1、朝花夕拾导读与练习 沈涛 07.12第一部分 作品导读一、作者简介1、作家作品：鲁迅（18811936 ），原名 周树人，字豫才，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，并第一次使用 鲁迅这个笔名；中篇小说阿 Q 正传，回忆性散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨等。2、作者简历：1881 年鲁迅先生 诞生在浙江绍兴。 17 岁 ，鲁迅离开家乡，先进了南京水师学堂，后转入路矿学堂。1902 年，以优异成绩毕业， 东渡日本深造。两年后，进了仙台医学专门学校学习医学，看电影事件 使他深刻地认识到改变，决定弃医从文。二、主要内容朝
2、花夕拾记述了作者童年时代和青年时求学的历程的生活，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长 的怀念之情。作品 夹叙夹议 中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。前七篇作品，记述了鲁迅儿时在故乡的生活片段展 现了当时的人情世态和社会风貌，是了解少年鲁迅的篇章。后面的琐记藤野先生范 爱农三篇作品记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后 的一段经历。1、狗猫 鼠文章是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲 讽了他 们散布的流言，表述了对猫的特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。在 这篇文章里， 鲁迅先生清算 猫的罪行：第一，猫对自己捉到
3、的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小 隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确 实吃了小兔子！ 这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。2、阿长与山海经 阿长是鲁迅小时侯的保姆。 记 述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信 、唠叨、 “满肚子是麻烦的礼节 ”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之情，充 满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。3、二十四孝图所谓 二十四孝图是一本讲中国
4、古代二十四个孝子故事的 书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道 。鲁迅先生从自己小时阅读 二十四孝图的感受入手，重点描写了在阅读“ 老莱娱亲” 和 “郭巨埋儿”“卧冰求鲤”的故事 时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了 中国儿童可怜。4、五猖会五猖会是一个 迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋 的心情，和被父 亲强迫背诵 鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。5、无常无常是个具有人情味的鬼 ，去勾魂的 时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“ 还阳半刻”， 结果被顶头上司阎罗王打了四十 大棒。文章
5、在回 忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。6、从百草园到三味书屋 描述了儿时在家中百草园 得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束 缚儿童天性的封建 书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。7、父亲的病父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位 “名医”的行医态度、作 风 、开方等种种表 现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。8、琐记鲁迅在这篇文章里主要回 忆了自己离开 绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师
6、学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者 记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论的情景，表现出探求真理的强 烈欲望。9、藤野先生记录作者在 日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过 。作者突出地 记述了日本老 师藤野先生的严谨、正直、 热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了 对藤野先生深情的怀念。10、范爱农追叙作者在日 留学时和回国后与范爱农 接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又 备 受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的
7、同情和悼念。三、人物形象朝花夕拾中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。1、长妈妈有愚昧迷信 的一面，但她身上保存着 朴 实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对 底层劳动人民的感情：他既揭示他 们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。2、藤野先生一位异国医学教授，因为表现出平等待人 的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人 肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我 们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难 感受到这位老师的伟大之处 。3、范爱农一位觉醒的知 识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一 样，最终与这个社会妥协，也无法像
8、N 先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。4、父亲父亲曾让童年鲁迅困惑 过，因 为在他兴高采烈地要去看 五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过 自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我 们感到鲁迅先生强烈的爱 。四、艺术手法1、 把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。2、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”，即对现实的议论。3、长于摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。4、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。5、
9、作者在散文中常用对比手法。第二部分 模拟练习一、填空题1、朝花夕拾是鲁迅先生 _年所作的_集，共 _篇。最初发在莽原杂志时的总题目是_，意 为对往事的回忆，前 5 篇写于_，后 5 篇写于_（地点）。2、二十四孝图着重分析了 _、_、_等孝道故事，揭示了封建孝道的_和_，指斥 这类封建孝道不顾 _的性命，将 “_当作有趣”， “_了古人，_ 了后人” 。3、作者在琐记中提到喜 欢看的一本书是_ 。在 五猖会中，父亲要我背_，让我感到痛苦。4、鲁迅小时侯最喜欢在_ 玩耍。5、“好。那么,走罢!”而去“寻别一类人们去” 一语出自鲁迅的_，于是,他又选择了无须学费的_6、鲁迅在琐记一文中, 用了“_
10、”一词来讥讽洋务派的办学。在琐记中他还写自己一有空闲,就照例地吃侉饼,花生米,辣椒,看_,表现出鲁迅探求真理的强烈欲望。7、藤野先生记叙了作者在_ 留学时的学习生活,记 叙了与藤野先生_、_、_的几个片段,并说明了在仙台医 专时_是自己一生中重要的经历。8、五猖会记述了作者儿时盼望 观看_的急切 兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。9、鲁迅在_ 中深切表达了对日本没有民族偏 见的正直热诚的先生的怀念。10、作者回忆少年读了这一本孝子的教科 书后， 觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“_” ，“_”，“_”之类。而“_”的故事则有些可疑，还有“_”的故事，如模仿则有性命之忧了。1
11、1、作者在文中用“ 甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，表达了鲁迅先生对_的愤怒之情。12、鲁迅首次知道“ 赫胥黎 ”，接触 “物竟天择”，了解 “苏格拉底”等人的思想是在_，这段经历在 _中提及。13、朝花夕拾中鲁迅先生说 起儿时生活常常出现对迎神 赛会、看 戏等情节的回忆，如_ _。14、鲁迅在无常一文中说我和 许多人所最愿意看的是_ 。文章指出“_是在阴间”, 以 讽刺当时社会上的“_”之流15、鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师_的照片。鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是_。16
12、、朝花夕拾中的 S 城是_ N 城指_17、朝花夕拾中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有_ _等.18、听到绍兴光复的消息，范爱农很高兴，我被摆到_的饭碗旁边，王都督给了我校款二百元。范爱农做_四、简答题：1、起初鲁迅认为范爱农是怎样一个人？你怎么评价范爱农？非常冷漠，十分胆小，对师长无情，与人背道而驰。爱憎分明，为人正直，生性孤傲耿直，落落寡欢，最后穷困潦倒，溺水而死的一个知识分子。2、文章写了鲁迅的两次摇头，分别是因为什么？第一次是因为关吏从范爱农一行人等的行李中翻出绣花弓鞋，有损国体。第二次是因 为让座“雍容揖让”“分出尊卑” ，显得封建。3、鲁迅写无常是为了表达什么思想？讽刺人间没有公正，恶人不得 恶报，所 谓的“正人君子”根本不是公正的代表。4、你认为藤野先生是个怎样的老师？治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，关爱年轻人，为人正直的人。5、我得到二十四孝图为什么既高兴又扫兴？高兴的是： 鬼少人多 归我一人独有 那里面的故事似乎准确无 误便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔的讲出一段的事迹； 扫兴的是：知道孝有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的 计划完全绝望了
