1、第 一 讲 常 识 的 力 量 现 代 汉 语 词 典 对 “常 识 ”一 词 这 样 解 释 ： “一 般 的 、 普 通 的 知 识 （ 相 对于 专 门 知 识 而 言 ） 。 ”“常 识 ”这 个 词 太 普 通 了 。 我 们 以 前 说 “这 是 常 识 ”， 意 思 上 是 说“这 是 很 简 单 的 ”， “大 家 都 知 道 的 ”， “没 有 什 么 了 不 起 的 ”， 等 等 的 含义 。 潜 在 的 意 思 ， 多 少 带 点 贬 义 。然 而 ， 时 代 发 展 了 ， 社 会 进 步 了 ， 人 们 倒 越 来 越 觉 得 “常 识 ”的 意 思 、价 值 与 珍
2、 贵 。我 们 看 几 个 例 子 ：腾 讯 网 中 腾 讯 评 论 之 “今 日 话 题 ”栏 目 ， 在 题 头 处 显 要 位 置 赫 然 写 着“用 常 识 解 读 新 闻 ”七 个 字 ， 作 为 自 己 栏 目 的 定 位 。中 央 电 视 台 名 嘴 白 岩 松 ， 曾 写 过 一 篇 文 章 ， 题 目 叫 常 识 、 理 性 与 信 仰 。 为 了 借 力 表 达 我 的 观 点 ， 我 不 妨 复 制 有 关 的 段 落 ：从 1993 年 开 始 做 电 视 ，我 给 了 自 己 九 个 字 “说 人 话 、关 注 人 、像 个 人 ”。随 着 “东 方 时 空 ”开 播
3、 ，到 “焦 点 访 谈 ”，再 到 “新 闻 调 查 ”，一 直 到 “实 话 实 说 ”等等 ，坚 持 着 这 样 相 同 的 信 念 ，我 和 我 的 同 事 们 就 这 样 一 路 走 了 下 来 。 中 央 电 视 台 曾 经 有 过 一 段 很 辉 煌 、很 受 尊 敬 的 岁 月 ，就 是 因 为 打 破 了 过去 八 股 的 文 字 ，打 破 了 过 去 或 仰 视 或 俯 视 的 墙 头 草 的 心 态 ，正 式 建 立 一 种 “平 视 ”的 概 念 。东 方 时 空 以 及 后 来 成 立 的 新 闻 评 论 部 是 最 早 提 出 “平 视 ”这 个理 念 的 ，那 时
4、 候 电 视 的 确 做 了 它 应 该 做 的 事 情 。到 了 2008 年 ，我 40 岁 了 ，那 一 年 充 满 了 巨 大 的 交 锋 ，奥 运 火 炬 冲 突 ，抵制 家 乐 福 ，汶 川 大 地 震 ，如 此 多 历 史 事 件 宿 命 般 地 纠 结 在 了 2008 年 ，所 以 我会 去 想 很 多 事 情 。我 觉 得 40 岁 要 给 自 己 一 个 新 的 目 标 ，不 能 停 留 在 “说 人 话、关 注 人 、像 个 人 ”，我 想 起 码 我 们 评 论 部 或 者 我 们 这 些 人 做 到 了 这 九 个 字 ，不 能 再 原 地 踏 步 ，因 此 我 给
5、 自 己 提 出 了 12 个 字 ，叫 “捍 卫 常 识 、建 设 理 性 、寻找 信 仰 ”。我 觉 得 这 12 个 字 不 仅 仅 属 于 我 自 己 ，我 后 半 辈 子 奔 这 12 个 字 就 足 够 了。我 甚 至 不 敢 想 象 这 12 个 字 包 含 的 追 求 ，会 在 我 人 生 终 了 的 时 候 在 中 国 实现 ，它 可 能 是 百 年 的 道 路 ，没 那 么 简 单 。捍 卫 常 识我 们 曾 经 有 过 颠 覆 常 识 的 时 代 ，比 如 说 一 亩 土 地 能 产 多 少 粮 食 ？ 其 实 它基 本 上 是 个 常 识 ，它 应 该 在 一 定 的
6、公 斤 数 里 浮 动 。但 奇 怪 的 是 ，居 然 在 一 个荒 唐 的 年 代 里 ，报 纸 上 能 登 出 放 卫 星 一 亩 产 多 少 的 天 文 数 字 ，很 多 人 还 真 信，这 真 是 一 个 很 奇 怪 的 事 情 。政 治 可 以 扭 曲 常 识 吗 ？ 在 我 们 这 个 国 家 的 确 扭 曲 过 。文 化 大 革 命 的 疯 狂也 来 自 于 很 多 对 常 识 的 颠 覆 。那 些 荒 唐 时 代 的 荒 唐 做 法 我 们 姑 且 不 谈 ，现 在这 个 时 代 里 ，常 识 是 不 是 被 很 好 地 维 护 着 ？ 不 一 定 是 。举 一 个 例 子 ，
