1、海丰县中小学教育科研微型课题选题指南各中小学：为切实做好我县中小学教育科研微型课题的选题与研究工作，现提出选题意见和选题指南。一、微型课题选题意见 1.为加快我县中小学教师的专业发展进程，满足中小学教师个性化的教育科研实践需求，纠正当前教育科研脱离学校教育教学实际的倾向，提高教育科研的实效性，大力提倡在我县中小学广泛开展以解决学校、教师身边具体问题为目标的学校教育科研微型课题研究。通过教育科研微型课题有组织的投放和规范研究，缩短科研中的理论与实践的落差，激发广大教师参与科研活动的积极性和热情，在研究活动中提高其研究能力，在问题解决中提高其教学能力，积累教育教学和教科研经验，将教师的个体学习、有
2、组织的培训活动和对具体教育教学问题的研究活动有效地结合起来，实现研究、培训、自修的有效整合，提高广大教师的教科研能力。2.教育科研微型课题重在结合本校及教师个体的实际情况，解决教育、教学和管理工作中的具体问题，其特点是研究范围小、周期短、见效快，具有较强的针对性和可操作性。微型课题研究以教师个体或群体（包括学校管理层个体或群体、学校等，以下相同）所开展的有关学校教育教学等方面的研究为重点，将教室作为研究基地，将学校、教师在纷繁复杂的教育教学实践中所遭遇到的已有经验尚无确定对策且又亟待解决的教育教学问题或话题作为研究对象，将教育教学实效作为研究重要成果，微型课题研究以应用性研究和发展性研究为主，
3、强调“以实际问题为中心” ，问题来源于课堂、学生、学校的一切实际教育教学实践，来源于自身教育教学中某一细节问题的求解、论证和表达的需求，来源于一线教师对自身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追问。教育科研微型课题研究重在行动，课题的价值在于解决教育教学中的实际问题，是对教育科研的实施途径和内涵的丰富。3.编制的海丰县中小学教育科研微型课题选题指南 （以下简称“课题指南” ） ，供我县中小学“十二五”期间教师个体或群体申报校级以上教育科研微型课题选题时参考。教师个体或群体应根据自身在教育、教学和管理工作中的具体问题提出课题立项申请，进行课题论证，开展课题研究。本“课题指南”列出的问题大部分是
4、研究的范围或方向，要将问题再具体化后作为课题题目，部分问题可以直接作为课题题目。4.本“课题指南”依据教育研究的领域分类提出了我县中小学教育科研微型课题研究的有关问题。申请者可根据自己在教育、教学实践中的具体问题、研究基础、研究能力选择课题名称和研究内容，依据课题指南确定相应的选题类别，也可根据自己的兴趣自选研究课题。5.鼓励学校教育实践者合作开展研究，鼓励跨学科合作研究；鼓励提出新问题，发现新材料，运用新方法，创造新成果。6.以海丰县中小学教育科研微型课题研究管理办法（试行） （待发）为指导，做好市、县、校微型课题立项申报和研究工作。二、微型课题选题指南（一）德育研究1.小学班队会主题教育活
5、动系列建设研究2.青少年自我表现心理及教育实践研究3.小（中）学生养成教育的内容和形式研究4.贴近小（中）学生学习和生活实际的德育方法创新研究5.运用综合素质评价提高小（中）学生道德品质的实践研究6.小（中）学生诚信教育实践研究7.青少年法制教育与预防犯罪问题研究8.小学生的礼仪教育实践研究9.学科教学渗透德育的实践研究10.青少年校外教育实践研究11.学校德育活动课程建设研究12.思想品德文化与课堂教学文化的构建研究13.中（小）学生攻击性行为研究14.道德高尚学生的基本素质和行为特征分析15.初（高）一新生过渡性教育研究16.学校德育队伍建设研究17.书香班级建设与研究18.新课程背景下班
6、集体建设的实践研究19.新时期共青团、少先队工作的实践探索20.班主任工作现状调查及工作创新研究21.增强班主任工作有效性的实践研究22.班主任自我行为意识的实践研究23.优秀班主任的培养研究24.班主任工作的评价与管理研究25.小学班主任利用品德与生活（社会） 课程进行学生思想道德教育的途径和方法研究26.学生干部的选拔和培养研究27.实践主体教育思想，优化班级管理的实践研究28. 中（小）学生自主管理班级实践研究29.学生中“非正式组织” 产生的原因、利弊及正确引导的研究30.中学生早恋问题研究31.小学学校品德课程资源的开发研究32.德育课程有效实施研究二、课程（教材）改革研究33.小学
