1、一、 名词解释1、问题 2、问题解决3、创造性 4、创造性思维5、发散思维 6、聚合思维7、心理发展 8、教育心理学9、技能 10、操作技能11、心智技能 12、概念学习13、概念学习 14、概念同化15、知识 16、学习迁移17、动机 18、自我效能感19 学习策略 20、学习准备21、认知方式 22、学习风格23、学习 24、连接学习理论25、获得 26、消退27、淡化 28、分化29、强化 30、接受学习31、发现学习 32、支架式教学33、情景教学 34、探究学习35、合作学习 36、学习动机37、认知内驱力 38、自我提高内驱力39、附属内驱力 40、成就动机41、归因 42、抱负水
2、准43、创设问题情境 44、意义学习45、水平迁移 46、垂直迁移47、正迁移 48、负迁移49、心向 50、定势51、陈述性知识 52、程序性知识53、长时记忆 54、操作技能55、心智技能 56、高原现象57、原型定向 58、认知策略59、元认知策略 60、资源管理策略61、复述策略 62、元认知63、程序化训练 64、完形训练65、交互训练 66、自我意识67、性格 68、下位学习69、上位学习 70、并列结合学习71、功能因素 72、观察学习73、态度定式74、道德概念75、道德信念76、道德评价77、移情78、群体79、群体规范80、群体凝聚力81、非正式群体82、正式群体83、人际
3、关系84、印象形成85、首因效应86、近因效应87、投射效应88、心理健康89、团体辅导90、行为塑造91、职业倦怠二、辨析题三、简答题1、影响问题解决的因素有哪些？ 2、问题和问题解决的分类？3、问题的成分包括？ 4、简述新手与专家在解决问题中的差异？5、综合各家理论，作者认为问题解决包括那四个阶段？6、创造性的基本特征是什么？ 7、影响创造性发展的因素有哪些？8、操作技能的特点？ 9、心智技能的特点？10、操作技能的过程？ 11、简述艾宾浩斯的遗忘曲线？12、什么是最近发展区？ 13、心理发展的基本特征？14、简述马斯洛需要层次理论？ 15、简述技能的特征16、简述操作技能与心智技能的关系
4、 。 17、简述操作技能的训练要求。18、简述工作记忆的教育含义。 19、简述概念学习。20、加涅提出的学习过程模式 21、教育心理学的研究内容。22、简述学习策略的种类。 23、简述资源管理策略的具体内容。24、什么是关键期？ 25、简述学习教育心理学的意义。26、简述合作学习模式。 27、简述学习动机和学习效果的关系28、学习策略的训练模式。 29、元认知的构成。30、学生常用的认知策略有哪些？ 31、简述“先行组织者”策略。32、简述意义学习的实质。 33、简述影响自我效能感的因素34、影响学习动机形成的因素。 35、简述约克苏多德森定律。36、简述奥苏伯尔关于动机的分类。 37、什么是
5、学习迁移？举例说明学生在学习活动中发生各种迁移的现象。38、关于学习迁移的理论有哪些？它们的主要观点是什么？对我们的教育与教学工作有和启发意义？39、认知方式的差异有哪些？ 40 简述多元智能理论。41、什么是最近发展区？最近发展区对教育的意义是什么？42、简述皮亚杰的认知发展阶段理论。43、什么是自我意识？个体自我意识的发展过程是怎样的？44、简述实现有意义学习的条件。 45、简述观察学习的过程？46、道德认识的形成与发展的三个维度？ 47、道德行为的过程？48、简述群体的特征？ 49、简述学校非正式群体的作用与影响？50、合作与竞争在学校中哪个更有利于提高学生的学习效率？为什么？51、简述人际沟通的功能？ 52、信息沟通的要素？53、简述小学生易产生的心理问题？ 54、简述中学生易产生的心理问题？56、简述学校开展心理健康教育的途径？57、简述常见的教师心理问题？四、论述题1、如何培养学生的创造性？2、从个性塑造角度，谈如何培养学生的创造性。3、教学中如何提高学生问题解决的能力？4、如何培养学生的学习动机？5、举例说明如何激发学生的学习动机？6、分析自我效能感理论，这一理论对培养和激发学生的学习动机有何启示？7、简述促进学习迁移的基本条件，联系实际说明如何促进学习迁移？
