关于市一模分析与思考-大连市甘井子区教师进修学校.ppt

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资源描述

1、脑洞大开:,8月25日是什么日子?,新学期教材教法辅导,甘井子区教师进修学校 中教部,历史组,2016年8月26日,研训背景:,一、科学有效使用教材的需要。二、学科核心素养达成的需要。三、发挥青年骨干教师示范作用的需要。,研训程序,一、汇报讲座 让历史课堂焕发生命的活力 本溪北京之行所做所听所思二、微型讲座 核心素养达成的几点思考三、交流研讨 课堂教学中如何达成核心素养四、回顾展望 上学期工作回顾,下学期工作要点部署,核心素养达成的几点思考,董丹,一、核心素养的提出,教育部于 2014 年 3 月印发了关于“全面深化课程改革,落实立德树人根本任务”的意见,明确提出将“发展学生核心素养体系”的研

2、制与构建作为推进课程改革深化发展的关键环节,以此来推动教育发展。,学生素养,历史学科核心素养:,1、时空观念2、史料实证3、历史理解4、历史解释5、历史价值观,1、时空观念,是指将所认识的史事置于具体的时空条件下进行观察、分析的观念。在学习历史过程中,教师要培养学生科学地使用与时空有关的概念术语、古今地图、大事年表等阐述中国及世界进程;依据历史的纪年与时序建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联性;从历史年表、历史地图中获取所需的信息;有意识地将重大历史事件、历史现象置于具体的时空框架下进行考察。,1、时空观念,1、时空观念,2、史料实证,史料实证是指通过严格的检验获取可信史料,并据此努

3、力重现历史真实的态度与方法。对历史的探究是以求真求实为目标,以史料为依据,通过对史料的辨析,将符合史实的材料作为证据,进而形成对历史的正确、客观的认识,“有一分史料说一分话”。,全面、深刻,理解到抗战胜利后历史发展的逻辑。,3、历史理解,指要从历史实际的角度尽可能客观地、实事求是地看待和理解过去发生的事情。从一定意义上说,建构历史解释的关键是理解历史。,4、历史解释,指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。 帮助学生在历史情境和当代背景下,思考历史事件、历史人物和历史现象的重要性;了解历史叙事与历史解释之间的关系;以公正的角度去理解历史叙述中不同的历史解释,以

4、辩证的眼光评析历史事件、历史人物和历史现象之间的因果关系;以客观的态度评判人类社会的历史与现实问题,进一步揭示历史解释的意义和价值,从而培养学生叙述历史和形成历史认识的能力。,4、历史解释,5、历史价值观,就是要帮助学生养成求真求实的意识和精神;从历史发展进程中汲取有益的精神财富,养成积极、健康的人生观、价值观;从历史的角度认识中国的具体国情,形成对祖国和中华民族的认同感,具有关注国家命运的情怀;理解中华文明的历史价值和现实意义,形成传承和弘扬中华优秀传统文化的信念;同时使学生形成正确的国际理解意识,尊重、理解、包容世界各国、各民族的文化传统,形成面向世界的开放心态和胸怀。,5、历史价值观,交

5、流研讨,请组长主持,1.组员分享交流研讨内容。2.用时5分钟。,组内分享,畅所欲言,1.按完成的先后顺序交流。2.每组选出一名代表。3.每组展示时间5分钟。,展示交流,二、历史核心素养养成的几点思考,1.设计教学目标 依据课程标准的要求,明确素养目标,结合具体的教学内容,突出历史学科核心素养一个、两个或者以上的目标。,二、历史核心素养养成的几点思考,2.创设问题情境 构建一种师生共同回归历史情境、提出问题、解决问题、交流展示结果的活力课堂。,二、历史核心素养养成的几点思考,3.倡导合作、探究学习方式 抓牢“合作探究”这个着力点。所谓“合作探究学习”就是从学科领域或社会生活中选择和确定研究主题,

6、在教学中创设一种探究的情境,通过学生分工、合作、阅读、思考、讨论、交流等活动形式,获得知识、技能、态度与价值观的发展,培养学生的探索精神、创新能力和实践能力的学习方式和学习过程。,二、历史核心素养养成的几点思考,4.积极的情感体验 历史核心素养的形成不仅需要知识与技能的习得,更需要习得过程中的体验和感悟,并内化为优秀的品格,外化为崇高的行为。可见,历史教学过程是一个知识与情感相互交织的学习和体验过程,但情感教育不是在朝夕之间便可速成,而是一种“情动体验理解内化”的过程。,二、历史核心素养养成的几点思考,5.注重多元评价 既要重视学生对历史知识的理解与历史技能的掌握,也要重视对发现问题和解决问题

7、能力的评价,更要重视学生情感、态度与价值观的形成和发展的评价。,共勉:,观念上更新,专业上提升,教学中渗透,日常中积累。,2016年上半年工作回顾 下半年重点工作安排,甘井子区教师进修学校 中教部,2016年8月26日,历史组,一、常规教研活动及网络教研,三、省教学研讨会获得好评,上半年主要工作:,四、市区联合教研留有遗憾,二、下校调研服务教学需要,一、常规教研活动,三月:课程开发与实施指导 九年级历史中考单元复习方法与课例研究 (课例展示:76中学-肖雪老师) 四月:名师个性特征与专业发展路径的研究 历史细节课堂教学实践研究 (课例展示:博思中学-邵晓彧老师),一、常规教研活动,五月:核心素

8、养视角下图像史料的选择与运用 (课例展示:大连湾中学-王馨老师) 教学设计基本方法指导六月:核心素养视角下教师的专业发展 教学设计课堂教学实践研究 (课例展示:鉴开中学-由琛琪),一、网络教研,四月:中考历史热点问题命题研究参与人员:侯杰夫、肖雪、王品、韩春红、张楠、于丽芳、韩方华、杨霞、高志强、徐秀菊、由金平、宋淑玲、吴波、胡玲玲、李晗、刘萃 范敏丽、张彦、李明华、周海宁、薛莲 五月:名师个性特征与专业发展路径研究参与人员:戴莉莉、由琛琪、安雪梅、孟原婕、宫美华、郎槟槟、周海宁、侯杰夫、毕文波、周琳琳、刘锦阳、王媛媛 、邵晓彧 、张楠,二、下校调研服务教学,下校(20余次),平均听课40节年

9、轻教师:虚心好学,朝气蓬勃老教师:兢兢业业,稳中求变。,三、省教学研讨会获得好评,辽宁省教学研讨会,一、9月份省评优课评选,三、10-11月青年教师素质考核,四、9-12月七年级新教材培训,二、9-10月“一师一优课”晒课选评,下半年主要工作:,二、“一师一优课”晒课展评,时间:9月1日-10月9日数量:区评选出晒课的12.5%上交到市里参加评选。要求:见培训。,三、青年教师素质考核,时间:10月-11月15日参加人员:A段:2015年入职B段:2013年、2014年入职要求:A段:粉笔字(8分)、钢笔字(8分)、演讲(14分)、上课(70分),总分100分。B段:说课(25分)、上课(75分),总分100分。原则:公开、公正、公平。,新学期愉快!,

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