1、1理发师三磨教案 叶丽娜课题：二年级音乐 歌表演理发师一、 教学目标：1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。二、 教学内容：表演唱理发师三、 教材分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，24 拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓” 、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。四、 教学重、难点：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动
2、作来表现歌曲。五、 教学用具：课件、电子琴六、 教学过程：1、导入：师：同学们，大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。课件出示图片师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！2、初听音乐 播放课件:师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？（生回答）2师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？生答师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？生：吹风机的声音;喷
3、雾瓶的喷雾声：沙 沙 沙 沙 ;小木梳的梳头声：刷 刷 刷。师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。3、节奏练习 课件出现：X - X X X X X - X X X X X X X X X -X 0刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙师：这上面有几种理发工具啊，对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来，梳子的声音我用二分音符来表示，唱两拍；喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍， （拍手示范） ；剪刀的声音比较快，我用八分音符表示（拍手示范） 。最后
4、两小节喷壶的声音有点有一样，这两小节上面有一条注意弯弯的线，叫做连音线。音符要连起来唱，这两小节我们在唱的时候可以念成沙 2 3 空，练习一次。现在我有一个要求，我们把 2 3 和空在心里默念：沙空，最后的这个 0 表示空拍，在音乐当中叫做休止符，见到它表示要休息，不唱。师示范学生拍手，每拍一下表示一拍，师再次示范节奏师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。生：边拍手边念节奏。 （师再指导）4、复听歌曲师：哪位同学们注意听了刚才那首歌曲里面也有这些理发工具的声音，现在让我们再来听一次，找出这些声音。播放理发师3师：这首歌曲有哪些理发工具的声音啊，同学们？生回答。师：对了， 你们听
5、的真认真，就是剪刀，喷雾壶的声音。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫理发师 。5、出示课题，板书理发师6、读歌词师：这首歌曲好听不好听啊？我们要想唱会这首歌曲，要先歌词念会，因为歌曲是流动的文学，我们只有把歌词唱准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。师领生，按节奏读歌词。师：同学们刚才读歌词，感觉熟悉不熟悉啊，它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节奏，注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。师再次领读。学生自己读歌词。7、范唱：师：好了，下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧！老师先来演唱。师演唱理
6、发师 ，琴伴奏，8、教唱歌曲师分句教唱。9、指导要求师：这首歌曲是一首风趣幽默的儿童歌曲，我们在演唱的时候要把它的幽默风格演唱出来，唱第二句的时候，是渐强的唱法， （示范）注意同音反复的强弱对比唱法，剪刀的咔嚓声要唱的清脆一些，把剪刀的声音活灵活现的表现出来，第三句哎这一句要唱得流畅，连贯，和前面有一个对比。注意最后一句拖够三拍。我们在唱的时睺注意声音要轻巧，情绪是欢快的，用声音把欢快的心情表现出来，而且，我们脸上表情也要快乐，要微笑，注意演唱时的表情。播放理发师伴奏，学生用轻巧的声音，微笑的表情表演。师：同学们，谁能来模仿一下理发师在理发时的样子，大家想一想，我请一位同学上来模仿一下。4生模
7、仿表演。师生评价。师：老爷爷理发的技术特别高，非常熟练，一把大剪刀飞快的挥舞着，理完发再用喷壶喷上点发胶，唉呀，理得真漂亮。老爷爷露出了满意的笑容。再请一位同学上来模仿一下，老爷爷熟练的理发时的样子。生模仿。师生评价。师：今天啊，老师也带来了几样理发工具，请同学们看， （出示理发工具） 。现在啊，老师也来当把理发师，只有理发师没有顾客也不行，请两位顾客吧。生上台。拿板凳。师：有没有同学想上来为我们伴唱啊，请想唱的同学上台来。 （请上两名同学演唱歌曲）师：请第一位顾客在唱到第一段的时候出场，请第二位顾客在唱到第二段的时候出场，好了，开始理发喽。师播放音乐，与学生一起表演（师的动作要代有节奏性）
8、。师：有哪个同学发现了，老师的动作有什么特点？（再作示范）生答: 跟节奏做动作。师：当理发师的感觉真棒！现在让我们都来当一下理发师，请同学们跟着我老师来一起做动作，我们边演唱边表演， 好不好？师播放音乐，老师做动作，带领学生律动演唱。师：下面有没有同学，想上讲台来表演一下啊？上台表演的同学老师再提出点要求，可以加上一些舞蹈动作，用你喜欢的方式动作来表演。 （请上两名同学）（师当迎宾生， “您好，欢迎您到我们的漂漂店来理发，这位是我们最好的理发师，她能给您理非常好看的发型，快请坐” ，师播放音乐，表演开始）10、歌表演师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过来，让我们一齐来帮助老
9、爷爷吧，怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演，可以加上语言，边演唱边表演。 ）学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作。设计意图：呼应了前面的节奏训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力，及与人合作5能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。 ）11、小结师：大家表演真好，看到大家工作得这么认真理发店的老爷爷非常高兴，他要夸奖夸奖我们，你们听“二年级的小同学呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，哎，真是好样的，勤劳活泼可爱又漂亮。让再一次把这首歌曲演唱一遍送我们的听
10、课的老师吧。12、指挥接唱第一二句生接唱，三四句合唱，师指挥13、拓展：欣赏师：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作呢？（喜欢这个工作）老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。师：老爷爷的工作是理发师，在我们的生活当中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人，忙碌在高楼大厦上的建筑工人，每天为我们做可口的饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。老师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲， 我们一起来听一下
11、，播放视频：第一首粉刷匠,第二首卖报歌教学反思：1、理发师 这首歌曲以活泼的节奏生动的表现了理发师老爷爷劳动时的情景。主题是“爱劳动”，通过学习这首曲子让学生感受劳动的光荣，我在本节课中情感目标落实的不到位，没有明确的体现出情感目标。于是，我在第三课最后的拓展总结这个环节中，提出 “老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作” 这个问题，来引发学生思考，使学生通过自己动脑想出答案：理发师以劳动为荣，然后再引申出到其他各行各业，让学生尊重劳动，尊敬劳动者。62、拓展欣赏环节，我把前两次的课，做了改动，学生从单纯的听音乐换为视频动画片音乐，让学生边看边听，欣赏也必须从直
12、觉感受出发，通过色彩画面激起想像、联想，从而进入形象思维过程，更好地渗透情感目标。3、音乐课上并不是简单的弹、唱、跳，它是艺术和能力培养的过程，要在课堂上注意教学常规与习惯的养成，在平常的课中要注意乐理知识的渗透，低年级学生乐理知识的教授，不能太深。4、在低年级的音乐课堂上，前几分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。低年级学生集中力时间比较短，因此必须把握好课堂的前 15 分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣。5、本节课在复听歌曲前，我提出问题“歌曲有哪些理发工具的声音”，这个问题太浅显，没有引起学生的真正的思考。我发现，浅显的随意引不起学生的兴趣， ，而过深、空泛提问又会使学生冷场卡壳，达不到提问的目的。因此，课堂提问必须符合学生的知识水平和接受能力，让学生通过思考可以“摘下果实” 。因此提问设计要难易适度，坡度恰当，问题适量，才能引发学生的认知冲突。才能引起学生兴趣，激发学生的学习欲望，使课堂新颖生动，富有情趣。
