1、1毛笔字备课教案第一课时教学目标：1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。2.练写左右结构、左宽右窄的字：形、剧。3.书写规范、整洁、美观。教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写：形、剧。课程资源的开发与利用：笔、墨、纸、砚教学过程：一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况1.书写的注意事项2.你准备好了吗？二、学习书写：形1.出示例字：形引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。2.学生讨论书写的注意事项全班交流：你想提醒大家什么地方？3.师总结学生的意见，给予指导：左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有
2、一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心偏右，与右边呼应。其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写得挺直，这个字才能写得端正。右边三撇同为斜撇，第一、第二撇区别不大，第三撇略长一些，这样显得上紧下松，与右边的重心吻合。同时注意这三撇与左边的穿插、避让，第一撇避开左边的第二横，第二、三撇插入“开”下边的空档位置，这样整个字结构显得更加紧凑一些。4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。5.学生练写两个。师巡视指导，发现问题及时解决。三、自学“剧”的书写1.学生小组讨论“剧”的书写2.尝试书写教师巡视指导，发现问题集体解决。四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。五、学生写字师巡视指导，提醒执笔姿势
3、和运笔方法。六、作业展评1.表扬书写工整认真的同学2.表扬书写整洁美观的同学3.表扬书写姿势正确的同学2第二课时（一） 教学目标：1 通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2 认识“永”的特点和书写方法3 通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 （二）教学时间：一课时 （三）教学媒体：书法作品挂图，实物投影 （四）教学过程： 一 、 导 入 新 课永字八法其实就是永这个字的八个笔画，代表中国书法中笔画的大体，分别是侧、勒、努、趯、策、掠、啄、磔八划，（点、横、竖、钩、提、长撇、短撇、捺）二 、 学 习 笔 画 的 写 法
4、（ 1） 讲 解 ：笔画一 侧 笔锋着纸后向右，慢慢加重力道下压再慢慢上收转向，回笔藏锋视情形改变其角度。笔画二 勒 笔锋触纸向右下压再横画而慢慢收起，作一横向笔画。笔画三 努 为一直向笔画，以直笔之法作开头，竖笔慢慢向下写，向左微偏作一曲度后返回，其笔画不宜直，否则无力。笔画四 趯 当竖直笔画完后，趁其势顿笔再向左上偏，一出即收笔向上。笔画五 策 笔锋触纸向右压再转右上斜画而慢慢收起，要点是需轻抬而进。笔画六 掠 向左下的笔画，必须快而准，取之中的险劲为要节，出锋需乾净俐落，利而不墬笔画七 啄 又称短撇，为一向左下之笔画，如同鸟啄树般的力道和气势。笔画八 磔 向左下之笔画，徐徐而有劲，收尾时
5、下压再向右横画而慢慢收起。（ 2） 生 再 随 师 一 起 练 写 ， 小 组 评 议（ 3） 师 评3（ 4） 生 再 练 写 ， 小 组 内 交 流 ， 集 体 交 流 、 评 议三 、 毛 笔 字 书 写 指 导 以上为永字八法，中国书法笔画的根基，由练熟此八划后，即可延伸多样笔画，并各得其精神气度。 仔 细 观 察 ， 看 谁 的 眼 睛 亮 ！（ 1 出 示 范 字（ 2） 请 生 回 答 ， 生 练 写 ，（ 3） 评 议 四 、 优 秀 作 品 展 评4第三课时教学目标：1、指导学生写好捺画，指导学生练习书写含捺画的字文、之，要求写得正确、美观、大方。2、培养学生良好的写字习惯，
6、形成正确的写字坐姿和执笔姿势。教学准备：实物投影 米字格 小黑板大字本 习字册教学过程：一、激发兴趣导入1.名家书法欣赏、展示身边“小书法家”的作业 。2.过渡：大家知道为什么她的字能写得这么好吗？让我们来听一听她的秘诀是什么。（勤学苦练）3.加强练习就是秘诀，这个秘诀我们每一个人都能够掌握，是吗？二、检查课前准备情况1.互相检查笔、墨、本、册准备情况2.只要是写字，我们就讲究姿势的正确，指名背坐姿儿歌三、指导学生写好捺画 1.出示文、之两个字，说说怎么样才能写好这两个字？2.引导：通常我们写字要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置，我们还要把一个字的难写的笔画写好！那么这两个
7、字的难写的笔画是哪个呢？捺画3.指导学生写好捺画（1）说说捺画该怎么写呢？学生自由说（2）在学生发言的基础上，教师指导：逆锋起笔，不能顿；行笔时，笔锋要改变方向，渐按，使笔画粗壮。（3）老师范写，口念运笔路线，学生书空（4）学生书空，并且口念运笔路线：逆锋起笔，不能顿，笔画渐粗，到了下边，笔尖改变方向，渐渐地抬起来。（5）学生练写，教师巡视，提示坐姿姿势，相机指导（6）实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。（7）生再次临写。互查，有进步吗？四、指导写好“文、之”1.出示“文、之”引导：我们都知道，写好毛笔字一定要注意每一个
8、笔画的运笔，好在习字册上有字的运笔路线！2.书空一遍“文”，便于掌握“文”字的运笔路线3.引导：写好“文”字的又一个重要方面，是掌握字在米字格中的位置，我们的习字册叔叔啊！真好！也给我们标上了，我们能够知道这个字的每一个笔画在米字格中的位置。54.现在，让我们重温一些这个字在米字格中的位置。学生说（点在竖中线上，横不要过高，捺的起笔在横中线上，一撇靠竖中线起笔，不超过右斜线。）教师范写，学生书空。5.学生练写，教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）6.实物投影学生的作业，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治
