1、1浅论小学英语教学中学生学习兴趣的培养彭开霞 （江苏省南京市六合区新篁中心学校）现行的小学英语课堂，常常是老师在讲台上声嘶力竭的讲，学生没精打采的听，整个课堂就如一潭死水，老师怕教，学生厌学。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。 ”孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。 ”许多心理学家和教育学家都有这样的感慨。兴趣是学习最好的老师，因此小学阶段的英语教学要根据小学生的思维特点和认识规律、心理特征采用适当的教学手段来激发学生学习兴趣，发挥学生学习主动性，能大胆开口、大声说、讲，并在说讲中获得初步的英语感性知识，以便有目的地将教学内容融合在
2、说说笑笑、唱唱跳跳、画画玩玩等一系列符合儿童“口味”的游戏式教学活动中，让学生轻松自主精神饱满地参与到学习中来。在平时的教学中只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学” 。在小学英语课堂教学中，要努力创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在乐中去学英语。 一、 创设情境，激发学习兴趣1、情景触动，学生心灵撞击的平台。 语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料。 ”学生的英语学习活动是一种情景化的互动活动，设计多元化情景能使学生的心灵与心灵进行对活和撞击，寓教于乐，提升语言交际功能，开创情感教
3、育平台。 （1）生活情景 小学英语的教学内容大多源于生活，用于生活，与生活密切相关，教师应挖掘教材贴近生活的知识点，通过教师设计的真实情境，让学生身临其境地感受语言的作用，把抽象的语言形象化，运用新颖多样的教学方法，从视觉、听觉等方面刺激学生的感觉器官,充分发挥他们的想象力，让学生学以致用，在亲身体验中获取成功的喜悦。如学习 Fun With English5“Halloween”一单元，教师可在之前精心布置好教室，张灯结彩，并渗透有关万圣节的语言及文化，然后让学生学唱童谣“Halloween” ，并互相赠送礼物或相互问好，最后让学生再来模拟表演这部分内容。每位学生都争先恐后地投入到角色中去,
4、在新奇与趣味中锻炼运用语言的能力，获取成功的喜悦，升华书本知识的掌握，使课堂气氛达到高潮。 （2）趣味情景 英国语言学家们认为，英语教学中“趣味性”问题是头等重要的问题，它是英语学习变得容易的前提。 “趣味性”互动活动能使英语课生动活泼，使学生产生积极主动学习的愿望。 “趣味性”活动在小学英语教学中有许多，如歌曲、表演、猜谜、画画、说唱等。这些都是儿童学习中喜闻乐见的学习互动形式。其中节奏与体态教学更不能忽视。如同桌可配合拍手打节奏，体现节奏与体态语教学的优势。如三年级上册学生用书中，“long、short、big、small”中，我通过体态语，让学生形象表现出long、short、big、s
5、mall等词，同桌互相合作，表演各词的动作。正因为合作交流的作用，学生兴趣很浓。再如学习单词时，不是要求学生死记硬背，而是采用各种游戏进行渗透，如 Pass the card、Do the action 、Find your friend 、Draw and colour 等，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。小学生爱动爱玩，利用这些趣味性的活动，正好迎合了他们的心理，在玩中学，学中玩，情感奔放，其乐融融。 （3）激励情景 小学生好胜心理比较强，喜欢通过比
6、赛来获得老师的表扬、学生的羡慕。在英语教学中，要开展各种形式的课堂竞赛活动，激发学生强烈的表现欲和参与意识，学会团结协作、相互交流，充分发挥学生在学习活动中的主体作用，让所有的学生都品尝到成功的喜悦，大大提高他们学习的兴趣和效率。如把学生分为几个竞赛小组，小组以“red blue yellow green”或“apple pear peach orange”等名字命名。小组竞赛可以贯穿全课，也可运用于某个游戏中，也可通过角色扮演，让几组学生上台做示范表演，同学们和老师当评委，2看一看哪一组演得比较好。让学生展开竞争尝试成功，使其有一种成就感，从而激发兴趣，增强自信心。如我在教学动物单词时，和学
7、生一起动手做小动物的头饰，并让他们模仿小动物的声音和动作，比一比谁是模仿秀中的冠军。孩子们都雀跃起来，模仿得非常好，课堂的气氛也相当活跃。最后带着大家一起认识一下各种动物，边认识边做动作，帮助加深记忆。这样，能强化所学的语言知识，强化听说训练，使学生变“要我学”为“我要学” 。 2、反思互动，提升英语素养的后劲。反思，从心理学的角度来讲，是学习个体对自己认知活动的自我监控。自我反思可以提高自己的学习效率。英语学习也是这样。学生在英语的对话、情景中练习，也需要对自己的学习活动进行反思。但学生不会自觉地做这项工作，因为他们是小学生。教师要创设有层次的台阶让学生在台阶上进行层层反思，提高英语学习效率
