1、一本万利、二人同心、三元及第、四季平安、五谷丰登、六合同春、七子团圆、八仙上寿、九世同居、十全富贵”教师进修，修什么，怎么修课改以来，新的理念层出不穷， “师生互动” 、 “小组合作” 、 “探究学习”等理念已深入课堂。那么，教师进修是否也应作相应的改革呢？随着对课改理念的不断理解，我对教师进修进行了相应的尝试，收到了较好的效果。一、修什么任何一个有旺盛生命力的企业，都需要在对市场充分调研的基础上，不断研制出人性化的产品或推出人性化的服务。教师进修亦是如此。教研员要从讲台上走下来，聆听一线教师内心的声音：课改中有什么问题和疑惑？有哪些感想和建议？这样才能使教师进修更有针对性，使进修活动取之于师
2、，用之于师。在对教师充分调研的基础上，我对进修内容做了以下调整：1.变介绍教材为给教材答疑以往的进修，教研员常常认真地分析教材，难点是什么？重点是什么？教学中注意什么等。其实，这些内容往往和教学参考书相同，之所以教研员如此“苦口婆心”地再讲一遍，可能还是传统的观念在作怪，把教师当成被动接受的个体，没有发挥他们的主观能动性，填鸭式地重复，这种做法自然达不到好的效果。现在，在教师们认真阅读教科书、教学参考书的基础上，教研员针对教师在阅读教科书中遇到的具体问题进行答疑解惑，不仅省时、高效，而且大大提高了教师的积极性。2.变分析授课框架为关注授课细节课改初期，进修内容多是分析一堂课的整体框架，如：小学
3、科学课中为了让学生体验科学探究的过程，课的模式一般为：提出问题猜想假设实验设计（制定计划）实验操作整理信息得出结论表达交流。随着课改的不断深入，教师们对课的框架、模式都很快掌握了，但很多课都出现了“形似神不似”的现象，感觉整堂课都浮在形式化的表面上，没有沉入学生的学习实质中去。针对这种情况，教研员把课堂教学环节中的具体问题和困惑的地方做了一一记录，制作了系列反思录：你会怎么做？组织教师们进行讨论，由于这些问题就是发生在教师的每堂课中，每个人都有切实的感受，大家的讨论异常热烈。3.变“梦想课堂”为“平民课堂”以往在全区推出教师的公开课时，教研员考虑最多的是：怎样更好地体现新理念？怎样更好地让学生
4、深入探究？怎样培养学生深层次的思维等。所有的媒体、教具、学具、资料的准备都要为这节课服务。这样考虑并没有错，但却忽略了投入与产出的关系。最后，一节成功的课，往往浓缩了好几位教师的心血，如，计算机教师制作课件，美术教师绘画卡片，其他教师帮助制作实验材料等。由于区里各学校条件参差不齐，有的实现了“班班通”或有“网络教室”等，有的则还没有达到，对公开课的学习可望不可及。因此，公开课应是一般学校能接受的，才具有推广价值，才更解渴。4.变锦上添花为雪中送炭众所周知，对于科学课而言，观察实验的课型比较容易体现新理念，容易体现学生探究的过程，还由于这种课型在教材中占的比例比较多，省、市、区的公开课大多选这种
5、课型展示、交流。教师们对这种课型的课看得多，见得广，大都掌握了其教学模式和环节。但科学课中其它课型的课怎么体现探究学习呢？老师们对这些课的上法还很矛盾和茫然。为帮助教师解决这一实际问题，教研员推出了“地球与宇宙”单元等一些不是观察实验型的课例，引导教师交流学习，为教师雪中送炭。二、 怎么修好的方法可以达到事半功倍的效果，为了进修活动的高效、快捷，教研员在沟通渠道、进修方式、方法上也进行了尝试。1.多种渠道、多管齐下，建立立体化教研网教研员为了给教师们搭建他们之间互相沟通和与教研员沟通的渠道，采用了五种交流形式：集中面授式 分片面授式 公共邮箱 专设网站 QQ聊天室当有新的理念介绍、突出的问题比
6、较集中、专题讲座等共性问题时，一般采用集中面授的进修形式；当有研讨课、校本教材、校本教研等内容时，一般采用分片面授的形式，由于丰台区的地域特点是东西狭长，为方便教师交通，分为东、西、中三片进行活动，分片进修时再把教师们分成大组，使研讨深入进行；当还有其它问题时，可以随时、随地通过公共邮箱、专设网站、QQ 聊天室进行。五种形式都是双向交流，教师为教研员提供丰富、真实的一线问题，教研员为教师提供有针对性的指导，在不断地提出问题、解决问题中完善课改理念。2.多维互动，充分利用人力资源为了尽快改变一言堂式的进修形式，教研员大胆在全区集中进修时采用互动形式，让教师们讨论、评析相关案例，原以为气氛会很热烈
