1、掌声教学目标：知识目标：1、学会本课 10 个生字，理解生词意思。2、能够正确、流利并且带有感情地朗读课文。情感目标：通过本课的学习懂得尊重他人，关心他人，特别是对残疾人或者有困难的人，更要平等对待，提供自己力所能及的帮助。另外，通过学习本课还要学会树立正确的人生观和价值观以及积极的生活态度，正确看待自己。教学重点：通过有感情地朗读课文，理解词语和重点句子的深刻含义，体会本文的中心思想，懂得要尊重他人，同时要学会勇于面对困境，不卑不亢，积极地面对生活。教学准备：PPT，生字卡片教学时间：2 课时第一课时一、 导入揭题1、 小朋友们，你们看过春节联欢晚会吗？那你们有没有观察到在春节联欢晚会上，每
2、一个节目结束，台下都会响起什么样的声音啊？那你们知道为什么他们要鼓掌吗？那人们鼓掌的原因有哪些啊？2、 今天我们就来学些一篇新的课文，题目是：掌声。大家伸出你们的小手来和老师一起写标题好吗？3、 小朋友们真棒，现在让我们一起来读读课题好吗？读完这个题目，你们有什么问题要问的吗？二、 初读课文1、 学生自由阅读课文，要读正确，遇到不懂的生词用铅笔画下来。2、 同桌之间交流刚刚画出的生词，互相帮助正确标出拼音并且正确拼读出来。3、 出示 PPT，指名认读，小组之间竞赛，看哪一组表现地最好。默默 麻痹症 烙下残疾 姿势 情况（后鼻） 犹豫 骤然间 镇定 情绪 讲述 忧郁 歧视 鼓励 身处困境 鞠躬
3、经久不息 慢吞吞4、 全班齐读词语。5、 出示生词卡片，指导学生写生字。三、 再度课文。1、 学生自由读课文，要读流利，通顺，画出不理解的词语。2、 让学生举手发言，说出自己不懂的词语，让其他同学举手帮忙解释词语的意思。最后老师再出示 PPT。并让学生用这些词语造句。骤然间：突然，忽然，突然间，忽然间。 歧视：不平等看待，有偏见。镇定：遇到情况不慌乱。经久不息：经过长时间停不下来。 身处困境：自身处于困难。残疾：身体或心理上有某种缺陷犹豫：做事拿不定主意。 （近义词和反义词）忧郁：忧 愁 ； 郁 闷 。 （ 找 出 近 义 词 和 反 义 词 ）3、 齐读以上词语。四、 全班齐读课文，读准确、
4、流利，尽量带上自己的感情。第二课时一、 今天我们继续学习掌声 ，大家一起带着感情来齐读一遍课文。二、 学习第一自然段1、 小朋友们这节课我们要来认识一位特殊的朋友英子，现在大家一起来读读课文的第一自然段，然后告诉老师读完这段话你们认为英子是一个什么样的人呢？你们是从哪里看出英子是这样子的人啊？2、 那同学们知道英子为什么会这样呢？她为什么总喜欢默默地坐在教室的一角？她当时心里在想些什么呢？（出示英子默默坐在班上的忧郁的样子的图片）3、 现在大家都对英子有了一定的了解了，你们可以一起读出英子忧郁、自卑、沉默的样子吗？指名读，然后让其他同学点评，读的好不好，好在哪里。三、 学习第二到第三自然段1、
5、 英子是一个这么自卑、内向的孩子，但是发生了一件事改变了英子的一生，使她从忧郁的阴影中走了出来。现在大家来一起读读第二和第三自然段，边读边画出描写英子的句子。2、 一位刚来的老师不知道英子的情况，让英子上台讲故事，这时英子的表现是什么啊？（立刻把头低了下去）注意这里的“立刻” ，这个词说明了什么？（她很怕上台，低头已经成为她的习惯）她这时心里会想些什么呢？（千万不要点到自己）指名答。3、 那英子最后是怎样做的呢？（她犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。）英子这时在犹豫什么呢？（要不要上台）她为什么会眼圈红红的呢？（内心很痛苦，不想上台，怕上台后大家会笑她）现在大家体会到英子的这种痛苦，
6、请带着这份感情来一起读读这句话。4、 在万般无奈下，在全班同学的注视下，英子终于（引读） 。英子一摇一晃地向讲台走去，每一步都像她的心情一般的沉重，英子一边慢慢地走着，一边地想：（大家心里一定都在看我的笑话/笑我） 。但是让英子意外的是：（教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久）5、大家这时为什么会鼓掌？（大家为了英子的勇气和感动，同时也是为她打气）现在大家试想下加入英子这时就是我们班的同学，大家在这样的情况下会给她怎样的掌声呢？大家一起来试试。6、那大家读到这里，心里有什么话想对英子说吗？（英子，我们为你骄傲！天下无难事，只怕有心人！你是最棒的！）7、英子感受到了大家的关心，她非常勇敢地站
7、上了讲台。 （出示 PPT）小英子在掌声中流水流了下来，这时英子的心里会想些什么呢？（大家原来都很支持我，谢谢同学们，我会努力的！）8、接下来，英子给大家讲述了一个动听的故事，教师里：（又响起了热烈的掌声） 。到这里总共出现了几次掌声？那这一次的掌声又是因为什么呢？（英子讲的很好，这是大家对她的肯定）9、再次听到掌声，英子的内心是多么得：（感激/感动） 。出示 PPT，然后英子向大家深深的鞠了一躬，在同学们的掌声里一摇一晃地走下了讲台。10、大家从两次的掌声中还能感受到什么？（关爱、友情）11、同学们，如果你是英子的话，你的心里这时一定是非常的感动，那你们能够用朗读的方式把这份感动体现出来吗？
8、全班齐读这句话。四、学习第四到第五自然段1、这件事使英子改变了很多，大家一起读读课文的最后两个自然段，然后告诉老师英子有了什么样的变化。2、是的，从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。从哪里可以看出英子的变化呢？（第四段最后一句）3、那大家说说为什么英子会有这种变化呢？（第五段最后两句）是啊，课文的最后一句说的多好啊，请大家一起好好地读读这句话，并把这句话记在心中好吗？要是大家遇到了什么困难的话，就想想这句话鼓起勇气微笑着面对生活。4、英子有这样的变化，大家觉得好吗？（好）为什么？（英子可以积极面对人生，不再忧郁，不会觉得别人会歧视自己，她可以鼓起勇气微笑着面对生活）五、品读全文，总结文章大意1、学到这里，谁能告诉老师你从这篇课文中学到了什么，大家可以小组讨论一下。（我们要懂得尊重他人，关心他人，特别是对残疾人或者有困难的人，更要平等对待，提供自己力所能及的帮助。无论遇到什么困难也要鼓起勇气积极面对生活）2、看来大家都学到很多。是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。所以，当别人需要你的掌声的时候，我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。3、现在，大家带着自己对这篇文章的理解，带着自己的感情，一起正确，流利地将这篇文章再读一遍。4、同学们今天上课表现多好呀，老师把感谢的掌声送给你们。