8、 。（1）每天英语角 让学生每天学习完英语后，把自己感受最深的一个内容或一句话写在教室的英语角里。如学习完动物之后，让学生进行反思，最喜欢哪一种动物。可以画，也可以用英语来写。有的学生画完猴子后，自己也像一个小猴子一样在英语角上写上“I love you ,monkey! Its brown.”你看，英语角上简单的一句话，就显现出学生对猴子这个实物和英语单词的再学习和回顾，加上自己的情感，发展了自己的语言，一箭双雕。 （2）每周俱乐部 以周为单位，让学生交流自己学习英语的体会，或用朗读，或用画画，画用歌唱来总结英语学习活动，在俱乐部里学习激情四射。想尽办法回顾自己的学习过程，把最精彩的献给俱乐
9、部里的同学，无形之中学会了反思，得到了提高。 （3）每月英语小报 出英语墙报也是对英语学习内容的高层次的反思。它是要从学生的学习效率、审美功底、设计排版能力出发，对某阶段英语学习活动的再创造活动。我们的操作是小组共同商量。某一个单元或某一阶段觉得有兴趣的、重要的内容为主题，做成小报后评比展览，提高合作意识和审美能力。出英语小报对于学生要求比较高。教师要从点到面，先让基础好的同学试一试，逐步扩大范围，有的放矢，提高成效。二、巧用游戏，提高学生的学习兴趣1、巧用游戏，让学生在乐中习得单词。爱玩是孩子的天性。利用这一点，可注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词。通常在我的课堂上，我都用一种游戏：一个学生
10、背对其他学生，另一个学生将单词卡藏到任一个学生的课桌里，然后背对着的学生开始找，找到后，就说： Its a or They are 在找的过程中，其他学生一起读这个单词，且声音随着找的人与卡片位置距离的变化而变化，远时声音就轻，近时声音就重，以提醒找的人。这个游戏很简单，可学生却非常感兴趣，而且对单词的读音掌握很有帮助。 2、巧用游戏，让学生在乐中获取知识。游戏是最能让学生感兴趣的了。在英语课堂里组织游戏，让学生在玩中学，这样学习就不象以前那样形式单调，内容枯燥。如：游戏“Ask and answer one by one (连锁问答)”指定一些句型作为要传下去的问句和答句。一个学生回答了一个
11、问题之后，必须得点出下一个同学并向他提问，一个连一个，连锁问和答，谁回答错了就表演一个节目。这样的游戏，既让学生开心玩，又可以巩固知识。此外，还有一些游戏也很好，如 Pass the word（传卡片） 、Do the action （听音做动作）等。在游戏中可以多听、多感受，从而在脑海里的印象就加深了。这样，不仅可以让学生尽情地投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使课堂充满活力。三、利用歌谣 、歌曲，让学生在乐中学在英语教学中，歌曲是必不可少的。儿童心理学特征告诉我们，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手
12、段。课前一首歌，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪为上好一堂课作前奏；课中一首歌，可以缓解学生的紧张情绪，使他们减少疲劳、保持充沛的精力唱好一堂课的尾声。 1、利用英语歌曲，激发表演才能，提高学生学习英语兴趣。3对小学生来说，他们爱表演，所以我们可以给每首歌配上一些简单的动作，特别是Let，s do 或 Let，s chant ，尽管有些动作很简单，但学生却很乐于参与。我们也可以让学生自己编动作，学生也挺喜欢。我在一次课上，就是让学生一边说一边自己做动作。虽然有点乱，可是学生乐在其中。又如在教学颜色这些单词时，便可以歌谣的形式来教学，如：Zoom，zoom，真聪明，画片
13、蓝天是蓝色，blue，blue 是蓝色；画朵白云是白色，white，white 是白色；画片草地是绿色，green， green 是绿色这首歌谣轻快又节奏感强，学生对单词的记忆就不会产生厌倦。2、利用英语歌曲，增强儿童记忆力，提高学习英语的兴趣。小学生的自制能力较差，很难在 40 分钟的课堂上全神贯注地听课。那么，老师们便要把学生的无意注意变为有意注意。大部分的学生喜欢活泼的、轻快的歌曲，而在课堂中适时插入歌曲的教学法，既可以使紧张的学习得到舒缓，也可重新把学生的的注意力凝聚起来，也排除了因为在单一的形式中学习英语使学生觉得枯、乏味而失去学习兴趣。例如歌曲Days of the week中，孩
14、子们可以通过歌曲来学习一星期中的天数，并且把它记来。3、自编英语歌曲，自己添加动作，提高学生英语学习兴趣。儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，其明快的节奏、优美的旋律、抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人以快感，再加上手舞足蹈就跳动了孩子们所有的感官，在不知不觉中记住单词。如学了动物后，老师用中英夹杂编成儿歌：monkey, monkey 真调皮(把手放在头顶学孙悟空的样子)；elephant, elephant 长鼻子（双手握住，下垂摇晃） ；tiger, tiger 王中王 （做出向前猛扑的姿势） ；panda, panda 是国宝 （翘起大拇指） 。综上所述，培养和激发学生在英语学习中的积极兴趣，关键在于我们教师。它要求我们用优化的教学策略来培养和唤起学生对所学知识和学科的热爱，增强自尊和自信，使学习成为他们积极自觉的、乐于参与的活动。我想，我们教师只要做到以上几点，学生一定会爱上英语,学好英语的。 （作者电话：15077898310；信箱：）(来源：中国教育科学2010年12期，http:/)