7、，担心时间紧迫，但结果大大出乎教研员的预料，除了几名教师简单说了一两句外，其他教师都默不作声，甚至教研员点名让其回答时，教师都说“还没想好！”这是为什么？问题的症结在哪里？课下，教研员和一些教师交流后才知道，对教师而言，只有少数有来往的教师之间比较熟悉，大多数则比较陌生。因此，在一百多人的环境中，不敢表达自己的想法，怕别人笑话。找到问题的症结，教研员及时调整互动的思路。做到：组里、片里熟悉，区里认识，多层互动。分片进修时，把片里的教师再分成组，每组大约十人左右，互动活动前先给教师们十五分钟的时间互相介绍，聊聊轻松的话题，使大家尽快熟悉起来，每次活动，组内的教师都不能固定，总在不断地换人，几次之
8、后，片里的教师也都熟悉起来。片里与片里的交流认识亦是如此。全区进修进行交互活动时，依然把教师们再分成三片，不过必须有少部分是其他片的教师，每次不断换新人，几次之后，全区教师也互相认识了。由于相互认识，熟悉，自然交流起来就没有那么大的顾虑了，而且也乐于交流。由于每位教师都有自己身上的闪光点和经验、感受，每个人把它说出来，就构成了一本实用的参考书，加上相互的启发、碰撞，又形成新的点子或方法，其潜在价值是巨大的。3.课前思考，少记多悟，带着问题进课堂每次教研活动，教师们都是先听讲座或者观看现场课等，然后再发表自己的看法，进行集体交流。一次，区里推出的一节自编课现场展示时，由于授课教师设计巧妙，选材适
9、合学生的心理发展，具有本土特色等，深深地吸引了听课的教师们。但教研员还是发现有少数个别教师走神、困倦、昏昏欲睡。这么精彩的课堂，为什么有的教师还是不感兴趣呢？经过反思，才认识到：人在适度紧张的状态下，思维处于最佳水平，头脑最清醒。怎样处于适度紧张状态呢？头脑里要有简单思考的问题，既不能对问题的答案太急于求成，也不能不思考。由于授课教师展示的是自编教材，听课教师们走进课堂时并不知道所讲内容，更没有自己授课时的经验，听到展示课时，大脑里不能形成与自己授课时的矛盾冲突，因此主动思考少。大脑处于完全接受、放松的状态，时间一长，自然会犯困了。因此，为了提高进修效率，教研员在进修前两周告知进修题目，使教师
10、们有时间思考，做到有备而来，并且在每次开始之前，再给教师们五分钟的时间进行课前简单交流，进行理想化的预设，课下再与结果对比，思考预设与生成的关系。另外，不硬性要求教师们对听课的过程做详细的记录，当然，有精彩的地方可以做简单速记。因为一个精彩的课堂，除了教案的设计外，更多的是教师与学生之间的精彩随机互动，教师对课堂节外生枝的巧妙处理，如果听课教师在听课过程中只顾记录，精彩的瞬间可能会随耳流走了。因此，要求教师们听课时要全神贯注地听，边听边悟，学其精华，去其糟粕。课后，教研员把教案发到专设的网站和公共邮箱里，教师们可以任意下载。总之，作为一名教研员，他的作用是桥梁，而不是话筒；是组织者、引领者，而
11、不是仲裁者；是伙伴、服务者，而不是考官。教研员应该能最终达到：让教师们满怀希望来，满载收获走。校长联系年级、教干包组蹲班带师帮生制度2010 年 11 月 14 日 15:09:55 来源:苍山县鲁城镇初级中学【字体：大 中 小】河南省教育厅师范教育处2008年度工作责任目标序 工 作 内 容 完 成 负 责 责 任号 时 间 人 人 拟 定 师 范 教 育 处 2008年 度 工 作 要 点1 安 排 年 度工 作 召 开 好 2008年 度 师 范 教 育 工 作 会 议 3月 尹 洪斌全 处同 志 制 发 文 件 ，组 织 宣 传 组 织 过 程 性 督 察 组 织 调 研 评 估2组
12、织 开 展教 师 培 训年 安 排 表 彰 奖 励 有 关 事 宜全 年杨 永盛胡 全胜 遴 选 主 题 ，对 广 大 教 师 加 强 师 德 教育 活 动 树 立 典 型 ，大 力 宣 传 优 秀 教 师 先 进事 迹3月 开 展 师 德 征 文 、教 师 演 讲 比 赛 活 动 ，组 织 师 德 报 告 团 赴 全 省 各 地 巡 回 报 告 ，切 实 加 强 广 大 教 师 师 德 建 设3 切 实 加 强师 德 建 设 在 广 大 中 小 学 校 开 展 师 德 师 风 先 进校 创 建 活 动10月田 少辉吕 康张 媛 完 成 农 村 教 师 素 质 提 高 工 程 ，着 手准 备
