1、课题：漂亮的小钟表教材分析：本课选自教育科学出版社艺术教材第三册第六单元快乐的时钟 ，属于“设计与应用”领域。钟表与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们的喜爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。教材中选择了不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感同也为学生了解钟表的文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品。通过这节课的学习，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。教学目标： 1、知识与技能：学生通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点，学生从钟表的设计制作，达到增
2、强创新意识及提高设计制作能力。2、过程与方法：在探究中找出钟的基本构造，在想象中进行创新设计，在评价中感受美的设计。 3、情感、态度价值观：培养热爱生活，美化生活的人文情感；激发对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐，培养学生的时间观念。 教学重点：钟表的设计制作方法。教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。二、学情分析：本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们对事物充满了强烈的好奇心，求知欲望非常强烈，同时，因为二年级的数学课已有认识钟表的内容，所以，启动学生的原有认知，对于本课内容的学习起到了铺垫作用。三、教法学法设计 在教学中，为了更
3、好地突出重点、突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，采用情景教学法、直观教学法，评价激励法，引导学生主动探究、积极参与，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。学生主要通过观察讨论法、自主探究法、合作交流法等，提高观察、合作、交流、创新等能力，使自己真正成为课堂的主人。四、教学媒体设计根据本课课堂教学所需，本课所采用多媒体课件分为导入部分的谜语，欣赏乐园的生活中的各种造型钟表图片，此环节的设计旨在激发兴趣，冲击视觉，帮助学生了解钟表造型特点。魔术乐园中的学生作品展示旨在开扩学生视野，
4、帮助学生拓展思维。展示乐园中的作业要求展示旨在明确创作要求，拓展环节的钟表发展简史旨在帮助学生扩充知识量，了解钟表的发展历史，最后的视频歌曲旨在活跃气氛，以歌曲引出本课小结及情感教育。1了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。2通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。3培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活 时间与学习的密切关系。教学重点：抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。教学准备：课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表等。教学过程：(一)巧用谜语，导入新
5、课。1谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。 谜底 钟表2、导入课题：漂亮的小钟表（二） 、感知引导，探究学习。1、欣赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间1、欣赏古代的计时器师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？2、欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表）师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。哪个钟表你最喜欢？能说一说理由吗？ 引导从造型和色彩上分析 米老鼠外形的、方形、三角形、3、总结钟表的组成部分师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的呢？（观察资料中的各种钟表）都有钟面（表盘）
6、、表针（时针分针秒针）十二个数字（表符） 。（设计意图：学生的讨论、观察是了解钟表的有效方法。在教师的循循善诱中，学生学会对钟表的造型进行分析。学生对钟表的传统文化知识也有所了解，认识到传统钟表文化的魅力。 ）2、了解钟表制作方法，启发学生思维。师：同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧，你们看：（1） 、欣赏一组学生作品他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？分析材料的选择和制作方法：（设计意图：作品中有的是用废弃的一次性口杯制作的，有的是用旧挂历纸制作的，目的是引导学生充分地利用身边的废旧物和多种材料设计、制作小钟
