1、幼儿礼貌语言养成教育对策的研究阶段性总结峰峰矿区滏泉幼儿园一、课题的提出 幼儿园指导纲要（试行） 中明确指出：教育幼儿使用礼貌语言与人交往，形成文明交往习惯。为此，我们在幼教工作实践中，始终坚持将文明礼貌教育作为德育教育的一项重要内容，加强对幼儿的文明礼貌教育，培养幼儿的“语言美” 。在文明礼仪众多领域中，礼貌语言是幼儿养成好的文明礼仪、与人接触的前提，因此，文明礼貌语言的养成始终是孩子礼仪教育的重要环节。婴幼儿期是语言发展的关键期，是儿童通过言语这个“外壳”来形成思维的最佳期，因此在幼儿道德品质养成教育的过程中，婴幼儿期的礼貌语言养成教育也成为幼儿教育指导纲要中强调的重要目标和内容。幼儿的语
2、言发展是一个逐渐分化的过程，他们首先获得笼统的或一般的语言思维，然后逐渐分化为较细致而具体的语言思维。因此，在养成教育领域中，礼貌语言的养成教育是我们幼教工作者面临的一大课题，值得探索。我园地处城乡结合部，农村幼儿的礼貌语言相对较匮乏，大部分孩子都是和爷爷、奶奶一起生活，父母在外地打工，家庭教育薄弱，一句简单的问好或向父母家人表达爱意都比较困难，而城市幼儿的内向或羞于启齿，也使得在礼貌语言教育方面较为淡薄。即使是重视礼仪教育的人，更多的偏重于养成教育中的行为教育，而忽略了人际交往最基础的工具礼貌语言，因此我们课题组针对这一现象，提出幼儿礼貌语言养成教育的对策研究这一课题。 二、课题的研究目标1
3、、通过该课题的研究，探索出“幼儿礼貌语言养成教育”的有效途径和方法。2、通过该课题的研究，养成符合幼儿心理的文明礼貌语言的习惯。三、课题的研究内容1、根据幼儿的学习特点，提出幼儿园文明礼貌语言养成教育环境设置的研究；2、幼儿园文明礼貌语言养成教育活动的设计研究。3、幼儿园文明礼貌语言养成教育在日常交往活动中的渗透研究。四、课题研究阶段性成果自幼儿园课题幼儿礼貌语言养成教育对策的研究立项以来，经过一个学期的工作，课题研究工作进展顺利，已经取得了一些基础性的阶段性成果。1、召开了教师座谈会幼儿礼貌语言养成教育的初探 。2、课题组成员立足课堂，学习新理论，探寻新方法，召开了课题组座谈会，共完成 4
4、篇反思，2 篇教育教学小故事，4 篇教案。每人一篇心得体会。程丽华老师的怎样对幼儿进行礼貌用语教育许静老师的礼貌语言从娃娃开始 ，刘超霞老师的浅谈如何对幼儿进行文明礼貌语言培养 ， 王玲老师的教幼儿礼貌用语 培养语言习惯 。我们通过座谈，达成这样的共识：首先，礼貌语言要礼貌的进行；其次，根据园情把这学期的目标定为：让礼貌语言成为幼儿的日常用语；接着，利用文学作品，培养孩子“语言美” ；最后，结合日常生活，进行礼貌语言交往。3、全员 300 名幼儿及家长完成了问卷调查峰峰矿区滏泉幼儿园关于幼儿礼貌语言养成教育调查问卷 ，课题组成员完成了调查分析报告。从对家长的调查问卷中我们发现：环境教育、情感教
5、育、示范教育、日常教育是家长比较关注的几个方面，但家长们存在严于律人，宽以待己的情况，不能为幼儿礼貌语言树立良好的榜样示范作用，幼儿园以外的环境略显松懈。，针对这一问题，我们积极探索，在这方面开展专题的家长培训，促使幼儿和家长共同进步。此外，由于我园处于城乡结合部，外来务工家庭的幼儿家长工作忙，很少和幼儿园沟通交流，于是，我们多开辟了一些家长和教师的沟通的方式，比如短信、网络等方式，达到更好的教育效果。4、完成2个阶段性总结。五、存在问题自课题立项以来，经过幼儿园课题组成员的共同努力，课题研究工作有了良好的开端，但在研讨时老师也说出了自己的困惑：一、 课题组学习时能参考借鉴的资源有限。二、 教师的指导如何才能更到位，更有效？三、 怎样让家庭教育与幼儿园的教育更好的融合在一起？六、今后打算根据幼儿园课题研究工作的进展情况和存在的实际问题，在今后的课题研究工作中课题组还要扎实工作，加强管理和调研，稳步推进研究。下一步课题组成员将继续围绕幼儿礼貌语言养成的策略进行研究，将这些方法整理加工，变成适合自己和幼儿的方法，进行观摩课展示，写出总结论文，为培养幼儿礼貌语言奠定基础。