13、实 施 农 村 教 师 全 员 培 训 工 程 全 年4认 真 实 施“两 项 工程 ” 启 动 实 施 河 南 省 中 小 学 名 师 培 育 工程 9月杨 永盛胡 全胜 新 课 程 高 中 教 师 培 训 计 划 8月 田 少辉吕 康张 媛 班 主 任 培 训 计 划 8月 田 少辉吕 康张 媛 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 建 设 计 划 全 年 杨 永盛胡 全胜 体 、音 、美 骨 干 教 师 培 训 计 划 8月 田 少辉吕 康张 媛5推 动 落 实“五 项 教师培 训 计 划 ” 幼 儿 园 骨 干 教 师 培 训 计 划 8月 杨 永盛胡 全胜 农 村 中 小 学
14、青 年 教 师 技 能 竞 赛 活 动 9月 杨 永盛胡 全胜 第 六 届 高 等 学 校 师 范 专 业 毕 业 生 教学 技 能 比 赛 活 动 11月田 少辉吕 康张 媛 幼 儿 师 范 学 校 教 师 优 质 课 评 选 活 动 10月 田 少辉吕 康张 媛6 组 织 开 展四 项 活 动 专 家 讲 师 团 送 教 下 乡 活 动 11月 田 少辉吕 康张 媛 加 强 基 地 建 设 。对 县 级 教 师 培 训 机构 着 手 开 展 评 估 ，以 评 促 进 教 师 教 育 信 息 化 建 设 。进 一 步 丰 富 、完 善 河 南 省 中 小 学 教 师 教 育 网 站 教 师
15、教 育 管 理 队 伍 建 设7 切 实 加 强四 项 建 设 作 风 建 设全 年杨 永盛田 少辉全 处同 志 中 小 学 教 师 继 续 教 育 工 作 全 年 田 少辉吕 康张 媛 师 范 生 实 习 支 教 工 作 。从 08年 开 始 ，高 师 院 校 师 范 生 启 动 实 施 不 少 于 一 学期 的 教 育 实 习 工 作全 年 田 少辉吕 康张 媛 中 小 学 教 师 网 络 联 盟 计 划 。进 一 步扩 大 试 点 ，推 动 教 师 网 上 学 习 培 训 工作 的 开 展10月 杨 永盛 胡 全胜 农 村 教 育 硕 士 师 资 培 养 计 划 11月 田 少辉吕 康张
16、 媛 教 师 发 展 学 校 建 设 工 作 11月 杨 永盛 胡 全胜 与 英 特 尔 公 司 、微 软 公 司 等 单 位 开展 合 作 ，免 费 对 教 师 开 展 信 息 技 术 能力 培 训 ；与 北 师 大 合 作 ，对 农 村 贫 困 地区 小 学 教 师 进 行 培 训8月 田 少辉吕 康张 媛8认 真 做 好七 项 具 体工 作 配 合 有 关 处 室 做 好 教 师 教 育 院 校 调整 和 设 置 等 相 关 工 作 全 年田 少辉吕 康张 媛9 加 强 处 室自 身 建 设 认 真 学 习 贯 彻 十 七 大 会 议 精 神 ，切实 加 强 处 室 作 风 建 设 、制
17、 度 建 设 和 政 全 年尹 洪斌全 处同 志治 理 论 业 务 学 习 深 入 开 展 调 查 研 究 ，不 断 改 进 工 作方 法 ，抓 典 型 、抓 关 键 、讲 究 工 作 效 率 ，不 断 提 高 工 作 水 平 加 强 党 风 廉 政 建 设 ，勤 政 廉 政 、廉 洁自 律 、营 造 勤 于 学 习 、团 结 实 干 、勤 政高 效 、和 谐 奋 进 的 良 好 处 室 工 作 氛 围10 其 它 工 作完 成 好 教 育 部 师 范 司 和 厅 领 导 交 办 的其 他 各 项 任 务 。认 真 贯 彻 落 实 好 教 育部 出 台 的 各 项 新 的 教 师 教 育 工