7、综合课程中的物理、化学、地理等学科知识的教学实践研究34.小学与初中阶段学科内容的差异与衔接研究35.学科课程标准内容相互支持和衔接关系的研究36.学科课程资源的开发与利用实践研究37.学校校本课程资源开发的实践研究38.校本课程的开发实践研究39.综合实践活动课程资源开发与实施模式研究40.有效指导学生选择合适的学习资源的实践研究41.丰富中（小）学生课外生活的实践研究42.各学科教材使用中的问题及策略研究43.中（小）学环境教育的实证研究44.高年级学生自主开发课程资源能力的培养研究三、学科教学研究（一）语文45.通过编辑书（报）促进学生有效阅读的策略研究46.小学低年级学生写话训练的实证
8、研究47.小学语文“口语交际 习作”教学研究48.生活化识字课堂教学研究49.小班化教育中低段语文分层教学研究50.帮助小学高年级学生增加古诗词积累的策略研究51.小记者”社会采访与写作-初中语文活动课研究52.“识字与写字”“口语交际” 教学策略研究53.优化课堂阅读活动，提高阅读教学质量的实践研究54.语文学习良好习惯的培养研究55.主体性作文教学的研究与实践56.课堂随机写作实践研究57.从生活中来，到生活中去课外学生获取语文信息素养方法探究58.初中口语交际课教学的问题分析及教学策略59.美育在初中语文小说阅读教学中的运用研究60.初中语文文言文阅读策略研究61.学生“口语交际与综合性
9、学习”评价研究62.高中语文“综合性学习” 的实践研究63.高中生口语交际能力教学策略研究64.高中生阅读教学策略研究65.高中生写作教学策略研究（二）数学66.数的组成与分解在计算教学中的渗透研究67.算法多样化在教学中的使用和适应性研究68.小学第一（二）学段估算能力培养研究69.小学第一（二）学段口算能力培养研究70.计算类教学中情景使用的适应性研究71.计算类教学中数学思维能力培养策略研究72.计算教学中渗透解决问题教学的方式研究73.计算类教学中计算器使用时机和策略研究74.计算类教学中有效教学方法探索75.代数思想在小学数学教学中的渗透研究76.小学几何教学中培养学生空间想象能力策
10、略研究77.小学几何教学中对数学思想方法的渗透研究78.小学生作图能力培养研究79.培养小学生统计意识策略研究80.小学数学教学中统计图（表、量）教学方式及适应性研究81.小学数学“实践与综合应用”教学指导实践研究82.小学数学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究83.小学数学教学中理解、使用、创造教材策略研究84.小学数学教具和学具的开发应用实践研究85.形象教学在初中数学教学应用中的研究86.情景教学在初中数学教学应用中的研究87.阅读教学在初中数学教学应用中的研究88.“数与代数”、 “空间与图形”、 “概率统计”、 “综合实践活动”（79 年级）的学与教实践研究89.开展以“数学建模
11、” 为载体的创新教育实践研究90.数学教学中的问题情境及其创设实践研究91.培养中（小）学生数学交流能力的实证研究92.常规数学教学模式和新教学模式实践研究93.数学教研组、备课组的制度建设研究94.初中数学新课程总复习的教学方法与策略研究95.利用几何画板培养探知能力的实践研究96.初高中数学的衔接教学研究97.数学应用问题教学的实践研究98.高中女生数学能力的培养实践研究99.高二数学成绩大面积下降的原因分析与对策研究100.数学高考试题的特点、规律研究101.适合学校及学生的高考目标制定及实现策略研究102.高中数学高考总复习的教学方法与策略研究（三）英语103.初（高）中英语课堂教学存
