1、教师手记我选择在平凡中塑造人生一 说起教师，有人就会在心里隐隐约约地说：教师，太平凡了。是的，教师人是平凡的，但事业却是伟大的，因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。我为 能从事这样的事业而自豪！当我登上那讲台，不，应当是舞台，我似乎觉的两侧的红色帷幕正缓缓的拉开。最富有生机的戏剧就要开始了。最令我兴奋的是这戏剧拥 有一群忠于自己的角色的演员我的学生们！这戏剧也许是世间最长的了，为此，我愿做一名热情的报幕员， 工作至今，我已在讲台上站五个年头。风风雨雨，酸甜苦辣，但“得天下英才而教之”，苦得其所，乐在其中。当辛勤的耕耘有了收获，当自己受到学生的尊敬和爱戴，为人师者的种种滋味尝遍过后，我
2、愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。每当我看到孩子们，我常意识到自己的责任之重。古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 上一界毕业班，我带的是寄 6。1。 这个班有几个学生特别调皮捣蛋。有一次我在上课时，看见他们在低声说话。我十分生气，未经深入了解情况，便严厉地批评了她违反课堂纪律，上课随便说话。 从此产生了一些不满情绪，整天没精神，后来同学们向我反映情况，得知这位学生的家庭很不幸，父母离异，都不管孩子。小小年纪便失去了父母的关心。于是我经 常找他们谈心。时常关心他
3、们的学习和生活。我的这一举动深深地感动了这些同学，他们说：“老师，我们也不好，我们应该理解您的心情。您对我们严格那是恨铁不成钢啊！”可见，要教育学生，就必须深入了解学生，并且真正去关心他们。如果见到差生的作业或是一个叉，或是一个日期了事。这样酒会严重地打击他们的积极性。差生的心理受到极大的伤害，丧失了自尊，干脆躺在泥里不怕水，一心和你对着干，看你拿“我“怎 么办。如此下去差生会更差。我认为，我们教师关心学生就应该像关心自己的孩子一样，这正是我们的职责所在。我们不仅要关心他们的生活情况、健康情况，还要 教会他们学习方法，更重要的是教会他们怎样做人。每个人都追求成功，每一个孩子更渴望成功、需要成功
4、。让孩子在失败时能化失败为成功，让孩子在成功时能以 成功为动力，为新的成功去奋斗，让每一个孩子都能享受成功的欢乐，是老师应尽的责任。于是，孩子读书出错，她会让他多尝试几次，直到成功，再请他介绍成功 经验；有孩子获得成功时，她会让大家羡慕地望着他，用热烈的掌声鼓励他；她还会用小五星、小喜报、表扬朝会等多种形式肯定孩子的成功。一个时时能体验成功 的孩子，他才能拥有自信，并由此产生奋进的力量。著名的教育家巴特尔曾经说过：“教师的爱是滴您是点燃少年儿童理想之火的人，教师是接种希望的人，教师是保证民族未来优良素质的人。 也许，教育过程中由学生带来的酸甜苦辣在每一位教师的心里，都有一本说不完的故事，学生哪
5、怕是道一声“老师好”，或者留下一个微笑，园丁们也会感到莫大的欣慰。这种甜美的感受并不在于毕业生的回报，而在于教书育人本身所蕴含的无穷乐趣，以及桃李芬芳时的满足感与成就感。古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，而几年后，那些走出幼稚成熟起来的学生们如桃李芬芳一样的时候恰恰证明了这点。 正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至乐也。”我久久地伫立窗前，深邃的天空群星闪烁，这闪烁的星辰多像学生们调皮而又清纯的目光啊！我不由自主地打开相册，寻找昔日学生的身影，无意中翻到了一张绿盈盈的贺年卡。这是我 97 年学生寄给我的，上面写着：“陈老师，我离开您快三年了，但我始终没有