7、曾 经 有 一 个 排 毒 养 颜 专 家 ，在 中 国 很 多 媒 体 上 宣 扬 这 个 不能 吃 ，那 个 不 能 吃 ，然 后 推 荐 他 的 食 谱 。当 时 我 听 了 之 后 觉 得 很 不 靠 谱 ，老祖 宗 吃 了 千 百 年 这 些 东 西 过 来 的 ，如 果 说 这 些 东 西 不 能 吃 了 ，这 里 一 定 有 隐情 ，这 是 常 识 。但 为 什 么 我 们 的 媒 体 会 给 他 时 间 给 他 空 间 ，让 他 发 表 这 些 明显 违 反 常 识 的 东 西 ？ 我 们 的 大 医 学 家 在 哪 里 ？ 为 什 么 不 出 来 驳 斥 这 种 明 显的 伪
8、 常 识 ？后 来 这 个 所 谓 专 家 被 台 湾 抓 了 回 去 ，判 了 刑 ，这 个 时 候 你 突 然 明 白 ，原来 在 利 益 面 前 常 识 是 可 以 随 处 颠 覆 的 。过 去 颠 覆 常 识 是 因 为 政 治 ，现 在 颠 覆常 识 有 些 开 始 是 因 为 利 益 。在 我 们 生 活 中 ，1+1=2 时 常 被 人 说 成 1+1=3。很 多 人 面 对 媒 体 ，说 那 些 空话 、套 话 连 他 自 己 都 不 信 ，但 是 为 什 么 连 他 自 己 都 不 信 的 东 西 他 会 说 呢 ？ 因为 这 样 对 他 有 利 。因 此 作 为 一 个 媒
9、 体 人 ，作 为 一 个 或 许 算 知 识 分 子 的 人 ，如 果 不 能 把 捍 卫常 识 当 成 自 己 的 一 个 目 标 的 话 ，我 觉 得 是 很 可 怕 的 。南 京 的 吴 非 老 师 许 多 人 都 知 道 的 ， 他 是 很 受 尊 重 的 一 位 语 文 老 师 。 近 来 ，他 出 了 一 本 新 书 ， 书 名 叫 致 青 年 教 师 ， 这 本 书 分 为 六 辑 ， 其 中 第 四 辑 的名 字 叫 “尊 重 常 识 ”， 其 中 有 这 样 一 篇 文 章 叫 教 育 所 做 的 一 切 不 过 是 常 识 。 这 本 书 的 序 言 原 题 就 叫 ：
10、教 育 所 做 的 一 切 是 践 行 常 识 。 文 中 有 这 么一 段 话 ：不 久 前 ，我 在 教 师 培 训 大 会 上 说 ，这 些 年 教 育 界 最 重 要 的 任 务 ，可 能 是捍 卫 常 识 。用 那 么 大 的 精 力 去 捍 卫 常 识 ，有 必 要 吗 ？ 当 然 有 。比 如 有 人 指 鹿为 马 ，虽 然 我 们 不 会 信 ，但 是 如 果 没 有 人 挺 身 而 出 ，至 少 有 一 代 儿 童 会 在 一个 比 较 长 的 时 期 认 为 那 长 角 的 动 物 是 马 ，直 到 拨 乱 反 正 ，他 才 明 白 自 己 学 的是 颠 倒 黑 白 的 “
11、知 识 ”。不 远 的 历 史 上 ，不 是 还 有 过 这 样 的 事 吗 ？教 育 工 作 ，就 是 依 据 常 识 并 教 会 学 生 遵 守 常 识 ，学 会 学 习 并 养 成 好 习 惯 。至 于 我 们 在 教 育 中 的 发 现 和 创 造 ，最 终 也 必 然 成 为 常 识 的 一 部 分 。周 国 平 在 他 的 周 国 平 论 教 育 中 也 说 过 ：“真 正 可 惊 的 是 ，今 天 的 教 育 已 经 多 么 严 重 地 违 背 了 常 识 。”“我 们 的 教 育 多 么 需 要 回 到 常 识 ，回 到 教 育 之 为 教 育 的 最 基 本 的 道 理 。”
12、也 许 ， 我 们 过 去 小 觑 过 “常 识 ”。 因 为 小 觑 ， 所 以 ， 就 会 有 种 漠 视 的 心态 ， 甚 至 出 现 诸 多 反 “常 识 ”的 行 为 。 然 而 ， 今 天 ， 我 们 却 要 回 过 头 来“尊 重 常 识 ”， 甚 至 于 “捍 卫 常 识 ”。其 实 ， 无 论 是 腾 讯 网 的 那 句 有 力 的 话 语 ， 还 是 白 岩 松 、 吴 非 、 周 国 平 关于 常 识 问 题 的 判 断 ， 都 在 提 醒 我 们 ， 常 识 不 可 小 觑 ， 更 不 可 亵 渎 。 常 识 是 一种 公 理 ， 是 一 些 最 基 本 的 道 理 ，
