1、1课题： 可能性（一）班级：_ 学习小组：_ _ 小主人姓名：_ 日期 使用说明及学法指导： 1、结合问题导学自学课本第 105 例一 例二2，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结规律方法。3、针对自主探究找出的疑惑点，课上小组讨论交流，合作解答疑惑。学习目标：.使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定 ”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。.能够列出简单实验中所有可能发生的结果。.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。学习重点： 体验事件发生的确定性和不确定性学习难点：准确判断事件发生可能性的大小教学思路（纠错栏）一、自
2、主学习 1 我看书 104 页后，我了解了同学们在欢庆 。 这个同学可能抽到 这个节目， 那个同学可能抽到 这个节目。2我 看书 105 页 ，会用笔在盒子上标上 1（全部装有红色棋的盒子）。另外一个盒子标上 23我 知 道 了 在 标 有 1 的 盒 子 一 定 能 摸 出 棋 ，不 可 能 摸 出 （ ）棋 ，因 为 盒 子 里 全 是 棋 ，所 以 不 可 能 摸 出 （ 棋 ，这 个 事 件3是 的 。在 标 有 的 盒 子 里 有 绿 棋 子 ，可 能 摸 出 棋 ，但不 一 定 能 摸 出 棋 是 因 为 “在 标 有 的 盒 子 里 有 绿 棋 子 ”这 个事 件 的 发 生 是
3、 的 。4我 掷 一 次 硬 币 ，可 能 面 朝 上 ，也 可 能 朝 上 。二、合作交流 1、生活中有许多的“可能性” （小组合作完成）2、 我会学习例题 2根据生活常识，一定发生的画“ ”不可能发生的画“ ”可能发生的画“ ”。 （小组合作完成）（1） 我知道地球每天在转动。（ ）（2）我从出生到现在没有吃过一点东西。（ ） （3）三天后下雨。 （ ） （4）太阳从西边升起。 （ ）（5）吃饭时，人用左手拿筷子。 （ ）（6）世界每天都有人出生。 （ ）（5）我会根据已有的知识和生活经验来判断事件发生的 和 我还知道了在具体的问题情景中，会出现确定和不确定的现象，用（ ）、 （ ）、（
4、）等词语来描述。 三、探究得出结论： 生活中事件发生的确定性和不确定性要根据客观事实进行（ ）的，与个人的愿望 （ ）。 四、过关检测：4课题： 可能性（二）班级：_ 学习小组：_ _ 小主人姓名：_ 日期 1、盒子中有 6 个苹果，1 个鸡蛋，摸一摸，摸到什么的可能性大？为什么？ 2 在括号里填上“ 一定”“可能”或“不可能”（1）、明天（ ）会下雪。（2）、抛硬币时（ ）正面朝上，也（ ）背面朝上。（3）、世界上每天都（ ）有人出生，（ ）有人死亡。（4）、人（ ）两年不喝水。（5）、鱼（ ）会游泳。 总结、 评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注
5、意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导： 1 结合问题导学自学课本第 106 例三 2，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结规律方法。3、针对自主探究找出的疑惑点，课上小组讨论交流，合作解答疑惑。学习目标：61、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。3、通过 学生的猜一猜、摸一摸、 转一转、 说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。学习重难点：能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。 一、自主学习 1 自学教学例
6、 3（比较两种结果的可能性大小）（1）我通过观察、 知道了课桌上小盒子中 色的棋有 个，色的棋 个。如果请 我来摸一个棋 ，你猜猜会摸到什么颜色的棋？ ，和同桌说一说，你为什么这样猜？ 二。合作探究 1 、小组操作、汇报实践结果。（摸 课桌盒子里的棋，每组一个人只摸一次）各小组的实验结果展示：（ ）组摸到红，（ ） 组摸到了蓝色。从小组汇报中你发现了什么？我发现了： 。为什么会有这样的情况？我知道是因为 72 、活动体验可能性的大小（小组合作完成）小组成员轮流摸出一个棋，记录它的颜色，再放回去，重复 20 次。摸到红色（ ）次。摸到蓝色（ ）3、 各小组实验结果展示： 交流总结： 比较后， 我
7、发现了事件发生的可能性是有大小的，每个棋摸到的可能性是 的，但因两种棋 不同，所以摸到两种棋可能性的大小也不一样。 4、我能很好的完成 P106“做一做”（1）左图中每种颜色进行了分割，我会用用分数的方法来 表示两种颜色所占的区域大小。黄色占 红色占 指针停在 颜色的可能性大。（2）右图中每种颜色进行了分割，我会用用分数的方法来 表示两种颜色所占的区域大小。黄色占 蓝色占 指针停在 颜色的可能性大。四、过关检测：完成书 108 页 3 题 、4 题、 5 题。总结、评价：今天的学习，我学会了： 8课题： 可能性（三）班级：_ 学习小组：_ _ 小主人姓名：_ 日期 。我在 方面的表现很好，在
8、方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）使用说明及学法指导： 2 结合问题导学自学课本第 107 例四 例了五2、用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结规律方法。3、针对自主探究找出的疑惑点，课上小组讨论交流，合作解答疑惑。学习目标：1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。1、通过实际操作活动，培养学生的 动手实践能力。2、通过学生的猜一猜、摸一摸、 转一转、 说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。学习重点：能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。 教学思路（纠错栏）一、
9、自主学习 1、自学教学例 3（1） 盒内棋：红色的有（ ）个， 蓝色的有（ ）个，绿色的有（ ）个。 （2）猜一猜，摸出（ ） 颜色的棋可能性最大，摸出（ ） 颜色的棋的可能性最小，原因是（ ）。 二、合作交流 1、合作学习例 5（1）每小组一个封口不透明袋子，内装红、黄小球几个。（不知数量、 颜色）小组成员轮流摸出一个球，记录 它的颜色，再放回去，重复 20 次。记录次数黄红活动汇报、小 结（2）袋子里的红 球多还是黄球多？ 为什么这样猜？（小 组内说一说） 总数量有 10 个球，你估计 有几个红，几个黄？我估计红球有 个，黄球有 （3）开袋子验证：让我初步感受到实验结果与理 论之间的关系。三、探究得出结论： 生活中事件发生的确定性和不确定性要根据客观事实进行（ ）的，与个人的愿望 （ ）。 四、过关检测：完成书上 111 页 7、8、9 题。3总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
