1、2010-2011 第二学期电影艺术欣赏科目考查卷 电影情书欣赏电影情书一开始就采用对女主角度边博子仰拍各对女主角头部采用特写镜头的手法，这样很好地表达出女主角的感情色彩。当那漫天飞舞的白雪轻柔柔地飘在她头发之后就紧接着空中府拍那雪域的大全景，这样强有力地给予了人们最大的视觉震撼。还有女主角身穿黑装在那铺天着地的白雪的雪域上行走时，采用长时间的长镜头。这更好地让人联想到那属于学生时代的纯真的初恋岁月。还有，一开始用了这长镜头，充分地显时出采用自然光效，一改传统的戏剧光效手法，还生活以质朴、自然。不加修饰的本来面貌，达到一种接近现实生活的光线效果；而这种效果，更让人想到在这个已经没有童话的现实生
2、活里，像这种带着淡淡轻愁的暗恋之意是十分令人感动的。在情书之中全然没有直接提到的“情书” 。故事的发展是在一次偶然的信寄到女藤井树家展开的；女藤井树家旁边的那个红色的邮箱也为后面女藤井树与度边博子之间的来信埋下伏笔。之后，有一次，女藤井树去到医院并且在那无意中睡着，梦到她爸爸临死前的情景；接着，在国中时的男藤井树也出现在梦境里（男藤井树也首次出现在电影中） 。影片这样很好地安排两年前死去的男藤井树慢慢出场。当度边博子去到女藤井树家前写一封信之后，她们俩的来信就慢慢地频繁起来。影片发展到女藤井树回信的一次中，骑着单车从度边博子旁边经过，度边博子的一声，突然出现一群人导致她们不相见的时候，为后面她
3、们频繁来信作了很好的诠释。这样，也很好地让男主角藤井树过渡到电影里面去。影片故事发展到一半时，现在与过去交差不断，在写信过程中博子慢慢地淡出，特写男女藤井树。度边博子和女藤井树通信，透过一个误会的穿针引线，一小点一小点地拼凑起男藤井树少年的形象，表面看来真的并不具有男女之间浓情蜜意的浪漫。度边博子直觉地想象两个藤井树在中学时期的爱慕，女藤井树极力否认，结局却正如博子所料，只是其间的波折更是出人意料、细腻动人。在电影的叙述过程中也许已经埋下一些伏笔，但这些轻描淡写的暗示却是极为储蓄的，叫人看到最后才能好好地玩味，并不禁赞佩叙事人的巧思妙想。令人们印象非常深刻的，是男孩藤井树在飞驰的自行车上狠狠地
4、将纸袋扣在女孩的头上。恶作剧的表现，是他藏在心中说不出的喜欢。这样拙劣的表达方式，使少年青涩可爱的形象突现在银幕上。还有男藤井树在女藤井树的父亲逝世后到其家中的情节。他们之间的媒介是一本名为追忆似水年华的书，男藤井树要求她代还给学校图书馆。女藤井树追问他为什么不自己还书，而他却没有告诉她自己即将转校的事情。到了故事的结尾，观众才知道原来追忆似水年华里的借书卡背后画有女藤井树的肖像，而男藤井树对这位同名同姓的女孩是怀着深深爱慕的。两人之间所发生过的事，都被如此精心地串联起来，并在美丽的真相公之开世后，雪片一般地散落。如此一来，给人一种“看似无情却有情”的感觉，也恰好是这么一份深埋在少年藤井树心中
5、的秘密恋情，非常贴近人心地解释了他态度上的怪异和傲慢。在度边博子和女藤井树的书信来往中，其实也为观众透露了不少信息。通信初期两人玩的似乎是心理游戏，充满刺探和揣测的意味。值得注意的是，两人的书信篇幅都很短，除了有益于叙事的简洁明快，也使得其中感情的浓缩达到更精纯的程度。度边博子女作出诸多要求的一方，并由藤井树满足这些要求。这样的处理手法，几乎十分肯定地把两个藤井树紧密地凑在一起，不得不由女藤井树否定各男藤井树的关系。其实电影里最具趣味的是“寻找藤井树”的游戏。女藤井树有些奇怪为什么他固执地要她去还书，却没有注意到男孩眼神里的欲语还休的告别，最后一次表白心理的机会。图书室里，女孩有些惆怅却又很老
6、实地将书放回书架，错过了最后一页的秘密。直到多年以后，一群蹦蹦跳跳的学妹硬拉着她翻开她曾经翻过的最后一页。那是以前见过的藤井树的借书卡，没见过的背后却是精致的，年少时她的画像。没有人预料到的是，他的举动，竟成为一个浪漫的游戏，在中学里流传下去。 “寻找藤井树”让观众找到了一个谜题的答案，看着女藤井树手握中学时代的借书卡时，相信一切已尽在不言之中在影片中，好多地方都用了移动拍摄和扛拍充分地展示出现代艺术流技术。例如在女藤井树和一位同事在工作地方那对话时。还有影片一开始就围绕着白花花的雪写，这样很容易让人想起日本的国花樱花，象征着纯真少年时代的恋爱之情。这象征在有一次男藤井树在图书馆的白色窗帘下看书也充分的体现出来。同样，这影片也同很多日本电影一样，这部电影也反映了死亡的主题。这影片的故事情节始终是围绕着生与死展开的。但与众不同的是，它并没有刻意去表现死亡的恐怖与残酷。男藤井树的遇难，少女藤井树父亲的去世，都被淡化为一种哀思和怀念。而景片对女藤井树的病危，抢救过程着墨颇多，意在通过这种生死较量的情节衬托了生命的珍贵。博子最终走出了内心的纠结，在了解了一切后坦然释怀，都在证明着爱与生命的意义。