13、 是 一 些 最 最 重 要 的 规 律 ， 是 必 须 的 底 线 ， 是万 丈 高 楼 之 根 基 。还 是 回 到 我 们 的 语 文 教 学 的 话 题 上 来 。 在 我 们 当 下 的 语 文 教 学 中 ， 是 不 是时 常 出 现 诸 多 漠 视 常 识 的 现 象 呢 ？ 回 答 应 该 是 肯 定 的 。 我 们 看 ， 现 在 的 语 文教 学 是 怎 样 的 呢 ？ 一 个 不 读 书 的 教 师 ， 守 着 一 本 教 参 与 一 本 教 材 ， 凭 着 一 年复 一 年 的 重 复 中 获 得 所 谓 经 验 ， 在 课 堂 上 以 应 试 为 策 略 ， 以 分
14、数 为 目 标 ， 演绎 着 语 文 教 学 ， 这 样 的 语 文 教 学 不 知 还 是 不 是 可 以 名 曰 为 “语 文 教 学 ”了 ？在 中 国 学 校 的 诸 多 学 科 中 ， 也 许 ， 语 文 是 比 较 古 老 的 学 科 。 这 么 多 年 来 ，语 文 教 学 也 好 ， 语 文 学 习 也 好 ， 前 人 积 累 了 很 多 的 经 验 ， 这 些 经 验 是 经 过 时间 洗 汰 过 的 ， 是 一 种 精 华 ， 或 曰 是 语 文 教 学 （ 学 习 ） 的 最 最 基 本 的 原 理 与 规律 。 然 而 ， 这 些 原 理 与 规 律 到 了 今 天 ，
15、 都 被 应 试 教 育 异 化 或 者 兑 挤 了 ， 退 避三 舍 了 ， 束 之 高 阁 了 。我 近 来 在 阅 读 王 丽 主 编 的 名 家 谈 语 文 学 习 一 书 。 书 中 收 录 了 70 余位 像 周 汝 昌 、 冯 其 庸 、 李 国 文 、 于 漪 、 周 先 慎 、 邵 燕 祥 、 韩 少 华 等 这 样 一 批或 文 学 家 、 或 科 学 家 、 或 社 会 活 动 家 、 或 艺 术 家 ， 他 们 在 年 少 时 学 习 语 文 的一 些 经 历 与 体 会 。 通 读 下 来 ， 我 渐 渐 地 发 现 ， 把 这 些 文 章 贯 通 起 来 ， 寻 找
16、 它们 的 共 同 之 处 后 ， 就 会 发 现 ， 这 些 文 章 中 ， 总 体 上 揭 示 了 语 文 教 学 或 学 习 的一 些 “常 识 ”。 而 这 些 常 识 ， 到 了 今 天 ， 已 经 或 多 或 少 的 退 隐 了 。我 们 说 ， 常 识 不 是 万 能 的 ， 但 是 ， 忽 略 甚 至 丢 弃 常 识 是 万 万 不 能 的 。 在语 文 教 学 经 过 一 个 轮 回 又 一 个 轮 回 的 讨 论 呀 改 革 呀 等 等 之 后 ， 我 们 做 一 些 反思 ， 就 不 禁 要 反 问 自 己 ： 我 们 是 不 是 有 点 数 典 忘 祖 呢 ？语 文 教
17、 学 要 改 革 ， 要 与 时 俱 进 ， 要 与 时 代 同 步 ， 但 是 ， 植 根 于 中 国 文 化中 的 语 文 教 学 不 能 丢 了 常 识 ， 丢 了 基 本 的 原 理 与 规 律 。 在 连 解 读 当 下 新 闻 都要 运 用 常 识 ， 甚 至 对 常 识 需 要 “尊 重 ”与 “捍 卫 ”的 今 天 ， 我 们 是 不 是 也 要发 出 坚 守 语 文 教 学 （ 学 习 ） 常 识 的 呐 喊 呢 ， 是 不 是 也 要 坚 信 常 识 的 力 量 呢 ？回 答 也 许 是 ： 必 须 的 ！第 二 讲 我 们 的 眼 睛 盯 着 什 么 ？谈 到 语 文 教
18、 学 的 常 识 ， 我 们 先 从 一 个 问 题 谈 起 。 这 就 是 ， 在 我 们 的 心 目中 ， 一 个 具 有 较 好 的 语 文 能 力 的 学 生 ， 应 该 是 什 么 样 子 的 呢 ？ 请 不 要 幽 默 地回 答 这 个 问 题 ， 比 如 ， 这 个 学 生 应 该 是 个 子 高 高 的 ， 眼 睛 大 大 的 ， 身 材 瘦 瘦的 ， 头 发 黑 黑 的 ， 皮 肤 白 白 的 我 们 不 妨 关 注 一 下 我 们 的 周 围 那 些 真 正 被 称 作 语 文 能 力 不 错 的 学 生 或 者非 学 生 ， 看 看 他 们 有 着 哪 些 语 文 方 面
19、 的 表 现 。也 许 ， 他 （ 她 ） 一 笔 好 字 。 我 们 常 说 ， 字 是 一 个 人 的 脸 面 。 现 在 电 视 上不 是 常 有 这 样 的 广 告 吧 ： 你 想 让 你 在 家 长 签 字 时 ， 在 领 导 批 条 子 时 ， 在 朋 友互 赠 时 签 字 时 拥 有 面 子 且 给 他 人 留 下 美 好 印 象 吗 ？ 那 就 请 把 您 在 您 的 名 字 前加 上 M， 然 后 发 送 到 10627， 我 们 将 给 您 设 计 艺 术 签 名 ， 让 你 事 业 成 功 。引 用 这 则 广 告 ， 只 是 给 讲 座 加 点 味 精 而 已 。 但