12、在的问题对策研究104.初（高）中学生英语阅读素养调查及策略探究105.中（小）学英语语音教学研究106.中（小）学生英语词汇量实际状况调查分析107.中（小）学英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究108.中（小）学英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究109.中（小）学英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究110.中（小）学英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究111.中（小）学英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究112.中（小）学以阅读为突破口，提高语言的复现率，积累语言知识与素材的实践研究113.中（小）学英语课堂学习活动有效调控策略的研究114.中（小）学英语课堂教学模式调查与研究115.中
13、（小）学英语课程中乡土资源的利用研究116.中（小）学学生英语朗读习惯的培养研究117.中（小）学英语课堂活动中的提问策略研究118.任务型教学在英语课堂实施中存在的问题及对策研究119.任务型教学的任务设计实践研究120.以写为载体，加强语言正确性和准确性训练的实践研究121.利用母语帮助中（小）学生英语学习的实践研究122.“Go for it”教材特点及其课程资源整合研究123.初中英语新教材单元教学设计技术研究（四）理科综合（科学）124.学科学教育现状调查125.学科学教学学具的配备、开发与利用研究126.学科学教学资源的开发研究127.灵活运用科学新教材的若干做法研究128.自然环
14、境教学资源的开发研究129.促进每个学生主动参与科学学习活动的方法和策略研究130.科学活动课教学中运用“问题解决”模式的实验研究131.科学教育中教师教学行为与学生学习行为的研究132.提高新课程理科实验教学效果的实践研究133.理科教学中学生“前概念”的研究134.中学理科“随堂实验” 实践研究135.理科课堂教学课件制作的实践研究136.初中物理“分层教学、分类指导”教改探讨137.初中物理与小学科学课的衔接研究138.实现物理教学中情感目标的途径探索139.高中理科奥赛实验培训实践研究140.提高理科教学中现代教育技术的应用效率的实践研究141.物理、地理等学科的图像教学实践研究142
15、.中学物理基本课型、教学设计及课堂教学研究143.中学物理教育中的概念形成、规律掌握研究144.高中学生学习物理的心理障碍分析与消解研究145.物理课堂教学的结尾设计实践研究146.物理实验教学中的情境设计研究147.运动合成与分解的特点与应用研究148.高中物理实验中转换法的研究149.高中物理公式教学研究150.化学课堂情景创设的实践研究151.化学复习课的课型与教学实践研究152.有机化学复习教学策略研究153.运用化学教材中的定量实验提高学生创新能力的实践研究154.初中化学课堂教学中“研究性学习”与“ 接受性学习”整合的研究与实践155.高中化学探究教学模式下探究点的设计方法研究15
16、6.生物教学中有效培养学生生态意识的实践研究157.生物课外科技活动培养学生环保意识的实践研究158.“概念图”在生物教学中听的应用159.“问题串”在生物教学中听的应用160.中学生物实践活动资源的开发与利用研究161.高中生物图示教学实践研究162.提高学生对生物坐标曲线解题能力的实践研究163.中学生物实验教学中实验设计实践研究164.中学生物实验中的思维技能训练研究（五）文科综合165.品德与生活（社会）的教学规范研究166.品德与生活（社会）生活化的表现形式研究167.品德与生活（社会）课前准备的组织与实施研究168.品德与生活（社会）课堂教学中及时性评价的方法和形式研究169.品德
17、与生活（社会）教材中学习主题的选择与实践研究170.思想品德新课程教案设计与案例研究171.思想品德新课程总复习的教学方法与策略172.思想品德评价测试题的编制研究173.思想品德课课堂中意外情况的处理案例研究174.思想品德课中运用情景教学的实践研究175.思想品德课与社会实践活动的整合研究176.高中思想政治课“情景问题探究”教学法的实践研究177.哲学常识教育应对高考文综测试的策略研究178.历史新教材教学设计和研究性课题学习策略研究179.高初中历史教学衔接研究180.历史专题教学方法与策略研究181.历史教学方法的建构研究182.历史新课程教案设计实践研究183.历史学科讲座式教学与