9、疗”（两名），师随机用红笔纠正。7.生再次临写。8.同样方法指导学生写好“之”（1）书空练习（2）你注意观察各个笔画在米字格中的位置了吗？（点写在竖中线上，整个字略微扁一些，捺画显得长。）（3）学生练写，教师巡视指导。（4）学生互评（5）小组汇报，夸夸本组的好字，上台实物投影展示、简评、师激励。（6）生再次临写。五、表扬鼓励1、（出示投影）反思：（1）你欣赏自己写的哪些字？（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？2、谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？3、自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们！6第四课时口字底 日字底 （毛笔字）教学目标：1、掌握口字底、日
10、字底的书写方法。2、掌握带有口字底、日字底的字的书写规律。3、进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。4、激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。教学重点：掌握带有口字底、日字底的字的书写规律，并写好例字。教学难点：口字底、日字底的书写方法。教学准备：笔、墨、纸、砚、实物投影仪教学过程：一、 导入新课。1、出示三种笔画（横、竖、横折）师：同学们，这三个笔画你们认识吗？第一个是，第二个是，第三个是。2、书空笔画。师：伸出手来，跟老师一起将这三个笔画书空一遍。（师在黑板上写行笔路线）3、揭示课题。师：这节课，我们将学习带有这三种笔画的部首口字底、日字底，以及带有这两个部首的字的写法。（板书课题：口
11、字底 日字底）二、 教学新课。7（一）读帖。1、打开写字课本，翻到第 42、43 页。仔细观察口字底和日字底这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。2、交流这两个部首的写法。口字底形体小而扁，口的左竖向右斜，右竖向左斜，左竖稍细，右竖稍粗，右下角以横画封口。日字底左右两竖要直，左竖稍短略细，右竖稍粗略长，三横的间距相等，右下角以横画封口。3、出示三个口字底和三个日字底比较。师：大家看，这里有三个口字底和三个日字底，你们觉得哪个最好看？另外两个为什么不好看？说说你的理由。4、学生练写口字底和日字底。师：大家说得不错，拿起你的毛笔，把这两个部首认真写一遍。（二）学写口字底的字。1、过渡：大家已经会写
12、这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有口字底的字。2、出示“吾”、“台”。仔细观察，想一想：在书写这两个字时应注意什么？3、师生交流注意点。4、教师范写“吾”。学生先观察再试写一遍。5、反馈。展示 12 生的字，根据书写要点师生共同评议。6、学生再试写一遍，要比刚才写得好。（三）学写日字底的字。1、师：很多同学第二遍比第一遍写得好，大有进步！下面我们来看看日字底的字书写时该注意什么呢？2、出示“暂”、“昏”。3、学生交流书写要点。4、教师范写“暂”，学生观察后试写一遍。85、反馈。展示并评议。6、学生再练写一遍。三、 教师小结。今天这节课我们一起学习了口字底和日字底的写法
13、，并学会了带有着两个部首的字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。四、 完成课堂作业。9第五课时 教学目标：1、引导学生自主发现并掌握“吉、意”这两个字的写法要领。2、激发学生的写字兴趣，培养学生养成正确书写的习惯。3、培养学生自主实践的能力和写字能力。教学重点：“吉、意”的书写要领，各组成部分在米字格里的准确定位。教学难点： 卧钩的正确写法。教学准备：笔、墨、纸、砚和课件教学过程：一、 猜谜导入1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有两个谜语，谁来猜一猜？2、出示课件：士兵挖了一口井（打一字）用心聆听音乐 （打一字）板书答案：吉、意。今天这节课我们就来学习用毛笔书
14、写这两个字。二、 讲授新课1、 指导“吉”字。（1）、我们先来看一看“吉”这个字。它是上下结构，上下部分在书写的时候应该注意什么？（2）、课件出示“士”和“口”分别闪烁，齐读提示：“士”字所占的空间稍宽，第一横要长；“口”字要写得扁一些、短一些。（3）、板书：上宽、长 下扁、短 102、 指导“意”字（1）、请同学们再来看一看“意”字是什么结构？（上、中、下结构）“意”这个字分别由“立、日、心”组成，课件出示这三个字。当它们组合在一起时，字型却发生了一些变化。（2）、演示“意”字的笔顺。谁来说一说，在写这三个组成部分时应注意什么？（3）、老师把同学们说的都归纳在一起了，请同学们一起读一读：上、
15、中、下三部分要靠的紧一些，布局均匀。“立”字的最后一横应写得长一些，它是整个字的平衡的关键；“日”字要写得扁一些、短一些， 卧钩要摆平衡。（3）、板书：上 扁、长 中 扁、短 下 平衡 （4）、想要把字写好，只分析结构是不够的，最重要的是把笔画写准确、写到位。那你们觉得在这两个字中哪一个笔画最难写呢？（强调卧钩的写法）三、示范讲解：怎样才能写好这两个字，想不想看看老师是怎么写的呀？老师边示范边讲解要注意的地方。（“士”的第一横起笔时不能离横虚线太远，竖要写在竖中线上，短横压住横中线。“立”、“日”、“心”所占的比例几乎相同。）四、学生练习：1、老师已经写好了！你们是不是也想露一手了。接下来就让你们大显身手了。在写之前，我们来重温下写字的姿势和要求。1、 写字歌：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。从上到下，从左到右。2、 请拿出练习纸，（每个按不同要求写三个），播放音乐，教师巡视，个别指导。3、 组织交流评价。谁愿意把自己的练习送上来展示一下呀？评：（1）他的字结构上合理吗？（2）“吉”字做到上宽下扁了吗？“意”字的布局均匀吗？（3）你们对他的字有什么要改进的意见吗？看来，同学们对今天学习的吉、意两字的写法掌握得非常不错。接下来我们举行一个写字比赛，好不好呀？
