1、目 录1、教师证面试考试简章 .12、 幼儿园教师资格面试考纲 . 23、 小学教师资格面试考纲 .44、 中学教师资格面试考纲 .75、试讲概述 .116、试讲的四环节 .137、教学设计概述 .208、教学目标的设计 .229、教学方法的选择 .2610、教学内容的设计 .2811、教学媒体的选择 .3112、讲授技能 .3413、板书技能 .3714、提问技能 .4015、作业设计技能 .4316、结课技能 .4517、教学综合应变技能 .5118、教师仪容规范 .5619、男教师的着装 .5920、女教师的着装 .6021、教师的微笑 .6222、教师的目光 .6423、教师面试考核答
2、辩环节 .6524、教师面试时要注意的细节 .681教师证面试考试简章1考核内容面试遵循中小学和幼儿园教师资格考试标准和考试大纲 （面试部分） ，主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。2面试科目幼儿园面试不分科目，小学面试科目分小学甲类（除艺术体育类之外的科目）和小学乙类（音乐、体育、美术） ，中学面试科目分为语文、数学、英语、思想品德（政治） 、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术等 13 个学科。3面试方法采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考
3、试中心统一研制的面试测评系统。4面试报名面试采取网上报名的形式。笔试各科成绩合格者，方可报名参加面试。考生于 2011 年 12 月 10 日-14 日，登录教师资格考试网（） ，按照栏目指引进行网上报名，报名后于 12 月 1516 日到指定地点进行资格审查、缴纳报名费。12 月21 日，考生可登录教师资格考试网（）打印面试准考证。5面试时间2011 年面试日期为：12 月 24-25 日。6试讲题参考资料试点期间，小学、中学面试考生备课使用教材暂定为人教版。7考官面试实行考官主考制度，考官由高校专家、中小学和幼儿园优秀教师、教研机构专家等组成，考官须经过省级或以上教育考试机构统一培训后持证
4、上岗。 测评小组由 3 名考官组成。8面试过程（1）候考：考生持面试准考证、身份证件，按时到达测试地点，进入候考室候考。（2）抽题：按考点安排，登陆“面试测评软件系统” ，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。（3）备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案） ，备课 20 分钟。（4）回答规定问题：考官从题库中随机抽取 2 个规定问题，考生回答，时间 5 分钟。（5）试讲/演示：考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（或演示） ，时间 10分钟。（6）答辩：考官围绕考生试讲（或演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5 分钟。
5、（7）评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写面试评分表 ，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。9面试成绩2面试总分为 100 分。考生成绩由各分项得分加权累加而得（各项目权重由考试大纲规定） 。面试合格线由省教育厅确定。10数据上报面试合格考生的数据，于 2011 年 12 月 30 日前，通过教师资格考试网站（）上报教育部考试中心。10成绩查询面试结束后，考生在 2011 年 12 月 31 日，可登录教师资格考试网站（）查询面试成绩。幼儿园教师资格面试考纲一、测试性质面试是中小学和幼儿园教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，可参加面试。二、测
6、试目标面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。3. 有一定的技能技巧，能够恰当地达成保教目标。三、测试内容与要求（一）职业道德1. 爱幼儿，尊重幼儿。2. 对幼教工作有热情、有责任心。（二）心理素质1. 具有一定的情绪调控能力。2. 乐观开朗、有自信心。（三）仪表仪态1. 行为举止自然大方，有礼貌。2. 服饰得体，符合幼儿教师职业特点。（四）交流沟通1. 有较好的言语表达能力。口齿清楚，普通话标准，语速适宜，表达比较准确、简洁、流畅、有条理，有一定的感染力。
7、2. 善于倾听、交流，有亲和力。（五）思维品质1. 能正确地理解问题，条理清晰地分析思考问题。2. 有一定的应变能力，在教育教学上表现出一定新意。3（六）了解幼儿1. 具有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识。2. 能通过观察来了解幼儿。（七）技能技巧1. 熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。2. 具有一定的弹、唱、画、跳、手工制作等幼儿教育所必需的基本技能。（八）评价与反思1.能对录像或资料中的教育活动、教育行为进行评价；或能对自己的面试表现进行评价。2.能根据评价结果提出进一步改善的意见。四、测试方法采取结构化面试和展示相结合的方法。通过展示、回答问题、陈述等方式进行。考 生 按 照 有
8、 关 规 定 进 行 准 备 ， 时 间 20 分 钟 ， 接 受 面 试 ， 时 间 20 分 钟 。 考 官 根 据 考生 面 试 过 程 中 的 表 现 ， 进 行 综 合 性 评 分 。五、评分标准序号测试项目权重 分值 评分标准5 爱幼儿，尊重幼儿一职业道德105 有热情、有责任心5 能较好地调控情绪与情感二心理素质105 开朗、乐观、善良6 五官端正，行为举止自然大方，有礼貌三仪表仪态104 服饰得体，符合幼儿教师职业特点8 有较好的言语表达能力。普通话标准，口齿清楚，表达流畅，语速适当，有感染力四 交流沟通157 善于倾听、交流，有亲和力8 能条理清晰地分析思考问题 五思维品质1
9、57有一定的应变能力，在活动设计与实施、环境创设上表现出一定新意5有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识六 了解幼儿105 能通过观察来了解幼儿七 技能技巧20 10 熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。410具有弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能。5 能对教育活动和教育行为进行较客观的评价。八评价与反思105 能根据评价结果提出改进意见。六、试题示例例一：请你给小班幼儿讲一个故事。（故事自选。如考生没有故事，可提供）。例二：请用绘画为大班主题活动“动物的冬眠”设计一个主题展示墙。小学教师资格面试大纲一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，
10、参加面试。二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。三、测试内容与要求（一）职业道德1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。（二）心理素质1.乐观开朗，积极上进，有自信心。2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。5（三）仪表仪态1.