20、是 ， 这 则 广 告 也 从 一 个 侧 面 告诉 我 们 ， 一 个 人 如 果 能 够 写 出 一 笔 好 字 ， 那 是 很 令 人 羡 慕 的 。 写 字 虽 不 完 全是 语 文 的 事 ， 但 与 语 文 还 是 渊 源 甚 远 的 。 我 们 看 看 年 岁 大 些 的 那 些 读 书 人 ，那 一 笔 字 真 是 人 见 人 夸 呀 。 所 以 ， 我 想 说 ， 能 够 写 出 一 笔 好 字 是 语 文 能 力 的一 个 方 面 ， 哪 怕 只 是 小 小 的 方 面 。 我 还 曾 经 这 样 妄 言 过 ， 写 字 好 的 人 ， 一 般来 说 ， 他 的 相 关 的
21、 语 文 素 养 会 不 错 的 。也 许 他 （ 她 ） 能 说 会 道 。 暑 假 出 去 走 走 ， 到 了 一 些 景 区 ， 常 会 蜂 拥 而 来一 些 导 游 ， 这 些 导 游 ， 一 看 就 是 当 地 的 土 导 游 。 你 听 他 （ 她 ） 解 说 ， 尽 管 有时 普 通 话 还 不 标 准 ， 夹 杂 着 方 言 ， 但 是 ， 他 （ 她 ） 们 总 能 大 大 方 方 ， 流 利 清晰 。 我 常 想 ， 这 就 是 他 们 的 较 好 的 语 文 能 力 的 一 种 体 现 ： 善 说 。 学 校 的 语 文教 学 ， 应 该 尽 可 能 地 培 养 学 生
22、这 种 说 的 的 能 力 。 学 校 出 来 的 学 生 更 多 的 人 能说 会 道 的 ， 那 多 好 。 事 实 上 ， 学 校 里 ， 社 会 上 ， 善 说 者 甚 多 。 他 们 也 许 就 凭这 张 嘴 ， 能 立 身 立 业 打 天 下 。也 许 他 （ 她 ） 读 书 等 身 。 “著 作 等 身 ”是 说 一 个 人 写 的 书 特 别 的 多 。 这是 常 人 难 以 做 到 的 。 但 是 一 个 人 “读 书 等 身 ”是 没 有 问 题 的 ， 也 是 应 该 的 。再 说 ， 所 谓 的 读 书 等 身 ， 只 是 一 个 形 象 的 说 法 而 已 ， 其 实
23、 ， 一 个 爱 读 书 多 读书 的 人 ， 他 所 读 多 的 书 是 远 远 不 止 “等 身 ”的 。 凡 是 语 文 素 养 好 的 一 定 是 读书 多 的 人 ， 读 书 多 的 人 一 定 语 文 素 养 不 错 。 是 否 读 书 ， 读 书 多 少 ， 应 该 是 一个 人 语 文 素 养 的 重 要 体 现 。 这 已 经 是 被 无 数 事 实 所 证 明 的 。也 许 他 （ 她 ） 爱 写 善 写 。 爱 写 文 章 ， 善 写 文 章 是 一 个 人 语 文 素 养 、 语 文能 力 优 良 的 重 要 标 志 。 写 写 日 记 ， 写 写 生 活 故 事 ，
24、写 写 心 灵 感 悟 ， 写 写 社 会世 态 。 能 这 样 写 下 来 且 写 下 去 的 人 常 常 是 被 人 们 称 道 为 语 文 素 养 好 的 人 。 过去 的 年 代 不 是 有 过 用 一 篇 作 文 定 终 身 的 语 文 考 试 方 法 吗 ？ 进 入 现 代 社 会 ， 人们 在 讨 论 用 什 么 判 别 一 个 学 生 的 语 文 能 力 怎 么 样 的 时 候 ， 不 还 是 在 呼 吁 ： 只考 一 篇 作 文 吗 ？ 语 文 学 习 ， 一 个 字 ： 写 ； 两 个 字 ： 要 写 ： 三 个 字 ： 一 定 写 ；四 个 字 ： 一 定 要 写 ！ 用
25、 写 带 动 其 他 语 文 能 力 的 提 升 ， 同 时 ， 其 他 语 文 能 力 的提 升 也 促 进 了 写 。也 许 他 （ 她 ） 思 情 诗 意 。 如 果 说 ， 一 个 人 的 字 、 说 、 读 、 写 是 一 种 外 在的 语 文 素 养 与 能 力 的 表 现 ， 那 么 ， 思 情 诗 意 就 是 一 种 内 在 的 表 现 。 字 说 读 写与 思 情 诗 意 表 里 互 生 ， 表 促 里 ， 里 促 表 ， 以 致 表 里 共 升 。 所 谓 思 情 诗 意 ， 这只 是 我 个 人 的 生 造 的 词 语 ， 我 所 要 表 达 的 就 是 一 个 人 应
