1、Unit one Breaking the recordThe Way is always ahead of us Part 2教案设计：凤庆县第一中学高中英语情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估情境： 本单元以世界纪录为中心话题，说到世界纪录，相信同学们对于“吉尼斯世界纪录”都不会陌生，本课的内容就是涉及以阿里西塔福尔曼为代表的几个世界吉尼斯纪录的保持者及其运动经历。本课是是本单元第二课 “阅读课” ，于是本单元的重点。文章的主题是“路永在前方”其内容介绍了世界吉尼斯的保持者阿西里塔福尔曼，他不是职业运动员，但其运动成就让许多运动员望尘莫及，本课通过阿里西塔福尔曼的成长经历以及获得这
2、些成就的精神动力激励学生认识自我的潜力找到精神动力的源泉，实现梦想。那么，就让我们一起阅读这篇文章，来了解感受世界纪录保持者经历、感受他们的为梦想而奋斗的不朽精神。任务： 1、教师、学生课前准备。2.了解课文内容所涉及的背景知识；3了解记叙文的文体特点并以此指导阅读；4.训练 skimming, scanning, careful reading 等阅读微技能；5.布置阅读任务，让学生对文章自行阅读并进行讨论，之后完成任务；6.抽查学生阅读任务的完成情况；7对文章深层次的理解及细节的欣赏，认识及分析主人公的人物特征及人物性格。8.请学生对文章进行朗读。9.学习本单元所涉及的单词、句型以及语法。
3、成果： （一）知识技能 通过本课的学习使学生能够在理解的基础上复述课文在阅读中体会并初步掌握生词、词组句型的用法体会作者在写本文时是如何进行内容安排的（二）情感态度了解吉尼斯纪录的相关知识、以及勇于挑战并打破 纪录的杰出人物应具备的品质鼓励学生打破“我不行”的心理暗示让意念统领身体走出一条完美的道路（三）学习策略（能力目标）1.认知策略：通过词族和词缀的学习让学生掌握一种记忆单词的方法，通过三读法让学生掌握速读、跳读、精读的要领 2.调控策略：通过阅读让学生了解到阅读过程中与很多阅读障碍，不可求全责备，调整心态和注意力 ，通过读懂细节，推断隐含内容，要掌握大意。获取所需信息。依据：在新课程理念
4、要求老师传授给学生阅读方法，读阅读进行整体教学，而不在局限于单词句型的传统教授。在学生现实阅读当中很多学生过分地方注意力放在生词上面，而不注意阅读方法的培养，反映在考试中为遇到一片生词较多的语篇就丧失了阅读的信心。3.交际策略：通过谈论体育项目、埃西里塔福尔曼等真实交际活动提高用英语交际的能力。4.资源策略：让学生了解网络图书馆和书籍资料一样是学习的重要途径。（四）文化意识：了解吉尼斯的相关知识，加深对吉尼斯纪录的了解(教学目标的确立依据：本课是阅读课，课文是对话，阅读是英语教学的重点，也算是难点，同时根据英语标对学生能力的要求，本课教学以阅读教学为主，同时兼顾听说能力的培养，另外根据本单元的
5、内容和特点把德育教育渗透到教学当中去)资源： 1、阅读英文版阿里西塔福尔曼传与吉尼斯世界纪录等书籍中的一部分内容。2、收看阿里西塔福尔曼等运动员们比赛风采的影视片3、软件：文字处理软件、PowerPoint 等。4、网站：1http:/ l2、http:/ 评价项目 评价内容及评级分值优秀（5 分） 良好（3 分） 合格（1 分）分工协作能很好承担小组分配的任务，并保质保量完成。能较好承担小组分配的任务，并较好完成任务。能承担小组分配的任务，基本能完成任务。优秀 5 分 良好 3 分 合格 1 分信息运用有较强搜集整理信息的能力，有搜集整理信息的能力，基能进行简单的搜集、整理信并能做好筛选。 本能做到有重点选择。息的能力稍弱。优秀 5 分 良好 3 分 合格 1 分综合能力有很强的学习能力，并能进行创新思维，设计新颖独到。结构严谨；内容丰富，有独创性；内容与主题联系紧密；以课文为基础，有理有据。有较强的学习能力，思维较活跃，设计较好。结构较严谨；内容较丰富，有独创性；内容与主题联系较紧密。学习能力有，但不是很强，设计一般。结构不严谨；内容不够丰富，有独创性；内容与主题联系不够紧密。参与积极性 优秀 5 分能积极参与，并有独立思考精神，并提供相应的改进措施良好 3 分参与较积极，能简单提供建设性意见合格 1 分能参与活动中。