6、忘记您对我的教诲，没有忘记您教我的英语。现在，我在新加坡上高中，将来要去美国读大学。这里的同学都说我的英语讲得好，我每次都是自豪地告诉他们：这是我的小学启蒙老师教的。”也许，这只是一篇平淡无奇的短文，而在我，则成了一种启示和诱导，我从中看到了自己对学生的影响。正如布鲁纳所说：“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。”这 小卡片让我读到了记忆中天真活泼的形象，读到了自己的业绩，读到了一个永不破灭的希望。教师的伟大，在于所有的职业都在改造世界，只有教师在创造世界，播 种未来。教师的平凡在于除了奉献别无所求。教师从来在未在乎所失所得。因为我们深深懂得自己在干什么，在收获什么，这是任何数字都无法计算的生
7、命价值和幸 福成果；因为我们知道孩子亮晶晶眸子里映取的永远是我们的身影。一缕眷恋的柔情，一股燃烧的热情萦绕着、激荡着我的心 教师像一支红烛，为学生献出了所有的热和光！教师的品格和精神，可以用两个字就是-燃烧！不停的燃烧！老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁.老 师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。歌颂的就是这种献身精神。工作几年，我却亲眼目 睹了领导老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不喂艰苦，牧牧不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子
8、和为了， 真诚奉献的博大情怀。在学校青年教师座谈会，黄校长亲自新教师结对子会议，教研活动中，在学习有关文件，组织系列讲座等一切工作里，我感到了学校领导科老 师的关心和培养。 同样，在学校繁忙的工作和并不太多的报酬中，我看到了老师能的奉献和忠诚。在学校的荣誉室里,面 对各种各样的表彰和奖励，我仅看到老师们的辛劳和学生的进步成长。 忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年老师的帮助。忘不了夜晚在办公室灯下，微机前埋头苦干的青年老师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教 案、描写教学论文的稿纸。我们的学校是所大家公认优秀的学校，所以取得这样的成绩，正是依赖于学校领导、教师的崇高的事业心，神圣的
9、责任感、无私的奉献精 神。 “既然选择了远方，就应风雨兼程。 而今，新的世纪在呼唤，党和人民在呼唤，要在这样一个日新月异的社会里，立足于朝气蓬勃的教师队伍，必须以更严的要求，更高的姿态武装自己，充实自己， 完善自己，这样才能在教师队伍中占有一席之地，才能成为新世纪的合格教师。在这个知识爆炸的时代，教师应不断提高自身的文化修养，不断扩大对知识的涉猎范 围，象海绵一样尽可能地去吸收新事物、新成果、新科技、新知识。使自己日趋完善，不断升级，使授业时能使学生懂得更多，学得更快。新世纪的合格教师应该是 胸怀理想的教师，是自信、自强，不断地挑战自我的教师，是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。是一个追求卓越、
10、富有创新精神的教师。新世纪的合格教师还应该 是一个勤于学习，不断充实自我的教师。 追求永无止境，奋斗永无穷期。我要在新的起点、新的层次上，以新的姿态，展示新的风貌，创造新的成绩。 我会更加执著地努力，立足于这由智慧、情感、信念、理想融汇成的三尺讲台，无私无悔地献身于祖国的教育事业！有 一天，我在班里表扬了一位同学，说他这个“青翠欲滴“用得好。下一次交上来的作文，几乎每个人都用了“青翠欲滴“：“教室的一角里，有盆青翠欲滴的花“， “爸爸拿起青翠欲滴的玉酒杯“，“她穿上一件绿色的裙子，真是青翠欲滴“有一个男生居然还写：“我的鼻涕青翠欲滴“ 我的旗下也不乏一些另类写手。有个看来十分文静的女孩子在最难