26、该 具 有 良 好 的 语 文 素养 的 内 在 表 现 。 这 里 ， 大 致 包 括 比 如 对 语 文 怀 有 尊 重 、 对 生 活 怀 有 情 趣 ， 对文 化 怀 有 敬 重 ， 善 于 思 考 ， 习 惯 （ 当 然 是 指 语 文 习 惯 ） 良 好 ， 富 有 诗 意 等 等方 面 的 内 容 ， 属 于 一 种 内 秀 性 质 的 ， 也 可 以 说 是 语 文 内 涵 吧 。 没 有 思 情 诗 意的 内 涵 ， 字 说 读 写 一 定 缺 乏 深 度 与 品 位 。一 个 语 文 素 养 （ 能 力 ） 好 的 人 ， 他 （ 她 ） 大 致 应 该 是 什 么 样 子
27、 ？ 我 们 是不 是 应 该 把 眼 睛 盯 着 这 些 呢 ： 一 笔 好 字 ， 能 说 会 道 ， 读 书 等 身 ， 爱 写 善 写 ，思 情 诗 意 。 当 然 ， 我 不 是 说 ， 只 有 同 时 具 备 了 这 五 个 方 面 ， 才 算 是 语 文 素 养 好 的 人 。这 五 个 方 面 ， 这 是 一 个 大 概 的 描 述 ， 作 为 一 个 个 体 来 说 ， 他 （ 她 ） 的 语 文 素养 可 能 表 现 在 其 中 的 一 项 ， 或 两 项 ， 或 三 项 不 等 。 语 文 素 养 也 是 讲 多 元 智 慧的 。这 ， 也 许 就 是 语 文 教 学 的
28、 常 识 之 一 。那 么 ， 既 然 这 样 ， 我 们 不 能 不 说 说 语 文 考 试 分 数 是 不 是 一 个 人 语 文 素 养的 标 志 之 一 。在 学 校 里 ， 学 生 的 语 文 考 试 分 数 ， 应 该 说 是 一 个 学 生 语 文 素 养 （ 能 力 ）的 重 要 体 现 。 但 是 ， 问 题 是 用 语 文 考 试 分 数 来 衡 量 学 生 的 语 文 素 养 是 远 远 不够 的 ， 更 是 极 其 简 单 与 浅 淡 的 。 一 个 学 生 的 语 文 素 养 的 优 劣 与 语 文 分 数 的 高低 是 不 能 等 同 的 。 一 笔 好 字 ， 能
29、 说 会 道 ， 读 书 等 身 ， 爱 写 善 写 ， 思 情 诗 意 ，等 等 这 些 ， 往 往 不 是 一 张 语 文 试 卷 能 试 出 来 的 。基 于 这 样 的 认 识 ， 我 们 是 不 是 觉 得 ， 当 下 的 语 文 教 学 是 不 是 有 点 偏 离 了常 识 ， 一 味 的 死 盯 着 分 数 ， 而 很 少 盯 着 类 似 一 笔 好 字 、 能 说 会 道 、 读 书 等身 、 爱 写 善 写 、 思 情 诗 意 等 这 样 的 真 正 的 语 文 素 养 ， 这 不 是 舍 本 逐 末 南 辕 北辙 又 是 什 么 呢 ？第 三 讲 练 好 语 文 的 童 子
30、 功先 从 “童 子 功 ”这 个 词 说 起 吧 。在 我 的 记 忆 里 ， 我 似 乎 听 说 过 “童 子 功 ”这 个 词 ， 也 大 致 了 解 它 的 意 思 ，可 以 当 我 写 下 这 个 题 目 的 时 候 ， 我 想 再 弄 弄 清 楚 这 个 词 究 竟 指 的 是 什 么 。 然而 ， 有 趣 的 是 ， 我 查 了 现 代 汉 语 词 典 新 华 词 典 竟 然 没 有 找 到 ， 我 又翻 阅 了 辞 源 ， 竟 然 也 没 有 ！ 我 有 点 纳 闷 以 及 不 甘 心 了 。 还 是 求 助 网 络 吧 。网 络 真 是 好 东 西 。 得 来 全 不 费 功
31、 夫 。 网 上 是 这 样 说 的 ： “童 子 功 ”是 指 在 任 何具 有 技 术 要 求 的 行 业 中 ， 从 小 就 打 下 基 础 的 一 种 练 习 方 式 。 练 精 化 气 法 亦名 少 林 童 子 功 。 这 样 的 定 义 尽 管 有 些 不 规 范 ， 但 是 ， 也 基 本 说 明 白 了 。 细 析“童 子 功 ”， 看 来 有 这 两 个 关 键 字 ： “童 ”、 “功 ”。 童 子 功 ， 顾 名 思 义 ，必 须 在 “童 子 ”之 时 来 练 ， 过 了 这 个 时 候 ， 也 许 练 不 好 ， 既 然 是 “功 ”必须 苦 练 ， 练 到 一 定
