1、三、声音的特性1.声音的特性有三个要素：_、_和_。答案：音调 响度 音色2.频率指_，描述物体振动的_，频率的单位为_。频率决定着_高低。答案：每秒振动的次数 快慢 赫兹（Hz） 音调3.将鼓轻敲一下，然后再重重地敲一下，两次敲击声音相比发生了变化的是（ ）A.音调 B.响度 C.音色 D.三项均未改变答案：B10 分钟训练 (强化类训练，可用于课中)1.“女高音” 、 “男低音”中的“高”和“低”指的是 （ ）A.音调 B.音色 C.响度 D.速度思路解析：大多数女生的声带薄而短，频率可达 1 300 Hz，声音的频率高，音调高，听起来尖细，所以称“女高音” 。大多数男生的声带长而宽厚，可
2、发出低至 64 Hz 的声音，声音的频率低，音调低，听起来低沉，所以称“男低音” 。答案：A2.“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”与“低”指的是（ ）A.音调高低 B.响度大小C.音色好坏 D.以上均有可能思路解析：“引吭高歌”是形容人精神高涨，兴奋时大声地歌唱；“低声细语”是指在特定环境、情况下小声说话。所以这里的“高”与“低”是指响度的大小。答案：B3.铁路工人检查车轮时，常常轻轻敲打车轮，通过声音判断车轮有无损伤，这是根据（ ）A.音调 B.响度 C.音色 D.声音是否刺耳思路解析：当车轮有损伤时，我们可以理解成发声体本身发生了改变，而音色就是由发声体本身决定的，所以当车轮有损伤时，声
3、音的特色音色(音品、音质)就会发生改变。答案：C4.听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是（ ）A.声音的响度 B.声音的音调C.声音的音色 D.声音的节奏思路解析：不同乐器的材料、结构不同，发出声音的音色（音质）不同，以此可判断是哪一种乐器发出的声音。答案：C5.蝙蝠能发出超人类听觉上限的超声波，它的发声频率范围是 10 000 Hz120 000 Hz，蝙蝠的发声器官振动一次所需的最长时间是多少？思路解析：频率指发声体 1 s 内振动的次数，频率越高，振动越快。答案：蝙蝠的发声器官振动一次所需的最长时间是： =10-4s。Hz10快乐时光满 意“喂，怎么样，弗瑞德利克， ”父亲问， “
4、你的女老师满意你吗？”“啊，是的，爸爸，十分满意。 ”“你怎么知道？是她亲口对你说的？”“当然，爸爸。前天她对我说， 要是所有的学生都像你这样，我马上就离开学校。 这说明，我已经全学会了。 ”30 分钟训练 (巩固类训练，可用于课后)1.医生用听诊器给病人诊断病情，其原理是（ ）A.减少声音分散，增强响度 B.改变音色C.提高音调 D.增大发声体的振幅思路解析：病人脏器振动发出的声音太小，不能用耳朵直接听到，利用听诊器，由于固体传声性能好，声音又在细管中传播不易散失，增大了声音的响度，有利于医生诊断病情。答案：A2.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下列对两人声音的描述正确的是（ ）A.男低音比女
5、高音音调低，响度大 B.男低音比女高音音调低，响度小C.男低音比女高音音调高，响度大D.男低音比女高音音调高，响度小思路解析：声音的高低即音调， “男低音” 、 “女高音”中的“低” 、 “高”就是指音调的低高。声音的大小即响度，因为女高音是为男低音伴唱的(即小声唱)，故女高音的响度要小些，男低音的响度要大些。答案：A3.在使用二胡之前，乐师常旋动琴弦轴以“定弦” ，这是为了改变声音的（ ）A.音调 B.响度C.音色 D.音调、响度、音色都改变思路解析：弦乐器依靠改变弦的松紧、粗细、长短来改变音调，乐师旋动琴弦轴“定弦”的过程是通过拧紧或放松琴弦来改变声音的音调。答案：A4.（2010 北京海
6、淀模拟）老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，这是在研究声音的（ ）A.响度与吸管长短的关系 B.音调与吸管材料的关系C.音调与吸管长短的关系 D.音色与吸管材料的关系思路解析：老师用同样的力吹一根吸管，说明吸管材料不变，研究的因素一定与材料无关，故 B 和 D 不正确。 “同样的力”说明空气柱振动的振幅不变，因为响度决定于振幅，所以响度不变，故 A 错误。吸管长短不同导致空气柱振动频率不同，从而导致声音的音调不同，空气柱越短，空气振动的频率越快，音调越高。答案：C5.下列说法正确的是（ ）A.声源离我们越近，振幅越大，响度就越大B.鼓面每秒振动的次数越多，音调就越高，响度也越大C.棒击鼓
7、面的力越大，鼓面振幅越大，音调越高，响度也越大D.声源离我们越远，振幅越大，响度就越小思路解析：声音在介质中传播时，介质会不断地吸收声音的能量，使得物体振动的幅度越来越小，即振幅在传播过程中越来越小，所以响度变小，因此选项 A 正确，选项 D 是错误的。鼓面振动频率的高低决定了声音音调的高低，与响度无关，声音的响度决定于物体振动的振幅的大小，振幅与音调无关，故选项 B 和 C 均错误。答案：A6.男人说话的声音多数比女人低沉，这个“低”字反映了男人的_低；“引吭高歌”中的“高”反映了声音的_大。思路解析：男人说话声音低沉，女人说话声音尖细，这里的“低沉”和“尖细”是指音调的高低。 “引吭高歌”