11、忘的一件事中写道：“我的记忆是一只美丽的木匣，打开它，里面放着许多珍珠。每一颗 珍珠就是我的一件童年往事。“然后她写了小时侯在乡下姥姥家时如何用尽酷刑将两只鸡折磨致死的故事。接着是：“事情过去很多年了，每当我回想起来，脸上仍 会露出会心的微笑。我觉得，这是那些珍珠中最大最璀璨的一颗。“ 还有一个男孩写了他养的一只狗，狗后来吃了耗子药，将死去。当他赶到时，“只见小狗瘫在地上抽搐着，用无神的眼睛望着我，好象在说：小主人，我就要走了，你就是为了我，也要好好学习呀！我的在天之灵也会保佑你每次都考一百分的！“ 另一个学生的作文让我不敢给分。一篇四百字的东西，居然每一句都没有丝毫的联系。比如说，第一句是写
12、每天早晨有个大叔在街头卖豆浆，第二句却是公园 里划船的人很多，第三句能写到月亮象个鸡蛋黄。所以我怎么看都好象是几十个造句拼起来的，其思维跳跃幅度之大，今日之中国恐怕无人能比。我不允许自己一不 小心将一颗后现代派或意识流大师的种子扼杀在摇篮里，因此小心翼翼地给了个“良“。 再有一篇作文名为挑食，全文如 下：“如果你不爱吃青菜，你就会缺少维生素。如果你不爱吃肉，你就会面黄肌瘦。如果你不爱吃米饭，你就是北方人。如果你不爱吃面，你就会没劲儿。如果你不 爱吃鸡腿，你就会跑不动步。如果你不爱吃鸡翅膀，你就不会梳头。如果你不爱吃鸡蛋，你脑子会很笨。如果你不爱喝牛奶，你就长不高个。如果你不爱抽烟，你老 婆一定
13、很厉害。如果你不爱喝酒，你酒量肯定小。如果你不爱吃补药，你可能没钱。如果你不爱吃野生动物，那你是个环境保护者。挑食的坏处有很多，你不爱吃什 么，就对照前一段。“ 我对照了半天，发现我居然是个面黄肌瘦、跑不动步、没钱、老婆很厉害的环境保护者。 其实我最喜欢的一篇还是扫墓，我被作者那种与生俱来的幽默感所征服。许多段落我很久以后还能背出：当“一年一度“的“扫墓节“来到祖国神州大地 的时候，我们“终于“又可以到烈士陵园去“春游“了。四月五号早晨，“金灿灿“的阳光普照着大地，几朵白云飘在“蓝蓝的“天上，小鸟在我们耳边“唱歌“。 我和丁海龙一人背了一包“好吃的“，跟着学校的队伍到郊外去扫墓。到了里，“人可
14、真多呀“。平时这儿“根本没人来“，今天周围的农民和小贩却都跑出来“摆 摊儿“了。我和丁海一看，有卖“袜子“的，有卖“发卡“的，有卖“吃的喝的“的，还有卖“半价盗版书“的，丁海龙和我在陵园里“逛了一会儿“，觉得太挤 了，就出来“等老师“。“闲着也是闲着“，我们就每人吃了一盆（疑为错别字，应为“盘“）凉皮。“一盆凉皮“的饭量着实不小，但我的班上还有更能吃的孩 子。一天吃三“吨“（顿）：一“吨“早饭，一“吨“午饭，还要吃一“吨“晚饭。我疑心他是吉尼斯世界纪录了，但看到另一个女孩的日记，才明白自己下结论过 早，强中还有强中手-“我们家周围有好多人养狗，没 有一点公德心。今天早晨我刚从家出来，就看见门口
15、有一泡不知哪条野狗拉的屎，我大吃了一斤。“http:/ posted by 含泪之笑 2005-05-20 18:07 评论(2)教师也疯狂 原创2005-5-19 星期四(Thursday) 晴某日，给学生上语文课，开始评比学生前日的语文作业，教育学生不能马虎。随之上课，一边讲课一边仍然对学生絮絮不停，边和学生说话边板书，不料将日本鬼 子写成了日本兔子。被有的学生发现，学生开始掩嘴偷笑，还有的不明所以，仍在追问怎么了。我起初是憋着想做严肃状，脑子里飞快地想对策。后来实在忍不住， 与生一起狂笑达大半分钟。随后讲错字改，道歉并让学生记住我的教训：不可三心二用。刚做教师时，学校离家远中午就在班里休
