1、1浅论传统美术教学中 计算机图像处理技术的运用作者： 周曦曦单位：安徽省淮北工业学校 摘 要: 随着数字化信息技术在教育领域应用的不断深入，计算机图像处理技术逐渐被设计师所接受并广为运用，为传统的设计开创更多不同的风格与方向，计算机图像处理技术的运用几乎取代了传统的设计方式。关键词: 计算机图像处理技术传统美术教学 摄影 版画艺术 绘画艺术随着数字化信息技术在教育领域应用的不断深入，加上互联网的发展，现代化教学出现很多跨时代的改革，如互联网的网络学院、远程教育、网站中的异步课程等，都影响到人们的思维、学习与创作的方式，当然无可避免地对传统美术教学造成了相当大的冲击。正站在计算机整合科学差异的时
2、代转折点上的我们不得不去正视它的存在。就以美术设计教学为例，从草图、打字、上色到完稿输出等工作几乎都可以在计算机上完成，传统的手工制作在计算机时效特点的冲击下已逐渐没落。另一方面我们若从绘画技法的角度来探索美术创作的演进史，不难发现，创作技巧的改变常常也是新风格产生的重要因素之一。从计算机的发展史来看，计算机的运用，从早期少数计算机科学家或研发者的开发，到应用于设计界及印刷业，到数字化信息技术应用的普及化，计算机已逐渐走入大众生活，因而逐渐被设计师所接受并广为运用，为传统的设计开创更多不同的风格与方向，计算机图像处理技术的运用几乎取代了传统的设计方式。2计算机图像处理技术的绘画模拟仿真功能，确
3、实是利用传统教学媒体难以做到的。试想：只须移动鼠标轻松点击，立即全盘显示异同，并允许无数次的尝试错误与修复，又可以在互联网上搜索到许多大型图片与图像实物教学材料，尤其是以文字与画面形式清楚传达的光影、用色、技法、笔触与评赏等美术技巧的阐释，更说明计算机图像处理技术确实是辅助美术教学的有效手段。它那栩栩如生的动态画面、悠扬动听的情景音乐，迅速拉近了学生和书本之间的距离，使他们有了身临其境的感受。计算机辅助教学与创作的方向，将是未来无法阻挡的趋势。笔者分别从摄影、版画、绘画等教学领域的运用方面加以探讨。 1、计算机图形图像处理技术在摄影艺术的上运用摄影艺术自 1889 年柯达公司发明胶卷到 192
4、5 年卡来公司推出35mm 小相机以来，变得更为方便、更为真实。过去，摄影技术和专业的设备，只为少数的特殊从业人员所掌握，较少为一般人所使用，尤其是暗房的特效和滤镜的运用，牵涉到复杂的专业技术，所能创作的特殊效果也受到某种程度的限制。然而计算机图像处理发展到今天，改变了过去计算机工程师及计算机程序设计师才能使用的局面，开发成具有更为大众化的操作界面， 一般的摄影师就能轻易的运用其强大的功能，从事过去复杂的暗房技术才能完成的工作，并且增加了很多过去不易制作的特效，计算机摄影艺术工作者章光和在他的暗房终结者一书中比较传统摄影与计算机图像处理之间的差异如下： 3传统摄影 计算机图像处理a.影像无法从
5、“无”中生“有” a.影像可以从“无”中生“有”b.摄影机前的景物照单全收 b.摄影机前的景物不必照单全收c.拍摄的过程造成不连续性 c.成像的过程具有连续性d.并非再生而是转型 d.是一种主观的影像创造e.无法在影像中加入人工绘图 e.可以在影像中加入人工绘图由此可见传统摄影若与计算机图像处理相结合，将会为传统摄影注入新鲜血液，并给摄影艺术带来更为广阔的创作空间。图 1-1、1-2、1-3 即是运用计算机图像处理的摄影作品实例。1-1 1-2 1-32、计算机图形图像处理技术在版画艺术上的运用传统版画讲求手工绘制的能力，大都是以徒手制作的方式进行创作，如木刻版、铜版等等，现代版画由于制作技术
6、的更新，且结合了现代科技如摄影、计算机图像处理、计算机绘图等技术的运用，成功地体现了现代版画多种表现技法的特色，使现代版画不仅拥有4传统版画的特点，又兼具日新月异的技术文明，并创造一种新的美学方向。当然计算机绘图在版画上的运用，并非取代传统版画的特色，而是扩大了传统版画的表现范围，辅助了传统版画的制作过程（如草图、分色印刷）、制作效果等等，尤其是色彩的辅助与摄影制版等特效的运用，常让创作者可以尝试多种视觉效果的可能。图2-1、2-2 即是计算机图像处理与绘图在版画上运用的实例2-1 2-23、计算机图形图像处理技术在绘画艺术上的运用计算机图形图像处理技术由于具有准确性、快速的复制性，并可轻易的
7、做各种变形、试验各种实验性的组合，无论造型、色彩、肌理的产生与运用均达到空前的自由，创作者运用得当，将会为未来的绘画开拓一个全新的领域。然而目前有些艺术家在计算机中制作草图，也有些艺术家在作品中运用计算机制作特殊效果，直接以大型的打印机在其个人作品中打印，然后又在打印后的作品上继续作画，也有些艺术家先使用传统的工具创作底图，然后又在底图上以打印机打印各种图形或肌理，从而使画面产生复杂的肌理变化。此种创作模式若从题材或影像取得的角度来看，它可以是无限宽广的写实（如相片或实物），也可以从无中生有，也可以把传统手绘作品输入计算机之中再处理，此种数字影像科技可使创作者延伸影5像的创造力与想象力。不可否
8、认，计算机图形图像处理技术的过度使用或依赖会减少人与自然的接触机会，并产生疏离感，尤其会减少真实生活的第一手体验与经验，但另一方面它却为我们提供更多的选择、更多的创意。从创作的角度来看创作者不再受到传统写实技法能力的限制，取材变得更为广泛，抽象或具象均可运用自如，从创意的孕育到产生，计算机提供了各方面强大的功能，使创作者增加各种可能的思维方向。可以极其方便地进行影像的取得，大小的改变、空间远近、明暗、质感、肌理的制作、笔触、变形、改变色彩的色相、明度、彩度、影像剪贴、复制、重叠、透明度及渐变的设定等等，使得创作的方向变得无限广阔，开拓了创作的新纪元。创作者更可以把过去需要很长时间去学习绘画技法
9、的时间节省下来，运用到更高层的创意思维上，此点吻合当代艺术特别强调人文艺术观念的发展方向。图 3-1、3-2 为计算机图像处理与绘图在绘画上的运用实例。3-1 3-2计算机图形图像处理技术不仅能轻易解决传统美术教学的绘画模拟问题，而且具有更多优点，计算机图像处理技术在美术教学上的特质与功能，足使目前美术的教学型态与风貌产生巨大变化，节6约的人力、财力、物力与时间，能使现任美术教师有更充裕的时间，吸收现代美术新知能，美术教学内容更充实、教学工作更便利、教学负担更减轻、教学成效更显著。因此计算机作为传统美术教学的一种辅助教学工具是未来的发展趋势。 参考文献：1照相馆的故事北京希望出版社 2000-122 苏新平.中国版画M.武汉:湖北美术出版社.20013中国新美论中国文联出版社 2000-034 章光和暗房终结者桑格图书出版 1994民 83