11、行为举止自然大方，有亲和力。2.衣饰得体，符合教师的职业特点。（四）言语表达1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。3.善于倾听，并能做出恰当的回应。（五）思维品质1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。（六）教学设计1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。（七）教学实施1.教学结构合理，条理清晰
12、，能较好地控制教学节奏。2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。 4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。5.板书工整规范、布局合理。（八）教学评价1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。四、测试方法采 取 结 构 化 面 试 和 情 境 模 拟 相 结 合 的 方 法 ， 通 过 抽 题 备 课 、 试 讲 、 答 辩 等 方 式 进 行 。考 生 按 照 有 关 规 定 随 机 抽 取 备 课 题 目 进 行 备 课 ， 时 间 2
13、0 分 钟 ， 接 受 面 试 ， 时 间 20分 钟 。 考 官 根 据 考 生 面 试 过 程 中 的 表 现 ， 进 行 综 合 性 评 分 。五、评分标准序号测试项目权重 分值 评分标准63 热爱教育事业，有正确的职业认知和价值取向一职业道德52 具备从事教师职业应有的责任心和爱心3 积极上进，有自信心3 具有一定的情绪调控能力二心理素质104 具有较强的应变能力5 行为举止自然大方，有亲和力三仪表仪态105 衣饰得体，符合教师的职业特点4 教学语言规范，口齿清楚，语速适宜6 表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力四言语表达155 善于倾听，并能做出恰当的回应6 思维严密，条理清晰，逻辑
14、性强5 能 正 确 地 理 解 和 分 析 问 题 ， 抓 住 要 点 ， 并 作 出 及 时 反 应五思维品质154 具有一定的创新意识4 教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出3 能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动六教学设计103学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标8 教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏6 知识讲授准确，能基本完成教学任务6能够根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法2 能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学七教学实施253 板书工整规范、布局合理5 能够采用恰当的评价方式对学生的学习活
15、动作出反馈八教学评价105 能 够 对 自 己 的 教 学 过 程 进 行 反 思 ， 做 出 比 较 客 观 的 评 价六、试题示例例一：荷花试讲教学设计荷 花作者：叶圣陶清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。7荷花已经开了不少了。荷叶挨挨 挤挤的，像一个个碧 绿的大 圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀 得马上要破裂似的。这 么 多 的 白 荷 花 ，一 朵 有 一 朵 的 姿 势 。看 看 这 一 朵 ，很 美 ；看 看 那 一 朵 ，也 很 美 。如 果把 眼 前 的
16、 这 一 池 荷 花 看 做 一 大 幅 活 的 画 ，那 画 家 的 本 领 可 真 了 不 起 。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动 。不光是我一 朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过 来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告 诉我昨夜做的好梦过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。要求：（1）配合教学内容适当板书。（2）教学过程需有提问环节。（3）试讲时要体现师生互动。例二：“分一分”试讲教学设计（北京师范大学版小学数学教材三年级下册的第五单元认识分数 ） 要求：（1）配
17、合教学内容适当板书。（2）教学过程需有提问环节。（3）试讲时要体现师生互动。中学教师资格面试大纲一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。83.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。三、测试内容与要求（一）职业道德1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育
18、教学实践中的师德问题。2.关 爱 学 生 、 尊 重 学 生 ， 公 正 平 等 地 对 待 每 一 位 学 生 ， 关 注 每 一 位 学 生 的 成 长 。（二）心理素质1. 积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难2. 有较强的情绪调节与自控能力 能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能公正地看待问题，不偏激，不固执（三）仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。2.举止大方，符合教师礼仪要求。3.肢体语言得体，符合教学内容要求。（四）言语表达1. 语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜
19、。讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。2. 善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。在交流中尊重对方、态度和蔼。（五）思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。（六）教学设计1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的9关系。2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标教学重点和难点3.
20、教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。（七）教学实施1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。（八）教学评价1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价2. 能客观评价自己的教学效果四、测试方法采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。考 生 按 照 有 关 规 定 随 机 抽 取 备 课 题 目 ， 进 行 备 课 ， 时 间 20 分 钟
21、 ， 接 受 面 试 ， 时 间20 分 钟 。 考 官 根 据 考 生 面 试 过 程 中 的 表 现 ， 进 行 综 合 性 评 分 。五、评分标准序号测试项目权重 分值 评分标准2 较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解一职业道德53 关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长3 活泼、开朗，有自信心二 心理素质 5 2 有较强的情绪调节能力2 衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点三仪表仪态53 行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当8 语言清晰，表达准确，语速适宜四 言语表达 15 7 善于倾听、交流，有亲和力3 思维缜密，富有条理五思维品质154 迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
