1、 看图说话学拼音 5 主备人： 李海江 修改人： 郭丽敏 第 1 学时 2012 年 9 月 8 日知识与能力1. 学习 g k h 三个声母，能够读准音，认清形，正确书写。2 引导学生读准 g k h 与单韵母相拼的音节，初步掌握带介母 u 的和后随韵母的拼音方法。3 学习带拼音的儿歌，认读“哥、弟、米”三个字过程与方法 合作探究中读准音认清形，会拼读音节。导学目标情感与价值 认识到学习拼音的重要性。重点 g k h 的发音重难点 难点 学习带介母 u 的声介合母和后随韵母相拼的方法教师 多媒体课件，声母卡片 电线学前准备 学生 课前预习导 案 学 案导学流程导入感知一、看图说话导入新课1
2、师：在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。小朋友们想去吗？2 师：动物小村庄到了（出示书 14 页图），请小朋友们下车。空气真新鲜呀（深呼吸状）。小朋友们你们看动物小村庄里都有什么动物呢？先请学生说。3 2.谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）1 生：想去我多想和老师一起去看看美丽的动物小村庄啊2 我来答：有小白兔 小灰兔 狐狸 骆驼 老虎3、我来指着图说说。预习探究一）学习声母 g、k、h下面我们再来仔细看看，小老虎和小灰兔在干什么呢？学习 g1.请看小老虎在打鼓（指dg）这个音节就是“打鼓”，“gu”这个音节里就藏着我们今天要学习的拼音宝宝 g（出
3、示 g）2、教学 g 的发音，记清字形。 （1）师示范发音，边发音边讲解发音方法。学生仔细听，看口形，观察模仿，体会发音要领。指名试读。在书本 15 页的图中仔细找一找声母宝宝 g 藏在哪里？（出示书中白鸽图）把“鸽”读得轻一点短一点就是声母 g。一只白鸽 g g g 哥哥，哥哥 g g g（2）学生练读，指名读。（2）师：谁能当小老师领读一下？（声音真响亮、声音真好听，像小黄鹂一样。 ）(3) 师：同学们都会读了吗？老师来检查一下，看看那组的小火车开得最稳。“小小火车开起来，一开开到这里来！”小组星星奖励（4）记字形，启发想象：师：同学们都读的好极了，你们看 g 像什么？小老虎在打鼓小灰兔在
4、晾裤子。我来跟着老师一起练习发音(我会读：一只白鸽 g g g 我会领读：哥哥 哥哥 g g g （3）我来开火车读一读。我来编顺口溜：鸽子花环 g g g，“9 字拐弯 ggg”合作交流学习 h1.（指黑板上 h）这个音节就念“虎” 。（1）听老师读。（2）跟老师读。这个音节里面就藏着我们今天要学习的另一个声母宝宝h。2.（出示 h）这就是声母 h。你们在书本 15 页图中仔细找一找声母宝宝h 藏在哪里？（出示书中喝水图）把“喝”读得轻一点短一点就是声母 h。小孩喝水，hhh。跟老师读、练习读、开火车读、齐读。3.你们看 h 像什么？我们可以这样记它“一把椅子 hhh”学习 k1.小灰兔晾裤
5、子（指k）这个音节就念“裤” ，这个音节里面就有我们今天要学习的最后一个声母宝宝 k。2. 教学 k 的发音，记清字形。（出示 k）念什么？ （1）指名读，师示范发音，边发音边讲解发音方法：发 k 时，发音动作和 g 基本相同，只是冲出的气流比较强，嘴要送出一股气，用小纸条示范。学生仔细听，看口形，观察模仿，体会发音要领。学生对着纸条练。你们在书本 15 页图中仔细找一找声母宝宝 k 藏在哪里？（出示书中蝌蚪图）一群蝌蚪，kkk。（1）我们会读：h h h（2）我知道里面藏着声母 h2 我知道 h 藏在。 。 。 。我来跟老师练习读（开火车读、齐读。 ）3 我会说：h 像一把椅子2 念 k我会
6、读 k 通过认真的学习，我掌握了 K 的发音要领，我来试着读一读我知道 k 藏在。 。 。 。 。（2）指名读，齐读，开火车读。 （3）记字形，启发想象：你们看 k 像什么？水草蝌蚪 kkk我来答：像水草 蝌蚪展示汇报1.哪一小组的同学来说说你们是怎么记住 g k h 的2 谁能告诉我 g k h 的家再在哪里？1 我们能运用联系图形，联系生活，发挥想像，编顺口溜；跟以前学过的拼音字母做比较2 我来说说它们的家总结巩固接顺口溜 我来试着接一接，老师读我来接，同桌读我来接导学流程达标测评指导书写 把我们今天认识的新朋友各写一行板书设计看图说话学拼音 5g k hga ka ha gu ku hu ge he ke
