1、酸和碱的性质（二）课 题 碱的性质知识与能力来源:Z|xx|k.Com来源 :学科网ZXXK1、认识两种常见的碱的化学性质和物理性质。来源:学_科_网2、从结构的角度认识碱的化学性质，并得到碱的共性。3、认识复分解反应来源:学3 科网 ZXXK过程与方法1、初步学会运用分类研究的思想进行一类物质的化学性质探究。2、鼓励学生参与探究活动的全过程。3、鼓励学生发现问题，在交流和讨论中自主地解决问题。教学目标情感、态度、价值观1、鼓励学生大胆猜想、勇于突破的科学精神。2、通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。教学重点难点分析教
2、法及学法重点：两种有代表性的碱的性质难点：碱的通性的理解教学法：实验探究 归纳法课前准备 运用计算机多媒体辅助教学，实物投影，学生分组实验。板书设计碱的性质1 物理性质2 化学性质（1）与酸碱指示剂反应（2）与酸反应（3）与某些非金属氧化物 反应（4）与某些盐反应3 复分解反应定义：条件：必须有沉淀、气体或水生成教学过程：复习导入：展示学生学案复习成果，并由几种碱的图片导入新课【板书】碱的性质感悟新知：一、引导认识氢氧化钠与氢氧化钙，进行活动一完成下列活动，并完成下列表格1.实验：各取少量固体氢氧化钠和氢氧化钙，分别放入小烧杯中观察他们的颜色和状态露置在空气中一段时间，观察颜色和状态的变化向两
3、只小烧杯中放入少量水，振荡，触摸烧杯外壁，观察溶解情况2.观察下列图片 洗净的鸡爪洗净的鸡爪 氢氧化钠溶液浸泡后的鸡爪氢氧化钠溶液浸泡后的鸡爪 3.阅读课本18页上半部分和19页下半部分氢氧化钠 氢氧化钙颜色状态露置于空气中变化在水中的溶解性腐蚀性俗称制法【教师强调】各小组分好工，严格按步骤进行，读准【 学 生 活 动 】 实 验 -观 察 -阅 读 -填 表 -讨 论 -汇 报【 教 师 总 结 】【 提 问 】 上 述 我 们 主 要 了 解 了 两 种 碱 的 物 理 性 质 【 板 书 】 和 腐 蚀 性 ， 那 么 我 们 已 经 知 道了 它 们 的 那 些 化 学 性 质 呢 ？
4、【 学 生 回 答 】【 板 书 】 与 酸 碱 指 示 剂 反 应 、 与 酸 反 应【 设 问 】 氢氧化钠与氢氧化钙还能与哪些物质反应呢?二、进行活动二：探究氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质【板书】请完成下列实验，观察并记录实验现象1、在三支试管中分别放入部分生锈的铁丝、氯化铜溶液、碳酸钠溶液，再向试管中分别加入少量氢氧化钠溶液2、另取三支试管分别放入部分生锈的铁丝、氯化铜溶液、碳酸钠溶液，再向试管中分别加入少量氢氧化钙溶液【教师强调】各小组分好工，严格按步骤进行，读准【 学 生 活 动 】 实 验 -填 表 -讨 论 -汇 报【 教 师 总 结 】 方 程 式【设问】我们已经知道氢氧化钙能
5、与二氧化碳反应，那氢氧化钠也能与二氧化碳反应吗？3、向盛有二氧化碳气体的塑料瓶里加入氢氧化钠溶液，立即盖紧瓶盖，振荡，观察现象现象提出问题 CO2是否与 NaOH 反应了？猜想 CO2能与 NaOH 反应，其生成物是 。设计方案证明 向瓶中溶液加入 ，会看到 现象结论 CO2 （“能”或“不能” ）与 NaOH 反应，方程式为加入氢氧化钠溶液后的现象 加入氢氧化钙溶液后的现象部分生锈的铁丝氯化铜溶液碳酸钠溶液。【 学 生 活 动 】 实 验 -填 表 -讨 论 -汇 报【 教 师 总 结 】 碱 的 化 学 性 质与酸 碱指示剂反应与某些非金属氧化物反应【板书】与酸溶液反应与某些盐溶液反应【板
6、书】【学生观察】活动二中的三个化学方程式【提问】是不是我们学过的化合反应及分解反应呢？三 、活动三:认识复分解反应【板书】1.引导学生分析并给出定义【板书】2.判断反应类型【注意】复分解反应的发生是有条件的【板书】3 想一想：Na 2SO4与 HCl 之间能否发生反应？课堂感言：学 以 致 用 ： （ 作 业 ）1、下列物质的名称、俗名、化学式中，三者皆指同一物质的是（ ）A.氧化钙、消石灰、CaO B.氯化氢、盐酸、HClC.碳酸钙、熟石灰、CaCO 3 D.氢氧化钠、烧碱、NaOH2.下列物质能与澄清的石灰水反应，但观察不到明显现象的是（ ）A.稀盐酸 B.氯化钠溶液 C.硫酸铜溶液 D.碳酸钠溶液3.下列物质长期露置于空气中，因发生物理变化而使物质的质量减少的是（ ）A.浓硫酸 B.烧碱 C.浓盐酸 D.生石灰4、小明为了区别氢氧化钠溶液和澄清石灰水，设计了下列实验方案，其中能达到目的的是探究性作业：酸碱盐之间发生的复分解反应，其微观实质是什么？