16、息，还 有几个学生也经常因为家长工作忙不能接，留在学校吃饭。那时候学校管得不像现在严，学生在各自班里，学校只留一个专门负责巡视的教师。于是我成了我所教班 的义务管理员，不计报酬的。那时候，吃完饭，聊天，看书，让学生在黑板上画画，更好的是在夏天我给他们买冰棍吃。他们呢越来越和我靠近，把很多心里话都告 诉我，连很多内幕消息都告诉了我，我呢，虽然当然不会传谣和打听消息，但也乐在其中。因为这样，给我的教育和教学带来了很多便利，学生大都喜欢我，我也能 理解他们。在工作的第二学年还被评为优秀班主任呢。# posted by 含泪之笑 2005-05-19 10:47 评论(0)教育也应设“315”维权热线
17、？2005-5-16 星期一(Monday) 晴今天，焦点访谈报道：哈尔滨在过去四年中有 17 所学校将本是学生活动场所的操场出租成停车场，最长的已达四年之久。对此，许多家长均提出很大意见，一直无法解决。直到小学男生被车挤至门柱而亡，才引起教育界注意，从而取消了此长达四年的操场变停车场之怪状。因此，教育不是也应设 315 维权热线吗？ # posted by 含泪之笑 2005-05-16 21:07 评论(0)原创检查带来的隐忧2005-5-16 星期一(Monday) 晴每所学校每学年都要面临各种大大小小的检查和指导。这些领导就像过堂风一样，今日来，明日走，可累坏了教师，更苦坏了学生。教师
18、们大都不甘于落后，因落后就会挨领导数落。所以反复练习，一节课讲多遍，耽误了正常的教学时间，也苦了天性活泼好动的孩子。如果检查课间操，那么在 检查的前一周，甚至前一个月，就会有校内大小领导亲自坐阵，有时还要加班加点，拖延上操时间。本是让学生强身健体的课间操，变成了让学生风吹日晒，经常是 在烈日一动不动，一个动作反复做，被告知是磨练意志。在烈日下接受斥责，被告知有领导来检查，要坚持。而这实在是教学生弄虚作假的课堂，与我们学校教育学生要做诚信的学生而背道而驰，更与全社会所掀起的做诚信公民的大气候不相宜。# posted by 含泪之笑 2005-05-16 20:56 评论(1)从学生学习中的“怪现
19、象”所想到的 转2005-5-13 星期五(Friday) 晴我一名小学高年级的的教师，做班主任工作也已经十几年了。最近我发现我班个别学生的反应越来越来历害：经常在做作业时发出叹息声。有一次在下课时还噙着 眼泪做着家长罚抄的作业。更怪的是对不同学科的学习效果越来越不同了。对数学他越学越有劲，每次考试几乎都是 100 分，而语文成绩不仅得不到“优”，连 “良”也不保险了。据我调查，他每天回家做作业，花在语文上的时间至少是数学的八倍以上！更糟糕的是，它的错别字也越来越多，越来越荒唐了。又一次，他在 给老师的一封信中，把“敬爱的韩老师”，写成“韩走师”,在作文中竟把“兔子”写成“兔了”。 面对这一情
20、况，我心中十分担忧，不完全为学生的变化担忧，更为一大批类似的孩子担忧，为当前中小学教育中还较普遍存在的一些不良现象而担忧。 在几年前，我曾经教过低年级，那时我面对的是一批批活泼可爱的孩子，尽管在他们中智力也存在差异，但却没有过弱智儿童。而现在，我作为一名毕业班教师， 所看到的就不同了。从三四年级开始，好学生越来越来少,到了五六年级,好的学生几乎能做差学生的老师，随着年级越高，“好生”与“差生”的差距就越大。于 是我产生了一个疑问：这些“差生”是怎么形成的？他们小时候不也一样可爱吗？于是，我开始关注小学教育，发现在小学教师的教育观念上确实存在某些误区。 小学教育是重要的启蒙教育。“启蒙”的内涵包