18、探究式教学的研究184.历史学科教学模式研究185.历史学科教学方法研究186.历史学科教学策略研究187.历史课堂教学的有效性研究188.中学生历史总复习的教学方法与策略研究189.地理教材的图像系统研究（呈现形式、图文比例、对学生学习的影响等）190.充实教材内容，实现本土化地理教学内容研究191.乡土地理教学研究192.“板书、板画、板图（三板艺术） ”在新课程地理教学中的独特作用研究193.提高学生有效记忆地理知识的研究194.学生学习地图知识的缄默知识研究195.地理学科作业改革的研究四、评价与考试研究196.中（小）学生综合素质评价的实践研究197.中（小）学学生成长记录袋的使用方
19、法研究198.中（小）学生评语的内容和方式改革实践研究199.新课程标准下中（小）学各学科课堂教学评价改革实践研究200.中（小）学学科教学中客观评价策略研究201.中（小）学各科课前基础调查的作业设计研究202.中（小）学各科作业设计多样化、科学化的实践研究203.改变作业批改方式、提高作业批改效率的实践研究204.学生各学科错题集的开发与使用的实践研究205.中（小）学生期末考试改革的实践研究206.新课程理念下各学科试卷命制研究207.分省自主命题后的高考命题研究208.中（小）学学科课堂教学管理与评价研究209.小学毕业生思想道德评价过失的原因及对策研究210.各学科新课标下“个人成就
20、展示板”评价活动实践研究五、学生学习研究211.学生的学习起点研究（如：学习起点有哪些不同的类型、学生学习起点的有效确定与运用等）212.中（小）学生各学科学习的成功策略和误区研究213.中（小）学生在不同学习阶段各学科学习中的思维障碍分析及消除研究214.中（小）学不同学科在不同阶段学困生成因及转化研究215.让中（小）学生注意力集中的方法与策略研究216.中（小）学生喜欢的学习方式研究217.中（小）学生“个性化预习” 研究218.中（小）学生学习中的非智力因素研究219.中（小）学学科学习指导的研究220.提高中（小）学生学科学业成绩的实践研究221.中（小）学生学习方式的实践研究222
21、.中（小）学生自主学习中的教师指导实践研究223.中（小）学研究性学习、课题学习的实施研究224.有效开展中（小）学学生各学科学习指导的实践研究225.中（小）学课堂教学中学生活动的组织策略研究226.中学生在政、史、生、地课堂中学习习惯培养与评价研究227.中（小）学课堂教学中实施学生合作学习（学习机制、合作意识、合作方法，合作能力，合作学习有效价性，评价体系等）的实践研究228.中（小）学课堂教学中实施学生自主学习（阅读、提问、讨论、竞赛、游戏、评价、实验、练习、展示、观察）的实践研究229.中学课堂教学中实施学生探究性学习（提出质疑、发现问题；调查研究、分析研讨，解决问题；表达与交流等探
22、究学习活动，获得知识，激发情趣，掌握程序与方法）的实践研究230.中（小）学实施“先学后教，当堂训练”的教学研究231.合理布置家庭作业与学习成绩相关性研究232.义务教育段学生实验探究能力培养的研究233.中学生自主学习习惯研究234.中学生课堂小组合作学习方式研究235.中学生研究性学习教学策略研究六、心理健康教育研究236.中（小）学生心理健康状况调查研究237.中（小）学教师心理健康状况调查研究238.中（小）学寄宿制学生心理健康教育干预研究239.中（小）学心理危机援助中心的建设研究240.中（小）学生心理问题预防与矫正实践研究241.初（高）一新生的心理特征分析242.学生心理素质
23、培养模式及实施策略研究243.抓住教育契机进行良好心理辅导的研究244.预防校园暴力行为的心理问题研究245.学科教学与班主任工作中渗透心理健康教育实践研究246.教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的实践研究247.家长素质及教育方式对学生心理健康影响的实践研究248.性健康教育研究（含青春期教育研究）249.升学与择业的心理指导教育实践研究250.特殊儿童心理问题分析及教育案例研究七、艺体教育研究251.中（小）学音乐教学设计的研究252.中（小）学音乐教学的故事导入模式研究253.中（小）学音乐课堂教学中器乐教学研究254.中（小）学美术课堂分组合作教学策略的实践研究255.中（小）学