8、是指大声歌唱，这里的“高”是指响度大。答案：音调 响度7.拨动同样张紧的粗橡皮筋和细橡皮筋，观察到粗橡皮筋比细橡皮筋振动得_，它们发出的声音的_不同，这说明_；如果用大小不同的力分别去拨动已张紧的同一根橡皮筋，观察到力大时橡皮筋振动的振幅比力小时的振幅_，两次发出的声音的_不同，这说明_。思路解析：由生活经验可知：张紧程度相同的粗橡皮筋比细橡皮筋振动得慢，振动的快慢不同，说明频率不同。另外，细橡皮筋发出的声音的音调高，粗橡皮筋发出的声音的音调低，这说明振动频率决定了音调的高低。如果用大小不同的力分别拨动橡皮筋，力大时振幅大，同时听到的声音的响度也大，这说明响度决定于发声体振动的振幅。答案：慢
9、音调 振动频率决定了音调的高低 大 响度 响度与振幅有关8.（2010 河北模拟）日常生活中，我们常说声音“震耳欲聋” ，这是指声音的_很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的_不同。思路解析：“震耳欲聋”说明声音特别强，分贝数太大，几乎把耳朵震聋，这是指声音的响度很大。不同乐器的形状、材料不同，发出的声音的音色不同。答案：响度 音色9.（2010 贵州贵阳实验区模拟）2010 年 12 月 26 日，南亚、东南亚海域发生强烈地震，引发了罕见的大海啸，夺走了很多人的生命，后来人们在清理现场时很少发现有猫、狗、老鼠等动物的尸体，人们猜测可能是地震时产生的_声波，动物可以听到，而人听不到
10、。思路解析：动物的听觉频率是在次声波的频率范围内，而人的听觉频率是在 2020 000 Hz 之间，人听不到次声，而地震时产生的恰是次声波。答案：次10.在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，小华提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，小华找到了下表所列九种规格的琴弦。因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是小华借来一个能够测量振动频率的仪器进行实
11、验。编号 材料 长度(cm) 横截面积(m 2)A 铜 60 0.76B 铜 60 0.89C 铜 60 1.02D 铜 80 0.76E 铜F 铜 100 0.76G 铜 80 1.02H 尼龙 80 1.02I 尼龙 100 1.02(1)为了验证猜想一，应选用编号为_、_、_的琴弦进行实验。为了验证猜想二，应选用编号为_、_、_的琴弦进行实验。表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。(2)随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是_。思路解析：研究物理问题时，我们经常采用控制变量法。若研
12、究猜想一，就要控制琴弦的长短和材料一定，应选用编号为 A、B、C 的琴弦进行实验。若研究猜想二，应控制琴弦的横截面积和材料相同，而长短不同，应选用编号为 A、D、F 的琴弦进行实验。要验证猜想三，必须控制琴弦的横截面积和长度相同，而材料不同，这就必须使铜弦的长度为 80 cm，横截面积为 1.02 mm2，这样 E、G、H 即可验证猜想三。若验证音调的高低与琴弦松紧程度是否有关，就要选用同一根琴弦，在弦张紧程度不同时，测出其频率大小。答案：(1)A B C A D F 80 1.02(2)选取一根琴弦，用一定力拉紧琴弦，拨动琴弦，测出此时振动的频率，改用不同的力拉紧琴弦，分别测出相应的振动频率
13、，进行分析比较_。11.某同学用 5 只粗细相同而高矮不同的瓶子做实验，如图 1-3-1(1)，用嘴分别对着 5 只瓶口吹气，发现瓶子越高，发出的音调越低。图 1-3-1(1)用嘴对着 5 只瓶口吹气，5 只瓶子均发出声音的原因是什么?(2)5 只瓶子产生不同音调的原因是什么?(3)应用上述实验结论，说明吹笛子时如图 (2) ，用手指堵住笛孔能产生不同音调的道理。思路解析：当人用嘴分别对着 5 只瓶口吹气时，由于瓶内的空气柱发生振动，从而产生了声音。由于瓶子高矮不同，所以瓶内空气柱的长度不同，瓶子高，瓶内空气柱长，空气柱振动慢，频率低，所以音调低；瓶子矮，瓶内空气柱短，空气柱振动得快，频率高，所以声音的音调高。吹笛子时，用手指堵住笛孔，就会封闭住不同长度的空气柱，这些不同长度的空气柱振动的频率不同，所以能够产生不同音调的声音。答案：(1)瓶内空气柱的振动产生了声音。 (2)由于空气柱的长短不同，振动的频率不同，所以声音的音调不同。(3)手指堵住不同的笛孔时，空气柱的长短不同，振动的频率不同，所以能产生不同音调的声音。