7、表。这些钟表图片和学生的作品，也可以是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。 ）2、思考：（1）你想设计一个什么样的小钟表？（2） 找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？如何巧用材料？（小组成员之间相互讨论。 ）（设计意图：选择适合的材料，是制作的重要前提。通过作品制作方法及制作材料分析，提高学生对媒材的感知力，培养其动手之前先动脑的良好设计习惯。学生的设计理念不是一蹴而就的，需要充分思考，想象的时间。 ）3、出示教师范作：（将范作发给学生，以小组为单位进行探究活动。 ）师：请同学们看一看、 拆一拆、 说一说 ，仔细研究一下，制作小钟表需要几个步骤
8、？步骤一：制作钟面。步骤二：制作表符。步骤三：制作表针。步骤四：添加装饰。（设计意图：实践出真知，通过亲身体验所获得的知识与技能，会更加长久和牢固。同时培养了学生自学和自主探究的能力。 ）（三） 、创作表现、展示评价。1师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？出示作业要求下面就请同学们都来当小设计师，以最快的速度为钟表店设计制作一个精美的钟表！看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。2、作品展示。3、学生自评、互评、教师评价：教师评价：同学们，老师非常高兴，因为老师发现我们
9、班的同学们不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评价家，对其他同学的作品评价也很到位，你们的表现真棒。教学总结：同学们， “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们感谢漂亮的钟，做一个珍惜时间的好孩子吧。（设计意图：作业展示是促进学生相互交流的重要渠道。通过对作品的自评、互评，使学生直观地感受到自我被认可，同时提高学生对于作品的鉴赏能力，体验到美术学习所带来的无穷乐趣。 ）教学目标设计： 1、知识技能：学生通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点，学生从钟表的设计制作，达到增强创新意识及提高设计制作能力。2、过程与方法：在探究中找出钟的基本构造，在想象中进行创新设计，在评价中感受美
10、的设计。 3、情感、态度价值观：培养热爱生活，美化生活的人文情感；激发对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐，培养学生的时间观念。 教学内容及重难点分析：本课是人美版 小学美术教材第 3 册第 3 课，钟表是与人们朝夕相处的日常生活物品，不仅能让人准确掌握时间，同时可以美化居室、环境，另外它还是人类历史发展，文明进化的足迹。钟表也与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们喜爱，因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜欢。通过这节“设计。应用”领域的课业，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。依据新课标对本学段学生的学习目标要求，结合本学习领域学习要求以及本课所要达成的目标要
11、求，确定本课教学重点：钟表的设计制作方法。教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。二、学情分析：本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们对事物充满了强烈的好奇心，求知欲望非常强烈，同时，因为二年级的数学课已有认识钟表的内容，所以，启动学生的原有认知，对于本课内容的学习起到了铺垫作用。三、 教学策略及教法学法设计 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，采用情景教学法、直观教学法，评价激励法，引导学生主动探究、积极
12、参与，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。学生主要通过观察讨论法、自主探究法、合作交流法等，提高观察、合作、交流、创新等能力，使自己真正成为课堂的主人。四、教学媒体设计根据本课课堂教学所需，本课所采用多媒体课件分为导入部分的谜语，欣赏乐园的生活中的各种造型钟表图片，此环节的设计旨在激发兴趣，冲击视觉，帮助学生了解钟表造型特点。魔术乐园中的学生作品展示旨在开扩学生视野，帮助学生拓展思维。展示乐园中的作业要求展示旨在明确创作要求，拓展环节的钟表发展简史旨在帮助学生扩充知识量，了解钟表的发展历史，最后的视频歌曲旨在活跃气氛，以歌曲引出本课小结及情感教育。五、教学过程(一)、谜语导入：
13、“弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。（打一物）”。有趣的谜语，不但可以唤起学生的原有认知，同时，这种情境的创设更贴近学生的生活。（二）、欣赏乐园：1、通过欣赏与交流，了解钟表在生活中的作用。2、欣赏各种造型钟表。说说你喜欢哪一个钟表，它在造型、色彩方面有什么特点。设计意图：了解钟表造型特点，增强对美的感受能力。3、拆拼游戏。了解钟表的结构。设计意图：自主探究学习方法，既完成了学生对钟表构造的认识，也充分发展了学生的探究能力，培养学生细心观察的学习习惯，为下一步的制作做好了铺垫。（三）、魔术乐园1、利用简单的小魔术，把苹果变成苹果小钟表。设计意图：吸引学生注意力，即
14、把学生带入了一个好奇的世界，又给学生增加了一次感性体验，为设计制作打下基础。2、钟表乐园：欣赏教师制作作品及小朋友的作品，展示各种材质制作的钟表。设计意图：扩展思维，拓宽视野，增强审美感受。 （四）、巧手乐园1、小组交流，想用什么材料，设计什么样的钟表。2、小组分工，明确个人任务，学会合作。3、作业要求：做一个能拨动的漂亮的小钟表。4、学生实践，教师指导。设计意图：培养学生的创新实践能力。相互交流，互相启发，完善个人的构思，感受到集体的力量和创作的乐趣。（五）、展示乐园1、把评价方式改为一个热闹的“小小钟表拍卖会”，让美术与生活相结合。设计意图：完成自评和互评，学生通过自评“产品”完成了自我评