32、的 火 候 才 行 。我 觉 得 ， 一 个 人 要 学 好 语 文 ， 有 些 深 厚 的 语 文 功 底 与 功 力 。 真 的 还 得 从娃 娃 抓 起 ， 在 “童 子 ”时 练 得 几 般 “功 ”来 。语 文 的 童 子 功 有 哪 些 呢 ？ 依 我 看 ， 有 三 个 ： 写 字 ， 背 诵 与 习 惯 。先 说 写 字 。苏 霍 姆 林 斯 基 说 过 ： “小 学 的 主 要 任 务 就 是 教 会 儿 童 学 习 。 这 个 工 具 是什 么 呢 ？ 它 装 着 五 把 刀 即 五 种 技 能 ： 读 、 写 、 算 、 观 察 周 围 的 世 界 、表 达 自 己 的
33、意 思 。 ”苏 霍 姆 林 斯 基 这 里 说 的 “写 ”就 是 书 写 的 技 能 ， 他 把 书写 的 技 能 即 写 字 列 入 学 生 必 须 掌 握 的 “五 把 刀 ”之 一 ， 可 见 教 小 学 生 写 好 字是 非 常 重 要 的 。 写 字 ， 写 好 字 ， 要 从 小 练 起 ， 这 应 该 是 毋 庸 置 疑 的 。 小 学 段的 语 文 教 学 ， 写 字 必 须 是 重 要 内 容 。 写 好 字 ， 也 必 须 是 学 生 语 文 学 习 的 目 标之 一 。 苏 教 版 小 学 语 文 教 材 ， 非 常 重 视 写 字 的 教 学 ， 这 是 务 语 文
34、 之 本 的 做 法之 一 。 那 么 ， 说 小 学 段 必 须 重 视 写 字 ， 中 学 段 呢 ？ 回 答 是 ： 中 学 段 也 应 重 视 。只 是 在 要 求 上 更 高 一 些 。 所 以 ， 无 论 是 小 学 ， 还 是 中 学 ， 不 重 视 学 生 写 字 的语 文 教 学 ， 是 由 缺 陷 的 。 重 视 写 字 ， 这 应 该 成 为 中 小 学 语 文 教 学 的 常 识 。再 说 了 ， 写 字 这 件 事 ， 初 级 阶 段 叫 “写 字 ”， 高 级 阶 段 就 叫 “书 法 ”。所 以 ， 写 字 从 面 上 看 ， 是 写 字 ， 从 骨 子 里 看
35、， 它 是 素 养 与 文 化 的 外 显 。 我 有个 观 点 不 知 是 否 经 得 起 事 实 的 拷 问 ： 会 写 字 的 人 在 气 相 上 给 人 的 感 觉 就 会 不一 样 ， 懂 书 法 会 书 法 的 人 他 的 气 质 也 会 与 众 不 同 。古 代 的 那 些 读 书 人 ， 绝 大 多 数 都 能 写 一 笔 好 字 ； 而 现 在 的 读 书 人 ， 绝 大所 数 写 不 出 一 笔 漂 亮 的 字 来 。 这 不 能 不 说 的 现 代 语 文 教 学 的 严 重 缺 失 ， 是 丢掉 常 识 的 表 现 。有 人 会 说 ： “我 的 字 不 怎 么 好 ，
36、 但 是 ， 我 的 语 文 能 力 也 并 不 差 。 ”这样 的 情 况 很 多 ， 更 是 很 正 常 的 。 写 字 好 ， 会 让 你 的 语 文 素 养 锦 上 添 花 ， 但 是 ，写 字 不 好 ， 并 不 说 明 你 的 语 文 素 养 就 不 好 。近 日 ， 读 到 张 庆 先 生 的 关 于 写 字 教 学 的 一 篇 文 章 ， 题 目 叫 加 强 写 字教 学 断 想 ， 他 提 出 了 三 个 观 点 ： 打 铁 还 须 自 身 硬 ； 提 笔 即 是 练 字 时 ； 牵 牛要 牵 牛 鼻 子 。先 生 说 的 第 一 、 第 二 两 点 ， 一 看 即 明 白
37、， 这 三 点 他 说 的 是 小 学 生 写 字 姿 势 不正 确 是 普 遍 存 在 的 老 大 难 问 题 ， 表 现 在 握 笔 离 鼻 尖 太 近 ； 胸 部 紧 贴 桌 边 ； 头偏 左 侧 离 书 本 太 近 。 他 提 出 解 决 这 个 问 题 的 “牛 鼻 子 ”是 “一 寸 ”， 意 思是 说 ， 解 决 这 些 问 题 的 关 键 是 务 必 使 学 生 握 笔 一 定 要 做 到 握 笔 时 ， 手 指 离 鼻尖 一 寸 。 张 庆 先 生 关 于 写 字 教 学 的 “断 想 ”， 应 该 给 我 们 许 多 启 迪 。在 江 苏 的 徐 州 ， 有 个 学 校 教