18、作 政 策 。积 极 配 合 有 关 处 室 ，做 好 相 关 工 作全 年 尹 洪斌 全 处同 志（作者单位系北京教育学院丰台分院） 来 源： 中国教师报 校长联系年级、教干包组蹲班带师帮生制度为落实领导班子“三讲”“四是”“ 四为重”“六自建设”和“六种意识”行为守则，坚持以人为本、以校为家，树立科学发展观，加强学校的精细化管理，确保各项工作健康、持续、快速发展，根据教育局的有关要求和学校实际，经学校党总支研究，制定和实施校长联系年级和教干包组蹲班带师帮生制度。1、教学质量是学校的生命线，教学是学校的中心工作 c 为突出教育教学工作，每位校长 联系一个年级，业务校长联系毕业年级。联系年级的
19、校长要经常深人到各班级和学科教师中调研，及时了解班级管理和课堂教学中的情况：指导班主任做好班级管理工作，指导年级主任做好年级管理工作。参加年级教师会、成绩分析会、座谈会等，对年级工作提出指导性意见。2、加强教研组和备课组建设，营造良好的办公环境、避免因为一个备课组导致年级的薄 弱、因为一个学科组的薄弱影响学校的发展，每位教干根据自己的专业特长承包一个教研组。包组教干要经常深人教研组调研，做好思想政治工作，指导教研组和备课组长开展工作，参加学科集体备课等教研活动，对学科教学质量负责。3、班级是学校的细胞，一个班级的强弱直接影响学校的发展。为了加强班级建设，形成良好的斑风，不因为一个班级而导致一个
20、年级的薄弱，每位教干要在12 个班蹲点指导。蹲点教干要常到班级听课，开学生座谈会、教师交心会，摸清班级底子，找准班级发展的路子，指导班主任开展工作，蹲点教干对班级发展负责。4、提高教育教学质量的关键在教师，建设一支政治思想过硬、业务素质精良、教育教学水平高的教师队伍是学校发展的根本保证。为了加强青年教师的培养和使用，培养更多的名师，避免出现弱师，每位教于根据自己的专业带 l2 位青年教师快速成长，高标准严要求，常听他们的课，多商量、多指路、多和他们谈心，提出明确的发展目标，对他们的教学和班级管理提出具体的要求。5、教育学生是教师的责任，学生成人成才是家长和老师的共同愿望。一个学生的成长不会一帆
21、风顺，可能会出现问题。问题学生对班级的破坏作用很大，对学校的负面影响很大，是班 级 和 学 校 的 不 安 定因 素 。 教 育 好 问 题 学 生 是 班 级 取 得 成 绩 的 前 提 ， 是 学 校 健 康 发 展 的 保 证 。为 配 合 政 教 处 、 综 治 办 和 班 主 任 更 好 地 开 展 工 作 ， 每 位 教 干 帮 助 1-2 名问 题 学 生 成 长 ， 要 了 解 这 些 问 题 学 生 形 成 的 原 因 ， 常 和 他 们 谈 心 ， 关 心他 们 的 学 习 和 生 活 ， 指 出 他 们 的 优 点 和 存 在 的 问 题 ， 帮 助 制 定 改 正 缺
22、点的 措 施 ， 监 督 指 导 改 正 缺 点 的 过 程 ， 及 时 发 现 和 表 扬 他 们 的 点 滴 进 步 ，让 他 们 带 着 感 恩 的 心 情 成 长 ， 培 养 他 们 成 人 ， 逐 步 养 成 良 好 的 行 为 习 惯和 学 习 习 惯 。南通大学副校长包志华教授应邀来我校作学科建设报告 发布时间：2009-09-23 16:25 作者：谢海燕 韩翔 9 月 22 日下午，南通大学副校长包志华教授应邀前来我校作了题为 “关于学科建设的思考与实践”的专题报告，报告会由胡相峰校长主持，秦志林副校长、学科建设办公室负责人、校各级重点学科依托学院院长、校各级重点学科学科带头
23、人和学术带头人及部分学科骨干成员参加了报告会。 包教授的报告从南通大学在申请博士学位立项建设单位过程中的经验和做法展开，重点阐述了他对学科建设的实践、体会与思考：一、要深刻理解学科建设的内涵，始终坚持学科建设的龙头地位。包教授认为学科建设是一项基础性、全局性的工作，对学校的事业发展具有长期的、重大的推动作用。二、要认识到学科建设的艰巨性和复杂性。他认为学科建设要实现跨越式发展必须要既有扎实的内功又有良好的外部环境。三、学科建设要坚持科学规划、协调发展。他指出学科规划是学科建设的基础和前提，学校和学科两个层面都要进行认真规划。他从凝练学科方向、团队建设、条件建设及学术交流等多个方面介绍了如何对学
