1、校本课程教学设计选修学科：书法（低年级段）授课教师： 时间：教学内容基本笔画的写法（一）：四个横 竖 撇 捺 学情分析1. 小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。2. 小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。3. 小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。本课教学目标1.掌握汉字基本笔画楷书的写法。四个：横 竖 撇 捺 学具准备钢笔，铅笔，练习本，A4 白纸教学过程一、横画的写法。横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之分。A长横1.长横写法。长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉
2、，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直” ，不是指横水平书写，而是要求看卜去平稳的意思2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。B短横1.短横写法。短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰教学过程2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。二、竖画的写法。竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正
3、。竖有垂露、悬针和短竖之分。A 垂露竖。1.垂露竖写法垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。B悬针竖。1.悬针竖的写法悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。C短竖。1.短竖的写法短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生
4、上实物展台展示。教学过程三、撇画的写法撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。A斜撇。1.斜撇的写法。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。B竖撇。1.竖撇的写法竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖尖。2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学
5、生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。C短撇1.短撇的写法短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后丢” 等字；短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。四、捺画的写法捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。A斜捺。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。教学过程2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。B平捺。1.平捺的写法平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。五、总结本节课所学1.小结本次课所学内容2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。