38、 张 集 实 验 小 学 。 这 所 学 校 把 写 字 教 学 作 为 自己 学 校 “最 美 的 名 片 ”， 。 “写 字 修 身 ， 深 心 托 毫 素 ， 飞 龙 舞 凤 追 古 韵 ； 翰墨 育 人 ， 怀 抱 观 古 今 ， 挥 橼 运 笔 写 新 词 。 ”他 们 以 “写 字 修 身 ， 翰 墨 育 人 ”为 学 校 办 学 思 想 之 一 ， 成 绩 斐 然 。 学 校 近 年 来 发 表 作 品 600 余 篇 ， 有 2000人 次 在 各 级 各 类 书 法 比 赛 中 获 奖 。 我 很 仙 魔 这 样 的 学 校 ， 羡 慕 这 所 学 校 里 的学 生 。我 说
39、 这 些 ， 其 意 图 在 于 宣 扬 写 字 对 于 语 文 学 习 的 重 要 ， 增 强 我 们 语 文 教学 中 加 强 写 字 教 学 的 意 识 。 我 们 一 旦 有 了 这 样 意 识 ， 那 么 ， 在 实 践 中 就 不 愁找 到 写 字 的 规 律 ， 就 不 愁 想 出 好 的 点 子 来 方 法 来 。当 然 ， 进 入 现 代 社 会 ， 电 脑 的 普 及 ， 应 试 的 猖 獗 ， 势 必 会 打 垮 人 们 心 中对 汉 字 书 写 的 情 怀 。 但 不 管 怎 么 说 ， 语 文 教 学 不 应 该 放 弃 写 字 。 写 字 ， 是 祖宗 传 下 来
40、的 一 宝 ， 它 与 汉 字 是 密 切 不 可 分 离 的 ， 汉 字 是 连 着 中 华 之 根 的 。故 此 ， 写 字 ， 内 可 修 身 ， 外 可 弘 文 ， 何 乐 而 不 为 呢 ？再 说 背 诵 。背 诵 ， 自 古 以 来 就 是 学 习 语 文 之 要 诀 。 我 选 摘 几 则 王 丽 主 编 的 名 家谈 语 文 学 习 里 的 片 段 ：我 想 写 的 是 建 议 读 者 看 重 背 诵 ，最 好 从 小 开 始 背 诵 一 些 东 西 ，因 为 我 在这 方 面 是 吃 过 大 亏 的 。一 则 ，小 时 背 诵 了 一 辈 子 记 得 住 ；二 则 ，更 重
41、要 的 是 ，记 忆 力 是 需 要 培 养 ，需 要 锻 炼 的 ，背 诵 时 最 现 成 的 好 方 法 。-李 普 我 是 吃 过 亏 的 传 统 的 私 塾 教 育 并 非 没 有 缺 陷 与 局 限 的 ，不 必 无 保 留 地 赞 美 它 。但 它 的强 调 背 诵 的 方 法 ，确 实 是 很 有 其 可 取 之 处 的 。敏 泽 私 塾 教 育 与 我 看 来 ，背 诵 不 光 中 国 有 ，外 国 也 有 。我 记 得 凌 叔 华 记 辜 鸿 铭 的 文 章 中 说 ，这 位 民 国 后 还 拖 辫 子 的 满 清 遗 老 ，留 洋 回 来 ，在 北 平 当 大 学 教 授
42、，能 够 一 口气 背 诵 出 上 千 行 的 弥 尔 顿 失 乐 园 。看 来 ，背 诵 ，启 发 智 慧 ，增 加 修 养 ，激 发才 华 ，加 深 记 忆 ，在 语 文 教 学 中 的 重 要 性 ，不 言 而 喻 。-李 国 文 从 “青 年 必 读 书 ”谈 起 朗 读 与 背 诵 ，不 仅 有 助 于 记 忆 ，也 有 助 于 理 解 、领 会 ，对 于 音 调 铿 锵 的 诗文 ，这 更 是 审 美 不 可 缺 少 的 一 部 分 吧 ？-邵 燕 祥 中 学 国 文 琐 忆 记 得 我 幼 年 读 的 第 一 本 书 就 是 千 家 诗 ，至 今 篇 篇 都 很 熟 悉 ，那 是
43、 得 益于 当 年 的 背 诵 。当 时 有 些 篇 章 也 一 知 半 解 ，但 我 都 能 背 出 来 ，等 以 后 再 理 解 。比 如 幼 学 琼 林 这 本 书 ，书 中 有 许 多 人 物 传 略 、历 史 、地 理 常 识 等 。那 时 ，我虽 然 不 完 全 懂 得 其 中 的 内 容 ，但 总 觉 得 音 节 很 美 ，上 口 容 易 ，我 就 天 天 背 诵 ，长 大 后 就 豁 然 贯 通 了 。想 不 到 就 是 这 本 幼 学 琼 林 对 我 后 来 研 究 建 筑 学 及 园林 艺 术 起 到 了 很 重 要 的 作 用 。-陈 从 周 读 书 的 回 忆 可 摘