21、括哪些？他不仅包括知识启蒙，还包括学习方法、学习动机的启蒙。不少教师认为，自己 的任务就是教会学生本学科的知识，让本班学生考试成绩好一点，（特别在统考中），至于其它的启蒙任务，则认为是“软”的，因为没人检查，一些教师几乎忘了 他们教育的对象是“人”，是有血有肉、有主观能动性的人！人是有情感的，情感因素在人的认知活动中起着十分重要的作用。尤其是小学生，他们的学习动机在很 大程度上与学习兴趣相关联，学生一旦对学习产生了兴趣，就会激发积极主动性，学起来就事半功倍，反之则事倍功半，甚至一事无成。这些学生为什么不爱学？当 然原因是多方面的，有家庭原因、社会原因，但不能不承认，这和某些教师不重视或不善调动
22、学生的积极性有一定的关系！许多教师工作十分认真，他们满腔热情、 不辞辛苦，但由于认识上的误区，却自觉不自觉地做了不少挫伤学生积极性的事。使学生产生了受挫型逆反心理。这是“差生”产生的最主要的原因。 六年小学教育中，产生了一大批“差生”，教师必须严肃对待、认真研究学生中受挫型逆反心理的问题。 首先，要端正教育观念，时刻不忘自己肩负着培养祖国建设人才的重任，要热爱学生，树立正确的教育观、学生观，全身心的投入到培养优秀人才的事业中，克服私 心杂念和师道尊严等传统的不良观念，要深入全面地了解学生，了解他们的需要，熟悉他们的情感变化，充分认识情感因素在教学中所起的作用，不少教师教育方法 不当多半是因为观
23、念不正确所至。其次，要认真研究教育方法。不少学生心理受挫是由于教师的教育方法不当，疏导学生效果不明显也是因为方法不当。为了有效的 掌握科学的教育方法，我认为必须处理好以下几种关系： 一.教学的科学性与艺术性的关系。 教学是一 门科学，也是一门艺术。所谓科学，一是指向学生传授正确无误的知识；二是指讲授过程要符合学生的认识特点。所谓艺术，一是指教学过程要有创造性，不能生搬 硬套，人云亦云；二是指教学要有情感性，要在整个教学过程中充分做到师生之间的情感交流，使学生感兴趣，爱听爱学。 不少教师 只注重科学性，讲课时尽量不犯科学性错误，而对艺术性却很少理会，因而讲课平铺直叙，重复罗嗦，至使学生不爱听，学
24、不好。当学生学习成绩不好时，总是强 调：“我都反复讲过了，他们不听，责任不在我”。试问：如果两个演员表演相声，观众不听不笑，而且中途离场，能怨观众吗？教师与演员有雷同之处，工作对象 都是人。人与人之间少了情感交流是不行的。所谓启发式教学，包括情感启发和认知启发两方面。情感启发，也就是激发动机，教师设计某种情景，使学生感到好 奇、疑惑，处于“愤悱”状态，这样大家就会满怀热情的投入学习。一位语文教师在讲草船借箭时,他先把三国演义的故事生动地给同学们讲一讲，然后再 把其中的人物绘声绘色地加以描述。学生在已有知识和经验的基础上，一步一步由浅入深地自己阅读课文，获取知识。这样学生不仅牢固地学到知识，还能
25、学到科学 的思维方法。 课堂教学传授知识的主要媒体是语言。学生们都喜欢讲课生动的老师，教师是靠嘴巴吃饭的。但却很少有人去练习语言基本功，认为只要会说话就能上好课，这是一个误区，教师必须有幽默感，增强语言的艺术性，做到科学、简练、生动、有趣，才能增强讲课效果。 二.练习作业的“质”和“量”的关系。 练习是教学过程中不可缺少的一部分，它有利于学生巩固知识，提高应用知识解决实际问题的能力。不练是不行的，而练习太多质量不高，也不会得到好的效果。 教师在设计练习时，要重点突出，注意练习的科学性、思考性和趣味性。过量的、无选择的、机械重复的练习，不仅会增加学生过重负担，影响学生身心健康，而且 会使学生产生
26、厌学情绪，试想，一天又一天地、无休止地、深夜也做不完的作业，怎能不使学生讨厌呢？一位小学三年级的学生，曾在日记中写道：“爷爷奶奶退休 了，他们整天看电视、逛公园，而我呢？每天都有做不完的作业唉！我什么时候退休啊！”一个不到十岁的孩子就想退休，他对学习怎么能感兴趣呢？ 三.教学中“严”与“宽”的关系。 少年缺乏自律能力，中小学教师必须对学生严格要求，要求不严格，良好的学习习惯就很难形成，学习效果肯定会受到影响。古语说“严师出高徒”就是指这个意 思。然而，并不是越严越好，严过了头就会使学生感到压抑，很难有一个宽松的学习环境，会影响他们的学习积极性。我认识的一位语文老师对学生特别严格，考试 时要求解
