 从以上选出适于实验室中制取大量二氧化碳气体的是( )Aa、e、i Bb、g、i Cb、h、j Da 、e、l6.下列有关 CO 的说法正确的是( )A.一氧化碳是有刺激性气味的有毒气体B.在炉火上放一盆水,可以避免一氧化碳中毒C.一氧化碳中含有氧元素和碳元素,所以它属于混合物D.一氧化碳能与血红蛋白结合,导致人体缺氧7.关于一氧化碳和二氧化碳的叙述中,正确的是( )A.都是无色有毒的气体 B.都是氧化物,都能与氢氧化钙溶液反应C.都能用碳和氧气反应制得 D.都能溶于

11、水,并能使紫色石蕊试液变红8.所谓“温室效应”是指( )A.频频发生的森林大火,使地球的温度升高B.由于大气中二氧化碳、臭氧、甲烷等气体含量增大,阻碍了热辐射,使地表温度升高C.控制塑料大棚内的温度,使之适宜农作物的生长D.地球上臭氧层遭到破坏,使阳光中的紫外线易穿透大气层照射到地球9.用一氧化碳还原氧化铜,正确的操作是( )A.先加热后通气,反应完毕先停止通气后撤灯B.先通气后加热,反应完毕先停止通气后撤灯点燃高温=沧云民族中学 教学设计 2011 年 11 月 日5C.先通气后加热,反应完毕先撤灯,冷却后再停止通气D.先加热后通气,反应完毕先撤灯,冷却后再停止通气10.二氧化碳占空气总体积

12、的 0.03%,自然界中二氧化碳的循环如图所示,在 A处不参与该循环的是( )绿色植物的光合作用A.植物的呼吸作用 B.含碳燃料的燃烧 C.发展利用氢燃料 D.人和动物的呼吸11.下列物质中不能用来鉴别 CO 和 CO2 两种气体的是( )A.澄清石灰水 B.紫色石蕊试液 C.灼热的氧化铜 D.稀盐酸12.在 温 室 大 棚 内 生 产 蔬 菜 或 花 卉 的 过 程 中 , 常 向 棚 内 施 放 适 量 的 二 氧 化 碳 , 其主 要 目 的 是 ( )A.使害虫窒息死亡,防止植物的病虫害B.促进植物的光合作用,提高蔬菜等的产量和质量C.产生温室效应,提高棚内温度D.避免棚内发生火灾七、

13、配餐作业A 组1.一氧化碳和二氧化碳虽然都是由_元素和_元素组成的,但是,一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个_,这种不同的分子构成,使得它们性质_ 。2.用纯净的 CO 还原 CuO 时,试管中的 CuO 由_色逐渐变为_色;将生成的气体通入澄清的石灰水中,可以看到澄清的石灰水_ 。3.现有一氧化碳和二氧化碳的混合气体 20_g,其中氧元素的质量分数为 64%。先使该混合气体通过灼热的氧化铜再通过足量的澄清石灰水中,生成沉淀的质量为_。4一氧化碳燃烧时发出_色火焰,同时_,一氧化碳燃烧的化学方程式为_。根据一氧化碳的这一性质,它可以做_。5一氧化碳能跟氧化铜反应,生成铜和二氧化碳,说明一

14、氧化碳具有_ 性,在该反应中做_剂,反应的化学方程式为_ 。6下列气体中有剧毒的是( ) A.H2 B.N2 C.CO D.CO27.下列物质的名称或俗称与化学式能表示同一种物质的是( )沧云民族中学 教学设计 2011 年 11 月 日6A碳酸钙 Ca(OH) 2 B生石灰 CaCO3C氢氧化钙 CaO D干冰 CO28.实验室制取二氧化碳一般有五个步骤:检验装置的气密性,按要求装好仪器,向长颈漏斗注入酸液,向广口瓶中放入大理石小块,收集气体下列正确操作顺序是( )A B C D9.按下图的装置制取二氧化碳并检验它的性质,回答下列问题:(1)用装置 A 来制取二氧化碳,所用药品为_ 和_。(

15、2)若用装置 B 检验二氧化碳,装置 B 中发生反应的化学方程式为:_(3)若用装置 C 证明二氧化碳与水反应生成碳酸,装置 C 中盛放的试剂是_。B 组1、有 A、B、C 、D 四种气体,A 和 B、B 和 D 按一定比例混合后点燃都会爆炸;A 和 B 化合生成 C, C 不能燃烧,也不支持燃烧; B 和 D 化合生成 E;C溶解在 E 里生成 F,F 能使紫色石蕊试液变红色。写出它们的化学式:A ,B ,C ,D ,E ,F 。2、符合下图装置设计意图的有( )说明 CO 具有还原性既说明 CO 具有可燃性,又充分地利用了能源说明 CO 得氧后的产物是 CO2有效地防止了剧毒的 CO 对空气的污染A、 B、 C、 D、3.简答题(1)实验室为什么不能用稀硫酸跟碳酸钙反应制取二化碳?(2)把二氧化碳通入紫色石蕊试液,产生什么现象?述试液加热煮沸后,会发生什么变化?冷却后向上述试液投入活性炭并振荡,又发生什么变化?(3)为什么干冰可作致冷剂和用来人工降雨?(4)为什么用石灰浆粉刷的墙壁,几天后就变硬了?(5)为什么有时人走进菜窖会突然晕倒?进入菜窖前怎样检验并避免发生这种事故?沧云民族中学 教学设计 2011 年 11 月 日7八、本课小结:本课主要学习了1.学习了二氧化碳的化学性质。2.学习了一氧化碳的三大性质。3.学习了物质的性质很大程度上决定物质的用途八、教学反思:

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