44、录 的 例 子 还 有 很 多 。 背 诵 的 意 义 与 价 值 在 我 所 摘 录 的 这 些 片 段 里 已经 基 本 呈 现 了 。 读 完 这 本 书 ， 我 的 感 觉 ， 这 些 著 名 的 学 者 在 谈 及 他 们 小 时 候的 语 文 学 习 时 ， 60%的 人 都 会 提 及 背 诵 的 好 处 。然 而 ， 当 时 代 发 展 到 今 天 这 么 快 速 的 时 候 ， 我 们 发 现 ， 我 们 已 经 静 不 下心 来 好 好 地 做 背 诵 这 样 的 事 情 了 ， 时 代 慢 不 下 来 了 ， 教 育 慢 不 下 来 ， 学 语 文也 慢 不 下 来 ，
45、于 是 ， 像 背 诵 这 样 的 语 文 学 习 的 常 识 与 真 经 ， 渐 渐 地 被 定 格 在了 过 去 的 学 校 里 了 。有 人 说 ， 我 们 现 在 的 学 生 不 也 在 背 诵 吗 ？ 曾 不 知 ， 现 在 的 所 谓 的 背 诵 已经 在 数 量 与 质 量 上 大 打 折 扣 了 。背 诵 对 于 学 习 语 文 如 此 的 重 要 ， 但 时 代 的 发 展 又 对 背 诵 这 样 的 古 典 的 学习 传 统 冲 击 很 大 ， 那 么 ， 我 们 如 何 让 古 树 发 新 芽 ， ， 旧 艺 焕 新 机 呢 ？ 如 何 重拾 背 诵 这 样 的 语 文
46、学 习 常 识 呢 ？ 现 代 的 学 生 该 背 什 么 ， 又 该 怎 么 背 呢 ？我 留 下 这 一 连 串 的 实 践 的 问 题 吧 。最 后 ， 说 说 习 惯 。良 好 的 语 文 学 习 习 惯 是 语 文 素 养 的 重 要 构 成 ， 是 一 个 人 一 生 语 文 学 习 的软 实 力 。 习 惯 要 从 小 培 养 。 所 以 ， 我 也 把 习 惯 作 为 语 文 的 童 子 功 。众 所 周 知 ， 习 惯 的 力 量 是 巨 大 的 。 只 有 养 成 学 习 语 文 的 良 好 习 惯 ， 才 能使 之 内 化 为 学 生 的 语 文 素 养 。 学 生 在
47、校 学 习 语 文 ， 从 一 生 来 说 ， 毕 竟 是 短 暂的 ， 而 离 开 学 校 ， 在 生 产 和 工 作 岗 位 上 自 学 语 文 ， 则 是 终 生 所 需 要 的 。 学 生不 能 跟 着 老 师 学 一 辈 子 。 路 ， 总 归 是 由 他 们 自 己 去 走 的 。 学 生 从 小 养 成 了 学习 语 文 的 良 好 习 惯 ， 将 来 他 就 能 在 没 有 任 何 强 制 因 素 的 情 况 下 ， 非 常 自 觉 地饶 有 兴 味 地 去 读 书 ， 去 学 习 ， 学 生 时 代 播 下 了 良 种 ， 便 可 赢 得 未 来 的 丰 收 。诚 如 一 位
48、 名 人 所 说 ， “播 种 一 种 行 为 ， 收 获 一 种 习 惯 ； 播 种 一 种 习 惯 ， 收 获一 种 性 格 ； 播 种 一 种 性 格 ， 收 获 一 种 命 运 。 ”语 文 新 课 标 将 “养 成 良 好 的学 习 语 文 习 惯 ”作 为 语 文 学 科 重 要 的 教 学 目 的 之 一 是 有 道 理 的 。在 语 文 学 习 中 ， 听 与 说 的 习 惯 ， 朗 读 的 习 惯 ， 阅 读 的 习 惯 ， 写 的 习 惯 、写 字 的 习 惯 ， 积 累 的 习 惯 ， 等 等 ， 这 些 都 要 在 学 生 学 习 语 文 的 初 期 ， 在 潜 移默
49、化 中 有 意 无 意 地 贯 穿 在 学 习 实 践 中 。我 这 里 所 说 的 ， 只 是 旨 在 强 调 ， 培 养 学 生 的 良 好 的 语 文 学 习 习 惯 是 一 个常 识 ， 我 们 要 坚 守 这 样 的 常 识 。 我 们 不 能 为 了 眼 下 的 分 数 而 去 舍 本 逐 末 。对 于 语 文 教 学 中 要 注 重 写 字 、 背 诵 、 习 惯 这 样 的 常 识 ， 我 们 平 时 的 教 学中 也 许 也 是 关 注 的 ， 但 是 ， 更 多 的 时 候 在 教 学 的 实 践 中 却 往 往 又 没 有 能 够 很好 地 去 引 导 学 生 实 实 在 在 地 做 起 来 做 出 来 。 应 试 的 力 量 总 是 把 我 们 拖 来 背 离常 识 的 那 一 边 去 。 我 说 ， 我 们 能 不 能 好 好 地 遵 循 一 下 语 文 学 习 的 规 律 ， 回 归语 文 学 习 的 正 道 ， 朝 着 常 识 的 这 一 边 靠 近 点 ， 在 靠 近 点 呢 ？第 四 讲 让 学 生 阅 读 是 第 一 常 识阅