27、词、段意的解答和标准答案基本不差，差一点就扣分，所以每次单元考试，全班 90 分以上者只有两三个，她的理由是，平时若不严格要求，统考就得不到 高分。可她不知道，就因为这样严，学生拿不到高分，积极性受到了打击，严重影响了他们学习语文的情绪。我班有一名学生每次做语文作业远不如做数学作业那么 情绪饱满，做的时候还经常叹气。在一篇日记中他写道：“如果老师肯开恩给我一个优，我保证能还她三次优”。孩子们多盼望能得到优秀的成绩呀！而另一位数学 老师的做法却令我赞赏：他将批改好的单元测验卷子发给学生，让他们当场订正。订正好了再给老师批改，如果做对了，还可以得到原来分值的一半分。有一位学生 考了 82 分，订正
28、后，老师又返还他 9 分，变成 91 分，他激动得又叫又跳，其神情比得什么奖都高兴。象这样，又促使学生认真订正了错误，又提高了积极性，何 乐而不为呢？多鼓励学生几分，又无需教师花成本。我真想不通，有些教师为什么这么吝啬！ 四.批评和表扬的关系。 批评和表扬是教育与管理中常用的两种手段。对于小学生，一定要以表扬为主，因为表扬可提高学生的积极性。幼儿园常以奖小红花和画五角星等方法表扬孩子， 能极大地提高孩子的积极性。学生每在学校受到表扬，回家后都迫不及待地向家长汇报，并且都流露出得意的神情。一些教师，及时抓住某些差生身上的闪光点，恰 如其分地加以表扬，而后不断地鼓励他，用爱心去感化他，最后促成了差
29、生的彻底转变。这样的例子并不在少数。适当的批评是必要的，否则不足以使学生认识错 误，吸取教训。然而不恰当的批评会严重挫伤学生的积极性，千万使不得！批评一定要准确，不能冤枉学生，也不能扩大打击面。有一次，我冤枉了一个学生，家长 给我打来电话说孩子回家后谁也不理，闷闷不乐好几天。我联想起前几天批评得不太合适。事后我和他解释，孩子又高兴了。有一位班主任因学生做播操不认真，没 被学校表扬而大动肝火。于是罚全班学生做双倍的家庭作业，还要加写一篇 400 字以上的作文检讨书，致使学生都做到半夜。这样的惩罚远比打骂还要狠，怎 能不挫伤学生的积极性呢？其实，坚持以表扬为主的道理绝大多数教师都知道，而在实际工作
30、中却很难做到，这是为什么呢？这与教师的教育观、师生观、学生观有 关，他们只爱优秀学生，对差生，特别对那些经常触犯教师利益的差生，不仅不爱，而且“恨之入骨”，不择手段地对他们讽刺、挖苦，体罚和变相体罚。殊不知， 这样会严重挫伤他们的积极性，伤害他们的自尊，进而越来越差。这些老师还意识到自己是在为国家培养优秀人才吗？ 中小学教师在 学生心目中还是有权威的，他们的一言一行都可能对学生一生的成长起举足轻重的作用。我们应该意识到，也许在自己的一些很平凡的鼓励和表扬中，说不定多增加 了几个未来的科学家、文学家和艺术家；也许在你的一些不恰当的教育方式中，不知不觉地挫伤和埋没了几个“牛顿”、“爱迪生”。 #
31、posted by 含泪之笑 2005-05-13 19:29 评论(1)2005-5-13 星期五(Friday) 晴一、花钱买作业成好学生 一退休教师在信中透露，她的孙子读初中，今年放寒假，除了要做固定的一大本寒假作业外，语文老师还额外附加了三项作业：抄 20 篇作文；写 4篇作文； 课本上的古诗词各抄两遍。这三项作业共用了 320 字的作文纸近百张。另一所学校布置给学生的寒假语文作业则是写 21 篇作文，几乎一天一篇。为了应付做不完 的作业，一些学生想出对策，几个人组织起来，分工合作，各做几道题，然后互抄完事，有的还花钱买作业抄。这些学生因为能够按时交作业，常被老师称为好学 生。而那些独