15、价和对课堂所学知识的再认识。通过互评，取长补短，在互相思想的碰撞中提高审美意识和创造思维。2、拨钟表，认时间，谈某个时间的活动，学科整合，训练数学中的识表和语文的口语表达。（六）、小结拓展1、多媒体展示钟表的发展过程。设计意图：这一环节能给学生强烈的视觉冲击，直观新鲜的图片将学生带入一个知识的海洋，将人类历史发展，文明进步的足迹烙进了学生的头脑。2、课后拓展，查资料，了解种类钟表为何能计时，鼓励他们崇尚科学，努力学习。3、听歌曲结束新课，教育学生要珍惜时间。七、板书设计漂亮的小钟表表盘钟表结构 指针 示范作品数字八、练习设计根据本校学生实际情况，我确定本课练习要求为：1、小组交流，想用什么材料
16、，设计什么样的钟表。2、小组分工，明确个人任务，学会合作。3、作业要求：做一个能拨动的漂亮的小钟表。九、课后反思1、营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。我营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示。2、采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之
17、间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性互助互动”我在课堂诸多环节中运用了互动交流，合作探究等学习方式，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。3、树立学生主体理念，坚持“授之以渔”课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉
18、鱼的方法。在我的课堂教学中已经改变了原有灌输现成知识的教学方法，让学生拿着自己的“杯子”，用自己的方法不断找到适合他的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。教学设计课时：1 课时教学目标：情感目标：培养学生珍惜时间观念，提高他们对生活的热爱。认知目标：了解钟表的的文化以及造型特点，进而设计漂亮有特色的小钟表。能力目标：通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。教学重点：了解钟表的基本作用和特点及其设计制作方法。教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。教师教具准备：小闹钟、课件、教师制作的小闹钟学生学具准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色图钉，自己
19、喜爱的小钟表教学流程：一、歌曲导入、激趣揭题（一）听歌：1师：小朋友们，我们一起来听一首歌好吗？注意小朋友们边听边想，歌里唱的是什么？2媒体播放歌曲。学生边听边想后汇报：小闹钟3师：同学们听的很准确，他就是老师今天给大家带来的好朋友。音乐的烘托，提高课堂气氛 （二）揭题：1师：你们看老师给大家带来了几种形状不同的小钟表：这是 xx 形状2展现几种钟表实物。3师：猜猜看，老师今天带这么多漂亮的小闹钟干什么呢？4生：看的、做的5师：说对了，今天我们就来一起研究一下漂亮的小钟表。揭示课题。实物展现，提高学生直观形象 二、学生活动，感知新授：（一）展示会：1师：小朋友们也都带来了自己最喜欢的小钟表，拿
20、出来，我们举行一个钟表展示会。让大家都来分享我们自己喜欢的小钟表。小朋友们请注意，在欣赏的时候，用你们的慧眼，来选一个你最喜欢的小钟表，可以从颜色、形状上想想你为什么喜欢它，下面我们的展示会开始。媒体播放轻松音乐，学生自由欣赏。2师：下面请小朋友们汇报自己最喜欢哪个，为什么？学生汇报。学生直观观察，初步建立制作目标 （二）生活与游戏：1师：小钟表是我们生活中不可缺少的东西。它对我们生活有许许多多的帮助，你们能不能举个例子？2学生举例回答。3师：下面我们来做个小闹钟与我们生活的游戏，注意，做游戏有它的规则。听好：同学们看，屏幕上显示了生活中和我们密切相关的事情，如早上上学的时间是七点半，你就拨到
21、这个时刻上。我们分为四组，每组请 3 位同学，每人根据屏幕上给你的事件来拨动这儿几个道具钟，拨的又快又正确的为一次胜利，三次累计胜利最多的小组获得“最佳爱钟小组”的称号。听清楚了吗？下面我们请每组推荐三个选手上场。4媒体展示游戏题目，学生拨动四种教师制作的不同材质的钟表，分组竞赛学生共同参与，评选出优胜小组。5师生共同评出“最佳爱钟小组”，教师颁发奖状。教师总结：通过刚才的游戏，哪些小朋友想做个遵守时间、珍惜时间的好孩子，告诉大家，哦有这么多小朋友，真棒！游戏的认识，使学生更加热爱生活，珍惜时间 （三）动画介绍，展现钟表文化和外形特点：1师：今天老师来当回大记者，我想采访一下刚才获得“最佳爱钟
22、小组”的小朋友。请问你此时此刻你的心里高兴吗？你能不能告诉大家你还知道钟表哪些方面知识？说的真好，今天我想就由你来做个引路人，点击钟表王国的大门。2课件播放钟表王国的介绍（包括钟的文明史、钟的的外形介绍、从平凡到精美的钟表，注意到要有精美、有童趣，让学生通过他的造型和色彩，从中谈谈欣赏画面的感觉）：大家好，我是钟表王国的小钟，这里有我的祖先日晷和沙漏，他们可是人类最早使用的计时工具。出次以外这些老式钟表也是我们钟表王国的文明象征，他们不但可以计时，还是一件漂亮的艺术品。现在的我和他们就不一样了，我长了一个大大的脸，脸上有 12 个数字，我还有三个小助手，它们分别是时针、分针、秒针，三个助手真勤快，总是你追我赶地不停向前跑。小朋友你们认识我了吗？我们的王国还有许多外形各异的小钟表，想不想一起看看？
