1、课堂教案设计授课人：付昌奎 课题 怎样写好演 讲稿 年级 六年级 授课时间 2011 年 10 月 知识与技能 通过本堂课使同学们掌握演讲稿基本写作方法，并学会写一些日常演讲稿。过程与方法 教师讲述，师生互动，观看或收听名家演讲。教学目标 情感态度与价值观通过学写演讲稿，感受演讲稿的美感，激发写作的热情;通过体验演讲的妙趣，激发对生活的热忱和竞争意识。教 学 重 点 掌握演讲稿的格式及技巧。教 学 难 点 合理运用技巧在不同的情景下写出合乎场景的演讲稿。教 学 手 段 口授与视听 学习方式 师生互动，小组讨论教 学 过 程教学内容与师生活动设计 时间 设计意图1.（1）内容：导出课程，讲述演讲
2、稿的含义和意义。（2）活动：播放一段著名演讲视频。2.（1）内容：格式 。（2）活动： a.复习书信格式。b.小组讨论演讲稿的形式应该是什么。c.教师说明正确格式。附：演讲稿的结构由标题、称呼和正文三部分构成。 标题。 演讲稿的标题无固定格式，一般有四种类型。 提示主题型，如人应该有奉献精神 。 提示内容型，如在珍爱生命、远离毒品主题班会上的讲话 提出问题型，如当代中学生应具备什么素质 思考问题型，如科学发展观与全面建设小康社会 称呼。 第二行顶格写称呼加冒号，根据受听对象和演讲内容需要决定称呼。常用“同志们：”或“朋友们：”等，也可以加定语渲染气氛，如“年轻的朋友们：”等。 正文。正文由开头
3、语、主体和结语三部分构成。 开头语。开头语的任务吸引听众、引出下文。有六种形式： a.由背景和问候语、感谢语开始； b.概括演讲内容或揭示中心论点； c.从演讲题目谈起； d.从演讲缘由引起； e.从另件事引入正题；f.用发人深思的问题开头。 主体。主体即中心内容。一般有三种类型： a.记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文； b.议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻辑方式行5 分5 分运用贴近学生生活的视频来导出课程。通过对照学习加深学生的理解和记忆。为，用观点说服观众； c.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。 结语。
4、是演讲能否走向成功的关键，常用总结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题目等方法在激动人心的结语中结束全文。 3.（1）内容：写作技巧（见附录） 。（2）活动：a.老师朗诵 2 篇相同内容不同写法的演讲稿。b.学生认真听朗诵，之后比较两篇稿子不同，并总结写好演讲稿的技巧。c.老师对学生的积极发言做评价，补充学生的总结。附：a.观点鲜明。b.感情真挚。c.事，理，情相结合。d.以小见大。4.（1）内容：注意事项。 （2）活动：a.学生回忆（3）中的文章，总结注意事项。b.老师再次朗诵，学生补充总结。c.老师作结。附：a.切忌感情虚假，b.不可大而空。c.注意区分书面表达与演讲的区别，比如“切忌”与“切记” 。5.（1）内容：回顾知识，现场演练。 （2）活动：a.学生回顾。b.教师设计一个情景，同学们写一段演讲的开场白。c.自愿朗读自己的杰作。6.（1）师生互动，学生提出疑问。 （2）教师对课题学习作点评，提出对学生的希望和建议。20 分3 分8 分4 分通过学生自主学习和探讨，提高学生对于学习的兴趣和研究问题的能力。学会从他人身上吸取教训和总结经验。及时运用巩固。解决学生的疑问。