24、体育运动会活动设计、实施及评价研究256.中（小）学运动会规则、内容等指向教育目标的改革研究257.中（小）学一条龙课余运动训练体系实践研究258.中（小）学生体育运动处方研究259.学校艺术节活动设计案例研究260.美育与学科教学的整合研究261.艺体教育与学生审美素质发展的研究262.学生每天一小时体育锻炼的保障及实效性研究263.大课间操（课间体育活动）形式、内容的研究264.器械体操教学安全措施与办法研究265.体育课堂教学中的集合队型、讲解队型、示范队型研究266.体育课中教师指导学生合作学习的策略研究267.广播体操促进智障碍儿童粗大动作运动能力的康复研究268.学生眼保健操效益研
25、究269.根据体育与健康课程标准制订学年、学期、单元体育教学计划的实践研究270.体育课时计划有效性、实用性与设计研究271.体育课堂教学常规建设与学生主体性关系及其处置办法的实践研究272.体育课堂教学运动负荷评价研究273.体育课堂教学培养学生合作学习、承受挫折、公平竞争、遵守规则等良好心理品质的内容与方法研究274.体育课堂教学中的过程评价研究275.体育教学分组的实践研究八、信息技术教育研究276.中（小）学信息技术教育的现状、发展前景及对策研究277.中（小）学现代远程教育工程“三种模式”的教学模式和教学方法研究278.各学段信息技术教学方法研究279.信息技术与课程、教学深层次整合
26、研究280.信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究281.信息技术环境下学习方式变革与学习绩效研究 282.中（小）学生数字化学习研究283.网络虚拟实验室在教学中的应用研究284.提高教育信息技术应用水平和效益的研究285.信息化对中小学教育教学持续发展的策略研究286.数字化的教学资源库建设与应用开发研究九、教师专业发展研究287.教师行为规范标准与师德建设实践研究288.学科教学设计及备课改革的实践研究289.通过专题研究，促进教研活动切实有效的开展290.提高集体备课效益的实践研究291.相互听课、议课、评课，促进教师教学能力发展的研究292.各学科教学中说课技能训练实践研究293
27、.各学科教学中教师说课技能所涉及的技术提高研究294.提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课水平的实践研究255.提高教师交往能力的实践研究296.开发备课组功能，促进教师专业发展研究297.学习型教师团队的建设与实践298.不同教龄段教师教研状态的比较分析299.提高教师在课堂教学提问水平（设置的问题情景、问题的提出、时间控制、即时反馈）的实践研究300.新课程下教师专业能力的要求及其培养实践研究301.教师的人文素养与科学素养培养个案研究302.学科教学设计及备课改革的实践研究303.教师教学艺术的形成研究304.教师与学生沟通的艺术305.科研型、学术型教师培养的实践研究306.中（小）
28、学提高教师教学技能的实践研究307.学校提高教师教育技术能力的实践研究308.当前教师的心理健康状况调查与解决对策研究309.适应教师主动参与的教科研方式创新研究310.教师培训机构能力建设研究311.教师远程继续教育的学校管理实践312.教师远程继续教育的学习方式研究313.教师远程继续教育的学习策略研究314.新课改背景下校本教研有效活动方式研究315.多渠道为教师提供校本教研的实战演练研究316.激发教师研修内驱力的实践研究317.在职教师校本培训的内容、方式、途径及质量评价机制研究318.校本教研活动方案设计的实践研究319.兼职教师迅速提高所任学科教学能力的研究320.兼职教师提高任教学科素养的研究321.教师叙事性案例研究322.教师心理健康的自我维护实践研究十、学校管理研究323.学校管理现状与发展对策研究