24、科进行科学规划。包教授认为学科建设要大兴学习、研究之路。 胡校长指出，包教授的报告结合南通大学学科建设的实践和本人的深入思考，对学科建设作了深刻的阐述，同时也是对全体与会人员的一次很好的培训，报告针对性强，对推进我校学科建设有着重要的启发意义、指导意义和推动作用。 为使“争先创优”活动有效开展，践行“三个代表”思想，实现“争先创优”党员承诺，树立党员先锋模范旗帜，建立和坚持领导深入教学第一线的长效机制，办好人民满意教育，五中校委会通过校长办公会议研究，再次重申并推行领导承包年级班级责任制。12 月 14 日下午，五中召开全体教工会，毛德宇校长就校领导包级、中层包班以及责、权、利等问题向全体教职
25、工给予明确说明，并希望包级包班领导干部在全体教职工监督下认真落实。全体会上，毛德宇公布了包括本人在内的六位校级领导每人承包一个年级，全校 8 位中层干部根据所在学部、年级、班级，每人承包 4 个班级，将全校 6个年级 42 个教学班一一落实到人，对各个承包人的责、权、利给予一一说明并提出严格要求，他说，“我们的承包政策是，各个承包人与责、权、利挂钩，在没有人事变动的前提下，原则上至少承包三年不动摇。如果年级或班级教学质量下滑，承包人要承担连带责任，也有权力和义务过问了解年级或班级教育教学管理情况，经常深入承包的年级或班级听课、座谈、指导，提出合理化建议，但不过多干涉年级或班级管理。在利益方面，
26、如果该年级或班级中招或高招完成了上级和学校下达的指标，将拿和教师相应的奖励，如果承包年级或班级指标完成 90%，老师还能获得一定比例的奖励，承包人将取消全部奖励”。会上，各位校级领导和中层干部也都一一表了态，决心在校长的带领下，分工合作，管好自己的“责任田”，同时通力配合，形成全校一盘棋，完成学校赋予的神圣使命，为五中教学质量再上新台阶作出自己的一份贡献。王校长指出，要深刻理解学科建设的内涵，人才培养、科学研究、社会服务等都是学科建设的重要内容，不要只注重硕士点建设，同时还要注重学科建设的其他方面。王校长认为，印刷与包装工程学院的科研成果令人振奋，但注重量的同时一定要注重质，注重科研水平的提高
27、。王校长要求，印刷与包装工程学院应与研究院和其他部门共同努力，搭好平台，共享资源，逐步完善科研工作的机制、体制，把学校、学院、教师的利益处理好，调动各方面积极性。王校长强调，要重视本科教育，本科教育是学院赖以生存的基础，在重视本科教育的基础上，大力发展研究生教育。王校长还就“岗位聘任和岗位设置”、“如何展示学院科研水平和实力”、“学生实习实训安排”、“加强国际交流”、“实验室和校园安全”等方面的工作提出了自己的看法，并与参会人员进行了讨论。县教研室积极服务高三备考为使 2011 年高考再创辉煌，县教研室及早行动，加大复习备考工作力度。一是规范指导。出台了西峡县 2011 年高招复习计划及实施意
28、见，明确了各轮复习的目标、方法以及各学科的具体要求，为复习备考工作指明思路和方向；二是及时参与复习研讨。2 月下旬，教研室组织高三各科教师先后参加了省、市复习教学研讨会,及时了解 2011 年考纲要求，了解命题动态，领会复习要领；三是举行一模分析。对高三一摸考试成绩进行了统计分析，把一高、二高在全市同类学校的位次情况成为各校分析教学的重要指标；四是强化复习视导。从 3 月上旬开始，到各高中进行了教学视导，检查了高三备、讲、辅、批等常规教学环节的落实情况，及时向学校反馈，并在西峡教研网上编发了视导通报；五是全程监控。下一阶段，将更多地深入到各高中学校视导毕业班复习教学、心理疏导、模拟统计分析，加大反馈力度，指导各高中学校及时查漏补缺，提高复习备考效率。（教研室供稿）二高扎实开展复习备考工作 一是实行领导包级包班制。校长包三年级，高三所有班级分包给每个校委会成员，定期召开包班领导及班主任汇报会，督导检查包班包级工作开展情况；二是发挥集体智慧。为发挥学科组集体智慧，学校要求备课时先由学科组集体商定共性教案，教师在此基础上根据本班学生特点编写个性化教案；三是坚持模拟和周测。每周由教务处组织，高三备课组长精选题目对高三进行周周模拟