32、立做作业结果晚交了的学生，却要受到批评。 二、课代表会“以权谋私” 信中还 介绍了另一种怪现象：本是为同学服务的课代表，现在竟成了“官”，而且开始滥用职权。由于一些中小学老师把检查作业的“权力”交给了课代表，于是，和课代 表玩得好的同学，不交作业，课代表就想办法遮掩。与课代表关系不好的同学，课代表则以检查作业为名挑刺儿。而且，课代表之间还“官官相护”，共同作弊。 三、富家子弟老师不批评 信中提到，一个初中生的椅子被同学搞恶作剧，泼上了水，无法坐，但是 老师硬让他坐到椅子上，结果裤子都弄湿了。“而对于泼水的同学，老师一句都没批评，因为他家里有钱。”事后，这位初中生对家长说，“我在这个环境里一点快
33、 乐都没有，因为我没钱没势，不是我错也是我错。” 在 2004 年全国人代会上，全国人大代表、中国戏剧家协会副主席刘长瑜 带来了一封 6 页纸的长信，写信人是一位退休教师。她在信中历数当今中小学校园中存在的种种怪现象，希望通过人大代表呼吁：“救救孩子！” 。这些发生在中小学校园里的这些怪现象，不是一朝一夕形成的，也不可能短时间消除，这是一个需要学校、家庭、全社会共同去做的事业。“百年树人，老师也要 树立科学的政绩观，不能让一些急功近利的行为影响了对孩子的培养！”转摘自 2004-03-05 10:34:55 # posted by 含泪之笑 2005-05-13 19:20 评论(0)西部中
34、小学图书室之怪现状2005-4-30 星期六(Saturday) 晴对于西部地区的中小学生来说，经常进入学校的图书室借阅图书是他们增长知识、拓宽视野的一个重要途径。然而记者在西部地区采访时，发现不少地方的中小学 图书室存在一些令人不解的奇怪现象，一些现象的长期存在已经严重影响到这些地方对图书室的使用，造成了资源的极大浪费。 “怪现象”之一：建图书室的多，对学生开放的少。记者在西部地区许多地方采访时看到，几乎每所中小学都建有图书室，只不过城市学校的图书室建设得好一些，而边远贫困地区和农村学校的图书室条件要差一点儿。 建设图书室的目的当然是为中小学生增长知识、学习文化服务的。但记者发现，不少中小学
35、校的图书室建成后，却不对学生开放。特别是农村中小学，许多学校的 图书室常年大门紧锁。有些条件好的学校，图书室建得颇具规模，藏书上万，但很少向学生开放，仅供教师查阅资料。谈到为什么不对学生开放图书室，一些学校的 负责人似乎总能找到充足的理由：有的说，学校建一个图书室不容易，向学生开放或开放次数太多担心图书被弄坏、弄丢、弄脏；还有的说，现在学生的学习任务很 重，空闲时间少，学生没时间读课外书。 “怪现象”之二：以应试为主的书多，文学、科普类读物少。记者看到一些学校图书室配备的图 书以考试辅导书为主，而文学类和科普类读物却非常少。这表明一些学校在配备图书时只考虑到为学生的考试服务，而没有兼顾到学生对
36、其他方面知识的需求。诚 然，作为学校的图书室，配备一些考试辅导书，供教师和学生参考使用，是必要的。但如果这方面的书籍过多，则不能符合学生的阅读需要，因为他们需要多方面的 阅读营养。 “怪现象”之三：图书室管理由教师兼职的多，配专职指导教师的少。记者在西部地区一所中学采访，提出想看一看学校的图 书室，结果却找不到管图书室钥匙的老师。校长解释说，管钥匙的是一位物理老师，她今天请假了。在西部，像这种由其他科教师兼职作图书管理员的情况非常普 遍。为什么不配专职指导教师呢？一些学校的理由是学校教师短缺，抽不出多余的人来管理图书室；还有的学校说，来借书的学生很少，没必要配备专门教师。 然而，要想充分发挥学校图书室的作用，对图书室加强管理，对学生的读书活动进行有针对性地指导是非常重要的。
