1、课题 1 金属材料【教学目标】一、知识与技能1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2.了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。3.知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。4.了解物质的性质与用途的关系。二、过程与方法1.由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。2.通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。3.通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金
2、具有更广泛的用途。三、情感态度与价值观1.通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2.在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。【教学重点】1、金属材料的物理性质。2、物质性质与用途的关系。【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。2、提高学生综合分析问题的能力。【课堂准备】教师准备：多媒体课件、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。学生用具：大小形状相同的铁、铜，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料等。【课时安排】1 课时【教学
3、过程】教学过程教师活动 学生活动设计意图设置情境引入新课引导学生通过看新闻视频：七宝阿育王塔是如何被发现的？提问：该宝塔可能是什么材料做的？在教师指导下观看录像，积极思考老师提出的问题设置背景，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的密切联系。图片展示课件展示图片：应用广泛的金属材料，见课件讲述金属的分类及其用途学生观察思考交流 增加学生的信息量，让学生了解金属材料在高新技术、国防建设、美化生活中的广泛用途。同时培养学生的爱国主义情感。 交流展示利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。学生回答，展示课前收集的身边的金属材料。让学生感觉到我们的生活离不开金属材料。趣味阅读课件展示
4、金属的发展历史学生阅读，了解人类使用金属材料的历史。培养学生的爱国情操达到情感教育的教学目标 铺垫提问金属有哪些物理性质呢？先回忆物理性质指的是物质哪些方面的性质。学生回答物理性质包括：颜色、状态、熔点、沸点、密度、硬度使实验探究更有针对性，目的性。实验探究布置实验探究任务。 学生利用实验台上的仪器，材料尽可能多的探究出金属的物理性质。培养学生创新思维能力，加强学生动手能力及合作精神。体验科学发现的过程，尝试探究成功的快乐。阶段小结阶段小结金属有哪些物理性质。教师有选择性板书。学生汇报自己的实验结果，并介绍实验探究方法。开展生生评价、师生评价。培养学生表达能力、分析能力。强化评价功能，通过评价
5、，拓展学生的思维空间。讨论交流出示一些金属物理性质数据。教材表 8-1 一些金属物理性质的比较。学生根据表中的数据讨论问题。1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4.用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？让学生通过讨论、比较，归纳出物质的用途与哪些因素有关。联想应用科学家发现了一种新金属，它的一些性质如下：熔 点 2500 密 度 3 g/cm3强 度 与钢相似导电性 良 好导热性 良 好抗腐蚀性 优 异这种金属的表面有一层氧化物保护层，试设想这种金属的可
6、能用途。小组讨论，发表各自的见解。 体现知识的应用性，联系社会，联系生活。增强学生用化学知识服务生活的意识。对学生的大胆设想给予鼓励。趣味活动在我们的人体中有一个“金属之最”，你们知道吗？你知道地壳中的“金属之最”吗？你还知道哪些“金属之最”？学生抢答。阅读课本资料。 增强化学课堂的趣味性，知识性。课外拓展组织探究与活动：制锅材料的演变历史我们的家庭里有很多不同种类的锅，它们的材料不同，有铁锅、铝锅、铜锅，请你根据老师布置的表格进行探究实验，调查各种锅的历史以及它们的优点和劣势等内容实现课内知识在课外的延伸。为第二课时的教学做好准备。第二课时：提问引入我们生活中常见的金属材料都是纯金属吗？引入
7、合金概念。学生思考回答 从生活入手，从学生已有的经验出发符合新课程理念。比较提问放映视频：1、铝合金和铝2.纯铁和钢提出问题：制造飞机的材料中为什么大量使用 铝合金而不用纯铝？钢是很纯的铁吗？学生联系生活经验回答。若有困难可讨论。为比较合金和组成它们的纯金属的性质的差异做铺垫，激发学生的探究欲望。实验探究组织实验探究活动 设计实验比较黄铜片和铜片、铝合金和纯铝的硬度。学生回答。培养学生自主学习能力、动手能力和创新能力。演示实验教师演示实验：比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅熔化的温度。焊锡的熔点比组成它的纯金属锡、铅的熔点低这与焊锡的用途有关吗？学生观察实验现象并描述。学生回答。该实验中要用到铅，
8、铅有毒，要避免对学生健康不利。讨论小结提问：什么是合金？合金的性质与其组分金属有何不同？合金的应用范围怎样？我们常用的合金有哪些？学生小结。 通过对实验现象的分析，培养学生的比较、分析能力。哪些合金最有前途？ 师生互动你知道在生活中有哪些常见的合金吗？说说它们分别具有哪些优良性能。教师投影课件展示常见合金图片。学生举例说明。 师生互动，知识越辩越明。通过投影展示增强直观性。联想应用下列物品可以用哪种合金来制造，并说明理由。（1）外科手术刀（2）防盗门（3）门锁（4）自行车支架（5）硬币（6）飞机学生讨论，发表各自见解，并相互评判。有助于培养学生分析问题能力，通过自述、互评加深对合金的认识。化学
9、前沿教师出示图片和学生一起展望有发展前景的几种新型合金材料（重点突出钛合金在生物医学材料上的应用，并介绍形状记忆合金。）学生展示课前查阅有关“未来金属钛和钛合金”的资料（钛合金的广泛应用，优良性能，发展前景）。让学生逐步认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大贡献。只是应用回顾课前的情景，回答所提的问题发表意见 让学生运用自己所学的只是来分析引导学生做练习：金属材料实战演练积极参与 巩固所学的知识内容，具有一定的趣味性课外延伸家庭实验 1、布置学生在家里做一做淬火和回火的实验，并写好实验报告，在化学小组内交流实验现象和结果。以学生发展为本，体现化学学习的可持续性。附：表格一：我所知道的金属 我所见过的金属制品 表格二：实验 现象 说明金属具有什么性质 举例说明该性质的用途实验一实验二实验三实验四实验五表格三现 象性质比较黄铜 铜 焊锡 锡光泽和颜色硬 度结 论
