1、七 年 级 语 文 同 步 备 课万州教研网 ：/ 11.邓稼先周家初中 许康教学目标：知识与能力目标：1、整体感知课文内容，理解文章主题。 2、抓住文章语言进行整体把握。3、培养学生在语文实践中运用语言的能力。过程与方法目标：1、采取自主、合作、探究的学习方式（以合作学习为主） 。2、小组学习，责任分工。3、朗读法、讨论法等。情感态度价值观目标：1、在名人的感染中升华自己的爱国情怀；2、树立远大志向，立志报效祖国。教学重点理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。教学难点本文通过对比表现人物的写作方法。课时安排：2 课时教学流程：第一课时一 导入新课：（激情导入）多媒体展示原子弹氢弹爆炸的震撼
2、场面。教师画外音：茫茫戈壁，漫漫黄沙。1964 年 10 月 16 日，一朵蘑菇云在中国西北大地升起，巨大的爆炸声让世界为之战栗，两年之后我国的氢弹也爆成功。是谁领导和设计了中国的原子弹氢弹工程？是谁把中华民族国防自卫的武器引导到了世界先进水平？今天让我们走近一位鲜为人知的科学家邓稼先（教师板书课题）二请同学们快速阅读课文，先把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来，然后按照“我发现词语用得好，它好在”的句式组织好语言，准备精彩发言。 （教师巡视指导）例：七 年 级 语 文 同 步 备 课万州教研网 ：/ 任人宰割：我发现“任人宰割”这个成语用得好，它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强
3、的侵略、压迫而不图反抗的现状，读来让人悲痛、伤心，更为当时中国的处境担忧。 鞠躬尽瘁，死而后已：我发现“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语用得好。它好在作者用相当凝练的语言，对邓稼先兢兢业业、不辞辛劳，为中国的核武器事业作出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结，让我们在敬佩中受到了教育。 。 。 。 。三合作学习，局部深入1、由于这篇文章是由“板块”拼接而成，有利于我们采取小组合作的方式进行学习。现在我们将文章的六个板块，分配给六个小组进行学习。每个小组在合作时，要积极配合。（1）说说六部分各述的大意。 （各小组自由发言）明确第一部分，展示背景。通过列举 1898 年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥
4、百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑暗走出的迷蒙，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子邓稼先。第二部分，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所作出的巨大贡献。第三部分，比较邓稼先与奥本海默，凸现邓稼先的人品。奥本海默是位出类拔萃、锋芒毕露、在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实、最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程
5、所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的吊古战场文 ，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到令常人难以想像的困难，以及常七 年 级 语 文 同 步 备 课万州教研网 ：/ 常伴有的生命危险。第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。（2）你所阅读的小节里，读到了一个 的邓稼先。(小组讨论发言) 明确：一个鲜为人知的邓稼先，一个“鞠躬尽瘁，死而后已
6、”的邓稼先，一个才智超群、意志坚强的邓稼先，一个身先士卒、甘于奉献的邓稼先，一个影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先四、布置作业1、正音、抄词、解词2、结合课文后“研讨与练习”进一步熟读课文。第二课时 一跳读课文，用波浪线标示出你认为美妙的句子或段落来，然后按照“我发现句子或段落写得美妙，它的美妙在于”的句式组织语言，闪亮登场发言。我发现“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先”这一句美妙，它的美妙在于这句话在本部分的末尾，显得突出、醒目。作者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的历史背景上，运用蒙太奇手法，逐步把邓稼先的特写镜头推到读者面前，形象地表明了对“中国人
7、站起来了”这一人类历史上最重要的、影响最深远的巨大转变作出巨大贡献的人就是邓稼先，指明了核心人物，突出了写作的中心，开启下文。 我发现“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?我始终想不清楚”这一句写得美妙。它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简七 年 级 语 文 同 步 备 课万州教研网 ：/ 练，蕴含丰富。我发现“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子” “邓稼先
8、是中国共产党的理想党员”这两段写得美妙，它的美妙在于这两句话分两段陈述，起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。读完这两句，不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。我发现“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他自己走过的路。这是他的性格和品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸”这一段写得特美妙。它的美妙在于作者直接发表自己的看法和认识，对邓稼先进行高度的评价。邓稼先把献身祖国的国防事业作为自己终身的奋斗目标和人生追求，他以自己的实际行动实践了自己的人生目标，从来没有彷徨、没有矛盾过，至死不渝，无怨无悔，他执著追求、竭力奋斗的辉煌的一生将在历史长河中成为永恒，永不磨灭
9、。这样的人不多， “我们应为稼先庆幸” ，他是我们永恒的骄傲。 二问题质疑：作者在叙述邓稼先的气质品格时，为什么要提到奥本海默？ 全班讨论，教师归纳：运用对比手法，既可烘托突出邓稼先“中国人”的气质品格，强调他跟奥本海默气质品质不同；又能肯定他们为国家功臣，同属伟大的科学家。三 讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？四 学生写“我心中的邓稼先“用自己擅长的方式写出自己心中的“邓稼先” ，可以是一句话，一段话，字数不限。五 教师总结“不要让人家把我们落得太远”这句邓稼先临终前的遗言，今天依旧响彻在我们的耳畔。邓稼先，用他的朴实的语言和满腔的热血，诠释了一个大写的中国人，让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心；邓稼先，用他忠厚纯正的品质，身先士卒，甘于奉献的精神铸就荡气回肠的中国魂，让我们踏着这位名人的足迹，去开拓、创造祖国美好的明天！七 年 级 语 文 同 步 备 课万州教研网 ：/ 六 作业布置
