1、第二课 芦花荡课时训练语言运用1根据课文内容填空，每空只填一个字。“谁？”老头子的身体往上（ ）了一（ ） ，随着，那小船很厉害地（ ） （ ）了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手（ ）着船尾，跟着（ ）了几步，才又拼命往前（ ）了一把。小女孩（ ）在船边，用两只手（ ）着水玩。发烧的手（ ）在清凉的水里很舒服，她随手就（ ）了一把（ ）在脸上，那脸（ ）着厚厚的泥和汗。2用下列词语造句。转弯抹角 张皇失措3根据句子提供的语境，续写一句话。她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高梁晒米。雁在她们头顶往南飞去，不久又向北飞来。 。 她们长大成人
2、了。 4学习文中抓住人物典型特征描写人物肖像的写法，用两、三句话写一个人。例句：老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。课内精读（一）他们已经离苇塘很近。老头子爬到船上去，他觉得两只老眼有些昏花。可是他到底用篙拨开了外层芦苇，找到了窄窄的入口。一钻进芦苇，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：“不要紧，快把我们送进苇塘里去吧！”老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了。 ”小女孩睁大眼睛问： “为什么呀？
3、老头子直直望着前面说：“我没脸见人。 ” 5文段中最能反映老头子心理感受的短语是： 6体味老头子此时是何种心情。7找出选文中的一处环境描写，并说说它所起的作用。（二）小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子
4、，抓上抓下。一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。8用一句话概括这几段文字的内容。9找出最令你激动的句子，作
5、简要分析。10结合全文，归纳老头子的性格特征。11试揣摩藏在芦花下的二菱目睹老头子英雄行为时的心理活动。课外选读团防队长点燃了枯芦苇。在大风中，枯芦苇立刻烧得噼哩啪啦响起来。德珍嫂急得额上沁出几粒汗珠。贺龙笑笑，看看德珍嫂着急的样子，说“转舵，往湖心里划！”德珍嫂担心地说：“湖心里浪更大！”贺龙微笑着：“不要紧。我就是爱风浪！不冒风险，哪能干革命！我还想把洪湖看个够哩！”湖中间，浓雾蒙蒙，巨浪飞卷。德珍嫂看看那一排排恶浪，担心贺龙受吓，提心吊胆。她犹豫片刻，看见芦苇越烧越厉害，只得拨转船头，迎着狂风恶浪，直朝湖心划去。火舌舔着恶浪，在浪尖上扫来扫去。岸上的敌人对着小船砰砰地乱放枪。子弹落在小船
6、后面的水里，只听见噗、噗、噗地响声。小船象一支利箭，立刻隐没在浓雾里，摆脱了敌人，直朝湖心划去。小船在狂浪里颠簸，德珍嫂提心吊胆。贺龙激动地站起来，笑着说：“德珍嫂，我来撑舵！”德珍嫂没有想到这时贺龙要来掌舵，猛地楞住，说：“这舵不好掌呵！”“放心！”贺龙笑道：“我来洪湖，就是要学会在风浪里掌舵的嘛！”贺龙说着，钻出船舱，几步跨到德珍嫂身边，接过舵把。德珍嫂只得把舵把给他，自己划腰浆。小张也到船头去举起了长竹篙，遇到浅水处，帮助撑船。小船稳稳当当地破浪前进。一排排狂浪迎着船头扑来，在船头卷起丈把高的浪花，发出哗啦哗啦的巨响。（选自犁夫著归雁长江文艺出版社）12理解下边两句话的含义。不要紧，我就是爱风浪；不冒风险，哪能干革命?我来洪湖，就是要学会在风浪里掌舵的嘛?13文段主要写了哪两个人物?找出描写各自神态的词语。14根据文段的内容，你看出贺龙是一个什么样的人?思考探究15有人认为文章中老头子护送两个女孩子的大意不符合英雄的性格和行为，是文章中的一处败笔,你认为呢?
